资源简介

11、让我自己来整理
教学目标
1.情感与态度：愿意尝试自己动手整理， 体会整理过程中的快乐和成就感。
2.行为与习惯：乐于自己的事情自己做，养成自己整理物品的好习惯。
3.知识与技能：了解整理的重要性， 掌握整理的方法，如：分类整理、物归原位等；提高生活的自理能力。
4.过程与方法：在情境中感受整理的重要性；在教师示范和自主思考中学习整理的方法；在唱儿歌和作业练习中巩固。
教学重难点
教学重点：
1.学习并掌握整理物品的方法。
教学难点：
1.乐于自己的事情自己做，养成自己整理的好习惯，提高生活的自理能力。
2.体会找不到东西的难受，了解整理的重要性。
教学过程
（一）律动导入新课，板书课题并齐读
1、教师和学生一同进行律动，并提问：
小朋友坐得真直，你还记得刚刚的律动中，你都做了哪些事吗？
2、小结：今天老师想教你们一个新技能：让我自己来整理。
（二）小雨找不到东西打电话请假的情境，体会整理的重要性
1.教师讲述小雨请假的事情经过，感受没有整理好东西的麻烦。
师：今天小雨要请假。我们一起来看看他遇到了什么麻烦呢？ 原来他的橡皮擦找不到了，着急地问妈妈：“我的橡皮擦去哪儿了？”妈妈两手一摊，皱着眉头会说什么呢？火眼金睛的你们知道橡皮擦在哪里吗？橡皮擦应该和谁待在一起呢？
小结：橡皮擦应该放到文具盒里，放到书包里。
提问：妈妈看到翻得乱七八糟的房间妈妈的心情会怎么样呢？（师生交流环节）
2.思考找不到东西的原因，学习物归原位的整理方法。
师：小雨为什么会出现这样子的情况呢？他应该用完橡皮擦放回哪里呢？
小结：没有把自己的东西收拾好，没有给物品进行分类整理物归原位。给自己和身边的人带来许多的麻烦。所以我们要学会分类整理，把用了的物品放回原位，这样能让我们的房间更整洁，拿东西也更方便！学会整理是一种影响人一生的好习惯，从小整理好自己的物品，长大后做事情才能有条理。
（三）认识小雨的其他特殊小伙伴，尝试给小伙伴进行分类整理、物归原位
1.看图认识玩具和学习用品“小伙伴”，了解特殊“小伙伴”的作用。
师：小雨想向大家介绍一些特殊的伙伴，看看你们认识吗？（教师适时把学生讲的伙伴分类）
小结：我们把左边和右边的物品分别圈起来，发现他们两边分别都有一个共同特点。左边属于玩具类，右边属于学习用品类，它们是我们生活中的必不可少的物品。
2.猜谜再认识新生活用品伙伴，了解特殊“小伙伴”的作用。
师：小雨说直接看图片，这些小伙伴你们都认识，现在他出两个谜语，猜一猜，看看你能猜出来吗？这些都是每天需要穿的用的，你还知道哪些生活用品伙伴吗？
谜语：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（袜子)
此物身上一件宝，冬天多来夏天少。冬天可以抵风雪，夏天可以扮美装。（衣服）
小结：同学们你猜对了吗？是衣服，我们每个人都穿着衣服，它天天陪着我们走东走西，保护着我们的身体从没怨言，是我们忠实的伙伴。衣服、袜子都是我们的生活用品，你还知道哪些生活用品伙伴吗？
3.了解分类整理的方法,进行实操练习。
（1）给每组学生下发操作物品，教师在旁观察并适时引导
（2）请学生上台展示答案，相互检查成果
小结：像这样把同类的物品放到一起，这样的整理方法就是分类整理。你们真聪明，已经自己总结出了整理小技巧。
4. 判断小雨的想法，明白自己的事情自己做。
指导语：小雨真的学会了吗？我们一起来看看？为什么不对呢？小结：让妈妈整理是不对的，因为妈妈也很忙，不可能帮我们一辈子，我们应该自己的事情自己做。长大了再整理是不对的，因为小时候没有养成一个好习惯，没有学会最基本的本领，长大了也做不好。
（四）总结整理方法，升华情感。整理自己的房间，争当“我是整理小能手”
1、学儿歌，总结整理的方法
师：今天我们主要学习了一项什么本领呀？分别有哪些小窍门？小雨非常感谢你们对他的帮助，他也带来一首儿歌，讲了一些整理物品的小窍门，我们一起来学一学。
2、升华情感
师：最后让我们一起来读读课题：让我自己来整理。欸？为什么是让我自己来整理呢？这个“让”可能是对谁说的？为什么许多大人不让我们自己来整理呢？
小结：可能是对爷爷奶奶或者爸爸妈妈说的，大人们觉得我们一年级的小朋友太小了，不会做整理，所以不敢放手让我们自己来试一试。那么现在，能不能大声告诉家长“让我自己来整理”。今天大家学习了整理的窍门，相信以后，他们会放手让我们自己来整理的。
3、拓展延伸，整理自己的房间
师：请大家检查一下自己的课桌、书包、玩具和衣柜都是整齐的吗？把这些地方都试着再整理一次。整理好了可以拍照发到群里，我们一起打印出来，贴到照片墙上，看看谁是整理小能手呢？
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11课、让我自己来整理
物归原位
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