资源简介

年级 科目 课题 课型 时间 节数 主备人
初三 道德与法治 第6课第1节： 学无止境 新授课 19 使用人
核心素养 道德修养：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力，养成主动学习、不断探索的品德和习惯。 健全人格：认识到学习是一种生活方式，学会在实践中学习。 责任意识:逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。
重点 坦然面对学习压力
难点 坚持在实践中学习
教学过程 师生活动
创设情景 导入新课 多媒体出示材料:许振超,青岛港桥吊队队长,一位当代产业工人的杰出代表。他原本只有初中文化,却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了当代最先进的桥吊操作和维修技术,并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。他的工友称他为“桥吊专家”。回顾成长之路,许振超深有感触地说:“一个人可以没有文凭,但不可以没有知识;可以不进大学殿堂,但不可以不学习。” 思考:许振超的言行对你有什么启发 生:思考并交流。 归纳:学海无涯人有涯。我们要跟上时代发展的步伐,坚持不断学习。 二、自主学习 请同学们阅读P66—P73，思考下列问题： 1.怎样正确认识和对待学习压力？ 2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？ 3.为什么我们要坚持在实践中学习？ 4.我们应该如何坚持在实践中学习？ 三、合作探究 展示提升 探究（一）积极面对当下的学习 1、师：九年级我们学习了哪些科目？ 师： 校园学习生活是我们每天在经历，你曾为学习感到快乐/难过吗？ 2、心理压力小测试 不要盯着不动，用平常的眼神去看20秒 你看到上面的图片是怎样的情况？ A.一动也不动 B. 微波荡漾 C.波涛汹涌 （心理测试结果：一动也不动—没有什么学习压力；微波荡漾—适度的学习压力；波涛汹涌—过度的学习压力） 3、学习压力大家谈 （1）你为什么会觉得压力？(压力的来源） （提示：产生学习压力的原因有：初中课程多，学习任务重；学习遇到困难；同学竞争；父母和老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要；迎接升学、就业的挑战等等。） （2）你有学习压力时通常会有哪些表现呢？ （提示：感到担心、紧张、焦虑、失眠、烦躁、失去信心、放弃学习等） （3）这样的状态正常吗？我们应如何对待这种现象？ （提示：认识：是一种正常心理现象，要坦然面对。 做法：高度重视，积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。） 有的同学认为学习压力越大越好，动力越足；有的同学认为学习压力越小越好，会变得更轻松。你怎样看待学习压力？ 5、缓解压力的方法 6、小结：怎样正确认识和对待学习压力？P67 7、青春逐梦——疫情之下 坚持学习 2020年，一场来势汹汹的疫情，让各高校和中小学的开学时间一再延迟。各地学校不得不选在线上教学。突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了兴义莘莘学子的学习激情，方舱内、房屋外、山崖边……条件固然艰难、前途虽然渺茫，但他们学习奋进的劲头不减。 观看材料并思考：条件固然艰难、前途虽然渺茫，但他们学习的劲头依然不减。疫情中，为什么他们还在坚持学习？各地采用网络形式上课，保障了我们的什么权利？这给身为初三学子的你带来哪些有益的启示？请你和大家分享。 小结：2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式 ？P69 探究（二）在实践中学习 8、这是真的吗？ 乒乓球可以在空中跳动，而不掉落？ 实验： 材料：乒乓球1个、吹风机1个 操作：用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风或热风吹动乒乓球。 探究：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？ 我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习 小结：3. 为什么要在实践中学习（为什么说“实践出真知”）？ 9、实践学习大家分享 在日常生活中，你有用我们所学的知识去解决生活中遇到的问题吗？如果有，请举列子。 ①我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。P70 观图片，在实践中学习，我们可以做些什么？ ②我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。 小结：4. 我们应该怎样在实践中学习？ 四、课堂小结 五、达标测评 完成《学习实践手册》中的学习 阅读思考 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆 学生积极交流回答 教材中找出并标记要点。 学生结合教材思考交流回答 老师指导补充 （学生讨论后教师总结） 学生思考交流回答 老师精讲点拨
教 学 反 思

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