资源简介

人音版小学音乐第6册第4课
《我是小音乐家》教学设计
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学目标：
1. 掌握八分音符，引导学生唱准歌曲中的弱拍起唱。
2.通过听、唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色及演奏方法。
3. 能准确演唱《我是小音乐家》并唱出歌曲活泼欢快的情绪。
教学重难点：
1. 准确完整演地唱歌曲《我是小音乐家》。
2. 听辨吉他、提琴、圆号三种乐器的音色，并能模仿演奏的动作。
3.弱起节奏的掌握。
教学过程：
组织教学：《师生问好歌》
新课教学：
（1）、复习音阶1、2、3、4、5、6、7（用柯尔文手势）八分休止符：
引出旋律“1 1|5 5|6 6|5 -|4 4 |3 3 |2 2 |1 - ||”
问：“你知道这是什么曲子吗？你能唱一唱吗？”
（2）、出示课件
问：“仔细观察，说说有什么不同？”
多了“o”, “o”在音乐里表示休止。“o”这是四分休止符，“o”这是八分休止符。
休止符在音乐中与其他音符一样重，恰当运用休止符可以起到特别效果。
揭示课题：
问：“什么人可以称为小音乐家，或者说小音乐家须具备哪些条件？
*会乐器 *演奏的要好*年龄要小
（1）、播放视频：小提琴《花儿为什么这样红》
问：“算不算小音乐家？”（不算，年龄不符。）
（2）、播放第二段视频：小提琴演奏
问：“算不算小音乐家？”
学生模拟小提琴演奏，教师用电子琴模拟小提琴音色弹奏歌曲的难点部分——勃隆砰砰砰
（3）、播放第三段视频：吉他演奏
问：“他算不算小音乐家？”
学生模拟吉他演奏，教师用电子琴模拟吉他音色弹奏歌曲的难点部分——地隆砰砰砰
（4）、播放第三段视频：法国号演奏
问：“他算不算小音乐家？”
学生模拟法国号演奏，教师用电子琴模拟法国号音色弹奏歌曲的难点部分——嘟隆砰砰砰
3、学习歌曲《我是小音乐家》
（1）、聆听歌曲范唱：
问：“歌曲的情绪是怎样的？”
（2）、复听歌曲：
问：“歌曲中的小音乐家来自哪里，是哪个国家？他们演奏的乐器分别是什么？”
（3）、再听歌曲：
小声跟唱歌曲。
（4）、指导学生朗读歌词：
重点指导“勃隆砰砰砰……”“地隆……”“嘟隆……”等处。
（5）、跟唱歌词：
指导学生演唱：
“0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |”
勃隆砰砰砰……勃隆砰砰砰……
要求：声音要轻，像小鱼吐泡
跳 呦 |唱 呦|
用伸懒腰的方式指导学生演唱。
（6）、完整演唱歌曲
（7）、表演歌曲：分别模仿吉他、提琴、法国号来表演。
三、小结：
音乐能给我们带来快乐，能让我们身心得到放松，更能让我们脸上洋溢着开心的笑容。今天这节课我们不但认识了吉他、小提琴、法国号这些乐器，还知道了它们正确的演奏姿势。老师希望同学们以后都能学习掌握一门乐器，用你手中的乐器点缀生活，让我们的生活更加精彩！
1 1|5 5|6 6|5 -|4 4 |3 3 |2 2 |1 - ||

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