资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第十一章 功和机械能
11.1 功
导学目标：
1.物理观念：
（1）知道机械功的两个因素，知道机械功的概念。
（2）知道机械功公式及单位。
2.科学思维：
通过实例，概括出做功的两个必要因素。
3.科学探究：
通过想想议议，理解力不做功的几种实例。
4.科学态度与责任：
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
导学重点：对功的概念的理解。
导学难点：判断力是否对物体做功，以及功的计算。
导学方法：讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动。 我们看到了叉车的工作成效，叉车对货物做了 。通常而言，如果一个力的作用在物体上，物体在这个力的 上移动了一段距离，就说这个力对物体做了 。
2．力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个是作用在物体上的 ；另一个是物体在这个力的方向上移动的 。二者缺一 。
3．作用在物体上的 越大，物体在力的在力的方向上移动的 越大，力做的 就越多。力学中，功等于 与物体在力的方向上移动的 的 。
4．如果用F表示 ，s 表示沿力的方向移动的 ，W 表示 ，则功的表达式为
W= 。
课堂导学
（一）力学中的功
1.通常而言，如果一个力的作用在物体上，物体在这个力的 上移动了一段距离，就说这个力对物体做了 。
2．力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个是作用在物体上的 ；另一个是物体在这个力的方向上移动的 。二者缺一 。
3．物理学中的不做功的三种情况：
（1）有力 距离——搬而 起；
（2）有力有距离，但力的方向与距离 ——提着水桶 移动；
（3） 力有距离——球在光滑水平面滚动（靠惯性）， 方向不受力。
（二）功的计算
4．作用在物体上的 越大，物体在力的在力的方向上移动的 越大，力做的 就越多。力学中，功等于 与物体在力的方向上移动的 的 。
5．如果用F表示 ，s 表示沿力的方向移动的 ，W 表示 ，则功的表达式为
W= 。
6．在国际单位制中，力的单位是 ，距离的单位是 ，则功的单位是 。它有一个专门的名称叫 ，简称 ，符号是 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列物体做了功的是（ ）
A. 球在光滑水平面滚动
B. 背着书包排队
C. 推讲台未动
D. 背着书包上楼
2．.在下列情景中，人对物体做了功的是（ ）
A．小明用力推车，但没有推动
B．小强举着杠铃静止不动
C．小悦背着书包静立在原地
D．小明把一桶水从一楼提到二楼提起
3．下列是功的单位的是（ ）
A.牛顿
B.米
C.焦耳
D.瓦特
4．小明背着重为30N的书包，在水平地面行走10m,从一楼通过楼梯间走的2楼教室，他对书包所做的功约为（ ）
A. 300J
B. 120J
C. 420J
D. 60J
5．2022年8月2日，在举重女子87公斤级决赛中， 中国选手汪周雨发挥出色，以抓举120公斤、挺举150公斤、总成绩270公斤摘得金牌。她挺举时对杠铃所做的功约为（ ）
A. 870J
B. 1500J
C. 3000J
D. 17400J
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．功，方向，功。2.力，距离，不可。3. 力，距离，功，力，距离，乘积。4.力，距离，功，Fs。
课堂导学
1．方向，功。2.力，距离，不可。3.无，不，垂直，水平，无，水平。4. 力，距离，功，力，距离，乘积。5.力，距离，功，Fs。6.牛，米，牛米，焦耳，焦，J。
课堂练习：
1.D；2.D；3.C；4.B；5.C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑