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2.6有趣的食物链（教案） 六年级科学下册 （苏教版）
核心素养目标
※理解生物之间的食物联系是食物链，多条食物链相互交叉形成食物网。
※能够综合分析一个栖息地内复杂的食物网。
※意识到生物与生物之间是相互关联的一个整体， 食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强，体会到自然界中的生物都是相互联系的。
※认识生产者、消费者和分解者及其作用。
※探究生物之间的食物关系，建立食物链和食物网的概念。重点
※认识生产者、消费者和分解者及其作用。难点
教学准备
教师材料：课件、动植物图片、毛线、动植物标签或头饰。
学生分组材料：学习单。
教学内容
本课是在研究了生物和栖息地之间的关系后，继续探究栖息地内部生物之间的食物关系。
本课教学内容包括四个活动。活动一，理解食物链，从学生熟悉的现象入手，如田野上草籽、田鼠、鹰之间的食物关系，引导学生分析，初步建立食物链的概念。活动二，按一定顺序用箭头表示“吃与被吃”的食物关系，画出海洋生物的食物链，进一步理解食物链的内涵。活动三，通过分析非洲热带草原动植物的食物关系，认识更为复杂的食物网，初步认识生物之间相 互依存、相互作用、相互制约的关系，特别是认识到一种生物可能就是另一种生物生存所依赖的条件，进而形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识，意识到食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强。活动四，认识生产者、消费者和分解者，了解其作用。
教学过程
活动一 分析田野上生物之间存在在食物关系
1.田野上田鼠、鹰的食物。
田鼠主要以植物的根、茎、草籽（果实）等为食，鹰主要以鼠、兔子、蛇等小动物为食。
2.田野上草籽、田鼠和鹰之间的食物关系。
草籽是田鼠的食物，田鼠是鹰的食物，它们三者之间存在着明显的吃与被吃的关系，这种吃与被吃的关系牢牢地把它们联系在一起。
借助箭头图表示田野上生物之间吃与被吃的关系（按谁被谁吃的方向画箭头）。
草籽→田鼠→鹰
3.田野上更多的食物关系。
田野上通常还会有农作物、小草、落叶、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蚜虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、萤火虫、小鸟等动植物。
借助箭头图表示田野上生物之间更多的吃与被吃的关系。
小草 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟
油菜花 → 蜜蜂 → 蜘蛛 → 小鸟
落叶 → 蚯蚓 → 小鸟
小草 → 蜗牛 → 萤火虫
小草 → 蝗虫 → 小鸟
4.认识食物链。
生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。
食物链的构成，以“草、田鼠、鹰”为例：
在上面的食物链中，草能在自然环境下通过光合作用制造食物，它的生长不需要依靠其他动植物，我们称之为（能量）生产者；而田鼠、鹰不能制造食物，需要以其他动植物为食，我们称之为（能量）消费者；“→”表示能量的传递过程及方向。一个完整的食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束，食物链一环比一环强大。
鹰吃田鼠，田鼠吃草籽；草籽被田鼠吃，田鼠被鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。
设计意图：学生已经知道一些动物以植物为食，一些动物以动物为食，要将这两个已有的食物关系整合起来，帮助学生建立食物链的概念
活动二 画出海洋生物的食物链。
1.找出海洋生物之间的食物关系。
硅藻是海洋中的低等植物，它们通过光合作用制造食物，是能量的初级提供者，处于食物链的最底端。蛤蜊是生活在海底的一种软体动物，主要食物有小球藻、硅藻、舟形藻和菱形藻等。图中的硅藻是蛤蜊的食物。鳕鱼是生活在海洋底层和深海中下层的冷水鱼类，主要捕食小鱼、甲壳动物、贝类动物。图中的蛤蜊是鳕鱼的食物。鲨鱼是一种游速快、凶猛的中大型海洋鱼类。主要食物是海洋中的其他鱼类，如金枪鱼、沙丁鱼、鳕鱼等，其中以中小型鱼类居多。图中的鳕鱼是鲨鱼的食物。
2.画食物链。
画食物链时，先找出生产者（通常是绿色植物），再找出以植物为食的植食动物，再依次找出以这种动物为食的肉食动物，直到食物链的顶端无其他肉食动物。
借助箭头图表示它们之间的食物关系，箭头指向消费者（捕食者）。
硅藻 → 蛤蜊 → 鳕鱼 → 鲨鱼
设计意图：不同栖息地的生物存在不同的食物关系，帮助学生丰富栖息地知识，深入理解食物链的内涵。
活动三 认识非洲热带草原的食物网
多条食物链相互交叉形成了食物网。闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔，生机盎然，斑马大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波，猎豹和狮子为享受饕餮大餐而伺机扑向猎物……
1.草原上的食物关系。
(1)草（植）食性动物。
大象（非洲象） ：现存最大的陆生哺乳动物。群居，日行性，无定居。以野草、树叶树皮、嫩枝等为食.因为大象的体型庞大，长有硕大的长牙，又喜欢群居，所以很少有天敌，但是在非洲某些区域的狮子，可以依靠群体优势将母象或者小象隔离出来并猎杀。
角马：也叫牛羚，长着牛头、马面、羊须。角马喜欢群居，以草、树及花蕾为食，尤喜食嫩草。
长颈鹿：世界上现存最高的陆生动物，颈长约2米，主要以树叶和小树枝为食。
斑马：除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。
黑犀牛：栖息在丛林地带，以树叶、灌丛、落地果实和杂草为食。黑犀牛的体形硕大，冲撞力极强，而且有坚硬的犀牛角，所以成年黑犀牛几乎没有天敌。
羚羊：一般生活在草原、旷野或沙漠，以草、树叶、浆果、块茎等为食。
(2)杂食性动物。
老鼠：最喜欢的食物是谷物类、瓜子花生和油炸食品，但活的昆虫、鸟类等小动物淀粉多的根茎也都能吃。
疣猪：独居或成群穴居，善于挖洞。以青草、苔草和块茎植物等为食，偶尔也食腐肉。
蚂蚁：有肉食、杂食偏肉食、杂食偏素食、素食等类别，一般以植物汁液、水果、蜜露、小昆虫等为食。
鸵鸟：世界上最大的鸟类，以植物的茎、叶、果实等为食，也吃昆虫、软体动物、小型爬行类、鸟类和哺乳类等，主要的天敌是狮子和猎豹。
狒狒：几乎能够在任何环境中寻找食物，植物包括蔓生植物、嫩枝、树叶、草、树根、树皮、花蕾、果实块茎、种子、蘑菇、球茎及根茎。在干燥干旱的地区，如东北部的沙漠，它们会以小型无脊椎动物为食，如昆虫蛴螬、蜘蛛和蝎子，偶尔也吃鸟类和小型脊椎动物。
蜜獾：因喜食蜂蜜、蜜蜂幼虫和蛹而得名。以小型哺乳动物、鸟、爬虫、蚂蚁、腐肉、野果、浆果、坚果等为食，也可捕食毒蛇。
地犀鸟：以果实和小动物为食。非洲的地犀鸟则常在地面活动，以各种动物为食。
(3)肉食性动物。
短尾雕：猎食蛇、小型哺乳类、爬虫类，也吃卵、蚱蜢和腐肉等。
秃鹫：大型猛禽，主要以大型动物的尸体为食，常在开阔而较裸露的山地和平原上空翱翔，窥视动物尸体。偶尔也沿山地低空飞行，主动攻击中小型兽类、两栖类爬行类和鸟类，有时也袭击家畜。
尼罗鳄：以羚羊、斑马、水牛等为食，亦会捕食年幼的河马和大象，也吃鱼和鸟类。
巨蜥：能在水中捕食鱼类，也经常爬到树上捕食鸟类、昆虫，此外也吃蛙、蛇、鸟、各种动物的卵、鼠及昆虫等，偶尔也吃动物尸体，还时常爬到村庄里偷食家禽。
貂獴：以吃蛇为主，也猎食蛙、鱼、鸟、鼠、蟹、蜥蜴、昆虫及其他小型哺乳动物。
眼镜蛇：主要以蛙、鸟、老鼠、蜥蜴等小型动物为食。
猎豹：主要食物为各种羚羊、小角马等，在食物匮乏时，也会袭击斑马、野兔、鸟类（包括鸵鸟）和啮齿动物以及较大群居动物的幼崽（如幼象、幼犀牛等）。
狮子：捕食对象范围很广，几乎包括非洲大陆上体重能够超过1000千克的所有哺乳动物，以及多种鸟类和一些爬行类（比如龟）。常捕杀非洲水牛、羚羊、斑马、长颈鹿等，有时候也捕食野猪和鸵鸟。
2.认识食物网。
自然界中的生物种类有很多，它们之间的食物关系也很复杂。因此，生物之间就存在很多条食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫作食物网。比如草和树木可以作为多种动物的食物，狮子和猎豹可以吃多种不同的食物，这些食物链彼此交织在一起，构成了一张复杂的食物网。如下图：
设计意图：通过模拟活动，帮助学生从认识食物链过渡到建立食物网的概念，并理解食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强。
活动四 模拟食物网的变化
1.做模拟食物网的游戏。
(1)选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表这种生物。
(2)握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。
(3)当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表这种生物的同学把毛线放下。
2.回答下列问题。
(1)连接起来的毛线像什么？
每一条毛线代表一种食物关系，将这些毛线交织在一起，构成一个网状结构，即食物网。每种生物都是这个网上的一个重要环节。
(2)去除一种生物后，有多少种生物受到了影响？
以羚羊为例：去除羚羊后，以羚羊为食的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。
以蛇为例：如果蛇灭绝了，那么以蛇为食的貂獴就会减少甚至灭绝。而失去蛇这个天敌的老鼠就会大量繁殖，草原上的草会减少，直接影响其他植食动物的食物来源，它们会被迫迁移或死亡，而以这些动物为食的肉食动物也会受到影响。同时，老鼠到处扩张，其他动物的领地和生活也会受到影响。
(3)这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？
植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量的流动和物质的循环。各生物之间是相互依赖、相互影响的。保护种生物， 就是保护生物的多样性。
3.回顾食物链的构成。
(1)生产者。在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者。
大多数植物可以自己制造食物"，它们利用太阳光的能量，通过光合作用，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产糖类和氧气。它们是典型的生产者。
(2)消费者。以植物或其他动物为食的动物叫消费者。主要分为草（植）食性动物、杂食性动物、肉食性动物。
草（植）食性消费者直接以植物为食，也称初级消费者，如牛、马、兔、草鱼及植食性昆虫。肉食性消费者分为一级、二级、三级肉食动物。一级肉食动物直接以草食动物为食，也称二级消费者，如虫、鸟、蛙、黄鼠狼等；二级肉食动物以一级肉食动物为食，也称三级消费者，如狐狸、蛇、狼等；三级肉食动物以二级肉食动物为食，也称四级消费者，如虎、狮、豹、鹰等。杂食性消费者，既食植物，又食动物，是比较特殊的一类消费者，如人类、猫狗等。
(3)分解者。还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。主要包括细菌（如霉菌）、真菌（如蘑菇）、某些小型无脊椎动物（如蚯蚓）等。
活动五 如果没有分解者，世界将会变成什么样？
分解者又称“还原者”，能把动植物残体中复杂的大分子、有机物、糖、蛋白质、核酸等，分解成简单的无机盐、二氧化碳等，返还到无机环境。分解者在生态系统中的地位是极其重要的，分解者能将动植物遗体、排泄物等物质分解成生物能够利用的小分子。
生物具有新陈代谢的特征，既有食物的摄取、消化和营养物质的吸收，又有排泄物的产生，还有衰老和死亡。假如没有细菌和真菌的分解作用，动植物的遗体、排泄物等将堆积如山，生态系统中的物质循环将会终止，所有的生物也会相继灭亡，整个生态系统会崩溃。
设计意图：生产者、消费者和分解者是生态系统中的重要角色，认识它们可以为后面学习生态系统、生态平衡打下基础。
课堂总结
本课通过分析田野上、海洋里、草原上的食物关系，了解生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，并通过这种食物关系把一些生物联系起来，构成食物链和食物网。通过理解不同生物之间的食物关系，知道生产者能制造“食物”，消费者直接或间接消化生产者制造的“食物”，分解者能分解生产者、消费者的残骸或它们产生的垃圾（甚至粪便），并回归自然界，重新让生产者利用。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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