资源简介

《卖报歌》教学设计
一、教材分析
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲跳跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画了一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满希望。
歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。本首歌曲的三段歌词可以做不同的处理。第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，力度可以由弱到强，表现出报童对未来充满希望的心情。
二、 教学对象分析
三年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准很好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。
但还有一部分同学，在日常的学习中，缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
用轻快而富有弹性的、自然的声音演唱歌曲，了解作曲家聂耳。
（二）过程与方法目标
训练学生通过音色、力度、速度、等音乐要素的变化学会有表情的演唱歌曲。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过歌曲三段歌词不同情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党、热爱祖国、好好学习，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重点
通过对本课的学习，能用富弹性的声音有感情的演唱歌曲。
五、教学难点
（一）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观对未来充满期望的报童形象。
（二）前八后十六节奏的正确演唱。
六、教学准备（教具）
多媒体课件、钢琴、打击乐器、报纸、背包、彩色歌谱纸。
七、教学过程
（一）课前律动 师生问好
1.杯子节奏
欢迎同学们走进曹老师音乐课堂，请你拿出杯子，让我们一起跟着音乐拍击节奏。（杯子舞）
2.师生问好
大家上午好，我们一起歌唱，快乐的快乐的，快乐的快乐的，我们一起歌唱。同学们好！老师你好。
（二）情境引入 设疑激趣
师：看看老师在做什么 （对，老师在卖报纸）
在十九世纪三四十年代，有这样一群孩子，为了维持生计，甚至为了填饱肚子，每天天还没有亮就跑出去卖报纸。今天，老师带领大家一起走进小报童的生活，学习这首歌曲——《卖报歌》——PPT
（三）聆听音乐中的故事
看动画，讲故事
请大家观看一个动画片段（1听），看完后找同学讲讲歌曲中的故事
（请同学讲）
音乐中的故事
1933年，在上海繁华的街头上，常常能看到一个瘦小的女孩，边跑边叫卖着报纸，她头发散乱，人们叫她“小毛头”，因为她的活泼灵巧，叫卖声音动听，人们都爱买她的报纸！
教师范唱
钢琴弹唱
师：老师也想唱唱这首歌，请同学们仔细听一听歌曲中体现了小报童怎样的心情？
（难过、焦急、失落、期待......）
学唱歌曲《卖报歌》
师：了解了这个多，老师倒是有个提议，咱们能不能也学会这首歌曲，帮助小报童一起买报纸？
那歌曲中是怎样叫卖报纸的？请你找出来
（今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报）
叫卖调
用唱歌的方式引起顾客注意，来购买自己的东西
读歌词（请手中有双响筒的同学打节拍）
提示：高位置读歌词
学唱歌谱
师：既然大家都加入了帮小报童买报纸的行列，那就得先得唱唱歌谱，并在每一小节的第一个音加入柯尔文手势，这样我们就会唱的更准，同学们有信心吗？
（a领唱 b接唱 c齐唱）
学唱歌词第一段歌词——PPT
小报童的心情是怎样的？用怎样的声音演唱歌曲？
（开心的；响亮的、清脆的、有弹性的）
学唱第二段歌词——PPT
小报童卖报时滑了一跤，心情变得怎样？
（情绪低落的、难过的）
速度：渐慢；力度：渐弱
学唱第三段歌词——PPT
面对苦难生活，小报童渴望什么？
（幸福、光明）
用怎样的情绪、速度演唱？
（激动地、兴奋地；由慢到快、由弱到强）
完整演唱
提示：要用有弹性的、自然而真挚的声音演唱，置身其中，你就是一名卖报纸的小报童。
（五）作曲家介绍
了解作曲家聂耳
（学生课前预习单）
（六）拓展
以小组为单位进行创编、展示
（提示：用杯子节奏、创意演唱、舞蹈律动、打击乐器）
师：老师相信通过我们全班同学的努力，报纸很快就卖完了）
（七）课堂小结
师：同学们，这堂音乐课你们学到了什么？
今天，我们学会了人名音乐家聂耳的又一首作品《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到了当年小报童的悲惨童年，而我们今天能够坐在这样宽敞明亮的教室里唱歌学习，还有家人的百般呵护，同学们，你们幸福吗？
让我们再一次唱着《卖报歌》走出音乐教室。
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