资源简介

4.3用算盘表示数
预习案
一、预习目标及范围
1、认识算盘，了解算盘的各部分名称。
2、经历算盘数数和记数的过程，会读、写算盘上的数。
3、了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。
二、预习要点：
1、记住算盘各部分的名称
算珠都靠（ ）时，表示算盘上没有拨上数。
记数时要拨珠靠（ ）。
一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ）。
“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨一个（ ）珠表示；“10”一般不用拨一个上珠和五个下珠表示，而用（ ）位上的一个下珠表示
2、下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写
三、预习检测
1、下面几个谜语都与算盘有关，请你猜一猜它们分别是什么？
(1)它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。
(2)虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。
(3)它是二条线，横在框里面，管住上下珠。
(4)它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。
2、下面算盘上的数是多少？请你写一写。
探究案
一、合作探究
1、说一说算盘各部分的名称
算盘四周叫做（ ），根根小棒叫做（ ），一根横梁分上下；梁的上面是（ ），梁的下面是（ ）；
2、记数时要拨珠靠（ ），一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ）。
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写
3、试一试
在算盘上一边拨一边数数。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
（2）十个十个地数，从280数到350。
（3）一百一百地数，从100数到1000。
在小组里面拨一拨，数一数。
集体交流
二、随堂检测
1、想想做做第1题，说出下面各数的组成，再读一读。
想想做做第2题，读出算盘上的数，再写出来。
3、想想做做第3题，读出下面各数，再在算盘上拨出来。
243 186 600 507 890 647
4、想想做做第4题。
做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。
参考答案
一、预习检测
1、框 上珠 梁 档
2、126 602
二、随堂检测
1、
3个百、2个十和5个一组成325
6个百和4个十组成640
7个百和9个一组成709
8个百是800
2、731 七百三十一 900 九百 408 四百零八 1000一千
3、
二百四十三 一百八十六 六百
五百零七 八百九十 六百四十七
4、略

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