资源简介

9 我和我的家
教学目标
1、知识与技能
（1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
（2）通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和语言组织能力。
2、情感与态度
（1）通过了解家族成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
（2）让学生认识“小家”、“大家”的概念，形成和睦相处的意识，激发学生的爱“家”之情。
3、过程和方法
（1）通过展示“家族树”，让学生更清楚地了解家人之间的称呼。
（2）通过讲述亲情故事，让学生感受家庭生活的温馨。
（3）通过比较家人的账单，让学生感受到家人的爱和付出。
教学重难点
1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 　　
2、难点：通过讲述亲情故事和读家人的账单，感受家庭生活的温馨，体会家人对我们的爱和付出。
教学方法
1．动手完成关系树——理清家庭伦理关系。 　　
2．听故事，讲述家人的故事——突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。
3．思考《家人的账单》——体会家人对我们的爱和付出。
教学过程
一、游戏导入
同学们，我们上课之前先玩一个游戏，游戏的名字叫：《下雨啦》（展示图片和文字）
师：请伸出你们的双手。
如果老师说“下小雨了”，请把你的手放在课桌下拍三下；
如果老师说“下中雨了”，请你把的手放在课桌上拍三下；
如果老师说“下大雨了”，请你把你的手放在头顶上拍三下；
如果老师说“雨停了”，请把手放在课桌上坐端正。
大家听明白了吗？那我们就一起来玩吧。
（老师喊口令，学生完成游戏。）
师：同学们，今天我们一起来学习《我和我的家》这一课（板书课题）。
二、新课讲授：（一）认识新朋友
师：亲爱的同学们，这节课我们来认识一位新朋友（出示图片）。
她是一位小女生，看下她是怎么介绍自己的。
（播放音频）大家好，我是你们的新朋友美美。很高兴认识你们，今天我要给大家介绍一下我的家。我们出发吧。
师：她就是我们的新朋友—美美。今天她要带着我们一起去认识下她的家，跟她走吧。
（播放音频和图片）这是我刚出生时的照片，很可爱吧。刚出生时，我爸爸每天都把我抱在怀里，一个劲地说我跟他长得很像。奶奶又说我的大眼睛和小嘴巴，跟妈妈一个样。
师：同学们，刚才美美给大家介绍了她小时候的样子，但是她有一个小小的疑惑，请想同学们帮她解决，我们一起来看看。
（出示音频和图片）我一会像爸爸，一会又像妈妈，我到底像谁呀？为什么我身上会有爸爸妈妈的样子呢？。
师：爸爸说美美长得像他，奶奶又说美美长得像妈妈，美美为什么会有她爸爸妈妈的样子呢？
学生思考后自主发言。
师：老师把同学们说到的原因总结在一起，用一个词来形容（出示“遗传”两字）。谁认识这个字呢？（学生读出“遗传”）没错，正是因为我们是爸爸妈妈的结合体，所以我们遗传了爸爸妈妈的特点，所以我们身上才会有爸爸妈妈的样子。
我们看下美美对同学们的答案满意吗？
（出示图片和音频）感谢你们帮我解决了这个问题，认识你们真好！
师：看来大家的回答让美美很满意，我们再来听听，她想带我们去干什么？
二、新课讲授：（二）认识家人
（出示音频）我奶奶经常跟我说，因为我的出生，让我家充满了欢笑，说我是他们的开心果呢。接下来，我带你们认识一下我的家人吧！
师：原来美美要带我们一起去认识下她的家人，我们一起去看看。
（出示照片和音频）我特别喜欢过年，这是我们家过年时拍的照片。上面有我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥和我。
师：美美把她们家过年的全家福拿出来了，还给我们介绍了她的家人。美美虽然喜欢过年，但是却不喜欢去拜年。为什么呢？我们听她来说说。
（出示图片和音频）但是我不喜欢去拜年，因为每次我都不知道怎么称呼别人。聪明的小朋友，你们能帮我解决这个问题吗？
师：同学们，你们愿意来帮美美解决这个问题吗？
学生回答（出示“家族树”图片），并在黑板上贴好纸质“家族树”。
师：美美对她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和哥哥都是熟悉的，但是对爸爸和妈妈其他的亲人，却不知道应该怎么称呼他们？同学们先自己思考“家族树”上面家人的称呼，如果你有疑问可以跟你的同桌小声讨论，待会我们再一起来完成这棵“家族树”。
学生思考并同桌交流。
师：接下来我们一起来完成这棵家族树。
爷爷和奶奶生下了爸爸，爸爸会有兄弟，也会有姐妹。
如果你遇到了“爸爸的哥哥”，你应该怎么称呼他呢？（生答：伯伯）
如果你遇到了“爸爸的弟弟”，你应该怎么称呼他呢？（生答：叔叔）
如果你遇到了“爸爸的姐妹”，你应该怎么称呼她呢？（生答：姑姑）
认识完爸爸这边的亲人，我们再一起来认识妈妈这边的关系。
如果你遇到了“妈妈的兄弟”，你会怎么称呼他呢？（生答：舅舅）
如果你遇到了“妈妈的姐妹”，你会怎么称呼她呢？（生答：阿姨）
学生自主发言，课件出示正确答案，并让学生将称呼贴在黑板“家族树”的对应位置。
师：在同学们的努力之下，终于把家族树填完整了，美美非常感谢同学们，老师也要给你们点个赞呢（出示点赞的动画）。
接下来，美美也给同学们带来了一首《家族歌》，但是在唱歌之前，需要同学们把这些空填写完整才能唱歌。老师问一句，你们回答一句。
老师带着同学们边问边答。
音乐响起，带着同学们边拍手边唱歌。
师：同学们跟上了节奏，唱的也很整齐。相信经过了这首歌，不仅是美美，同学们对家人之间的称呼应该都非常熟悉了。
师：我们再回到“家族树”一起来看看。
这棵树上的所有的人都是我们的家人，我们彼此之间都有着血缘关系。一家人就像这棵枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们把一棵树看成一个家（出示动画）。
（出示动画，老师旁白） 你有一个家，我有一个家。我们每个人都有一个家。当千千万万个“小家”和在一起，就变成了我们中华民族的“大家”。所以我们不仅要爱我们的“小家”，更要爱我们的“大家”。古人曾经说过：“有家才有国，有国才有家，家和万事兴。”所以我们不仅要在自己的“小家”里面和和气气，在“大家”里面更要和睦相处。这样我们才会是相亲相爱的一家人。
师：相信这棵“家族树”，会让同学们对“家”有新的感受和体会。
二、新课讲授：（三）说说家人的故事
师：认识完我们的家人，我们再一起去听美美说一说家人的故事。
（出示图片）看，美美正在和她的同学聊天呢，我们一起去听听，他们在说什么。
（出示音频）我叔叔在遥远的北方站岗，那里很冷很冷，但他和他的战友都不怕冷。叔叔说他在保卫着我们的祖国。
师：听完美美介绍她叔叔的故事，你们想不想见一下她叔叔的照片？老师可想了，我们一起来看看（出示图片）。
同学们，在这张图片上你看到了什么？
学生自主发言，老师总结：（出示图片）让我们一起向可亲可敬的军人叔叔敬礼，感谢他们保卫着我们的祖国。
师：接下来，轮到同学们的交流时间：你可以选一个亲人的故事，先跟你的同桌说一说，然后再请同学来跟大家说一说。
学生互相交流，并向全班同学介绍。
师：听完同学们说亲人的故事，我们美美又有话想说，我们一起来听听。
（出示图片）我们的美美，现在也是一年级的小学生了。她觉得自己已经长大了，不能再免费给家人做事了。于是她想个了主意，拿出自己的本子和笔（出示图片），准备把自己给家人做的事给记下来，并且标上自己想要的一个价格。
我们一起来看看美美分别做了什么事呢？
（出示图片和动画）帮家人扫地，应该给我5元；帮妈妈洗碗，应该给我5元；每天都按时完成家庭作业，应该给我20元；每天都有整理自己的玩具，应该给2元……
一个星期后，美美的做事账单上已经写满了。她趁着吃晚饭的时候放在餐桌上，她悄悄地躲起来，希望妈妈看到了能给她支付她写的那些钱。妈妈来收拾碗筷，发现了美美写的做事账单。妈妈什么话也没有说，走进了自己的房间。等妈妈走出房间，将钱和一张纸放在了餐桌上。美美特别高兴，赶紧去拿钱。同时，她也看到了妈妈那张纸上写了一些字。同学们，你们想知道妈妈的纸上面写了什么吗？
（出示动画）同学们默读妈妈的账单，思考并发言谈谈有什么感受。
师：同学们，老师之所以把这两个账单分享给同学们，其实不是想说妈妈有钱或者是妈妈没钱，而是想告诉同学们：在这个世界上，只有我们的爸爸妈妈，只有我们的家人，对我们的付出是不求任何回报的。他们对我们的付出是无私的，是伟大的，是无法用任何金钱来衡量的。或许我们现在还小，只能看到自己的付出。但是你们是否又知道，爸爸妈妈为了你们的生活，你们的学习，你们的成长，又付出了多少汗水和泪水。同学们，妈妈正是因为爱我们，所以才甘愿0元付出。所以，老师也是希望同学们能感受到家人对我们的爱和付出。
三、播放视频，课堂小结
师：接下来，老师要给大家播放一个视频，视频的名字叫《妈妈的等待》。这个故事讲述的是一位妈妈陪伴着她的小孩，从走路到上学到步入社会参加工作的整个过程。希望同学们认真观看，用心感受。
（播放视频，老师旁白）
当我小的时候，妈妈陪我一起走，她走在前面，我走在后面；
当我慢慢长大，我开始追上妈妈的脚步，并且开始挣脱妈妈的怀抱；
当我考上大学，我开始试着一个人走向远方。
师： 同学们，视频结束了。看完了这个视频，上完了这节课你有什么收获呢？
学生自主发言。
师：看来同学们的收获都很多。老师也送给同学们一段话，作为今天课堂的结束语（出示动画、背景音乐和字幕）：
我就像一只风筝
家就像一根线
无论我飞的多高多远
总被家这根线紧紧地牵着……
师：同学们，这堂课结束，下课。

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