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三年级下册第五单元《交流平台》与《初试身手》
教学目标
1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象
的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【核心素养】
文化自信：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
语言应用：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
思维能力：对事物进行合理的想象，发现想象的乐趣。
审美创造：培养丰富的想象力，大胆想象续编故事。
教学重难点
重点：交流对大胆想象的体会，根据故事开头接龙编写故事。
难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学过程
谈话导入
师：大家好！现在我们一起来学习统编版语文三年级下册第五单元的交流平台与初试身手。
请同学们根据温馨提示，像这位同学一样做好自己的课前准备。
1.上课准备
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐姿正，认真听。
2.语言训练点
1.小游戏：
做好了课前准备，我们就进入大脑运动操的环节。这个环节是一个小游戏，游戏的名字是：猜猜我是谁？到底它是谁呢？
请同学们注意听一听，看一看，猜一猜，开始！
大家好！我可擅长变化了！
有的时候，我会变成小动物，比如可爱的小蜜蜂、机灵的小鸟有的时候，我也会变成一处景物，比如这样的寺庙；有的时候，我还会变成一个人物。
他的本领可真大！你猜到他是谁了吗？快来看一看。
没错，他就是孙悟空。相信你们都猜对了。
孙悟空是我们中国著名神话故事——《西游记》里面的经典形象。大胆神奇的想象让这部小说充满魅力，经久不衰。
2.引出课题：交流平台与初试身手
现在，我们继续来领略想象的神奇。今天我们一起来学习第五单元的《交流平台与初试身手》。
顾名思义，它分为两部分，一部分是“交流平台”，一部分是“初试身手”。
其中，“初试身手”是我们习作单元所特有的部分。
目标导学
学习目标：
1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
三、知识点讲解
（讲解要点：交流对大胆想象的体会，根据故事开头接龙编写故事。）
（一）交流平台
1. 出示交流平台：
明确了学习目标，我们首先进入交流平台的学习。
交流平台，我们都不陌生，它主要是用来梳理和交流的。
通过了解学习目标，我们知道本单元的交流平台主要是梳理和交流什么呢？
梳理、回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，从而进一步感受大胆想象的乐趣。
了解了本次交流平台的学习内容和方法，接下来我们就进一步来梳理和回顾一下。
本单元我们学习了两篇课文，一篇是第 16 课《宇宙的另一边》，另一篇是第 17 课《我变成了一棵树》。在这两篇课文当中，我们感受到了大胆想象的神奇，知道了在我们的大胆想象中，什么都可能发生。我们进一步地梳理一下。在《宇宙的另一边》当中，大家来看看这一个部分。我们可以看到，作者想象出宇宙的另一边，是这一边的倒影。
所以，在宇宙的这一边有什么，另一边的倒影中就有什么。
宇宙的这一边有一座城市，宇宙的另一边，也有一座一样的城市，宇宙的这一边有一条街道，一栋房子，宇宙的另一边也有条一样的街道，有栋一样的房子，在宇宙的这一边房子里有一个孩子，宇宙的另一边房子里也有一个一样的孩子。
所以，大家可以看到，它们是同一种事物。
但是，在后面的部分，我们可以看到：当我在宇宙的这一边“拿出作业”
“爬楼梯”“想着他”时，宇宙的另一边却是“放回作业”“下楼梯”“他想着
我”。两边的事物虽然相同，但动作却是相反的，这是反着想。
在《我变成了一棵树》当中，它的大胆想象也有自己的特点。你看，“我”
变成了一棵树，树跟人是同一种事物吗？对的，他们是不同的事物。我们再来看看。妈妈带来了许多好吃的，当英英馋得口水都流下来的时候，小动物们也展开了想象。他们谈论着：这是天上落下来的雨呀、打翻的牛奶、虫子撒的尿呀、大树哭泣流下的泪水呀。它们想象到的这些都与口水有相似的特点，所以这是顺着特点想。还有，在这篇课文中，树上长的不是果实，而是鸟窝。在现实生活中，虽然鸟窝也是在树上，但不是长出来的，而是搭出来，而且通常也不会是各种形状的。所以，这是变化特点来想。
好，我们初步梳理了这两篇课文，我们感受到它们大胆想象不同的特点，也体会到了想象的奇妙。
请同学们像这样来交流交流。课文中哪些大胆的想象让你觉得最新奇、最有趣？请你和小伙伴说说你的体会。
2.分享交流
大家都交流得怎么样呀？
我们一起来听听这些同学的分享。
预设1：我觉得在《宇宙的另一边》当中有很多现实生活中不存在的
事物。比如说宇宙的另一边怎么可能是这一边的倒影呢？
预设2：我觉得这篇课文当中还有现实生活中不存在的事物和景象，
比如雪在夏天下，太阳从西边升起，石头可以开花，或者像人一样行走。这些都是我们现实生活中不存在的。
预设3：我也是这么认为的。你看，人怎么可能变成一棵树呢？鸟窝
怎么可能是长出来的呢？小鳄鱼又怎么能住到那里去呢？这些都是现实生活中不存在的，但是在想象的世界里，什么动物都可以住到鸟窝里去。
好的，我们来梳理一下，是不是这样的呢？大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读起来就让我们觉得真有意思。
课文中还有很多像这样的想象，大家可以继续说一说。我们再听听下一位同学的分享。
预设4：我觉得这个地方的想象最有意思。在宇宙的另一边，想写关
于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。我们可以穿越时空，漫游宇宙，实现任何的奇思妙想，真是太有趣了！
在大胆想象的世界里，确实是什么都可能出现，什么都有可能发生。我们继续听听同学的分享。
预设5：你看，人可以变成一棵树，树上可以长出各种形状的鸟窝，
各种各样的小动物，不管是天上飞的，还是水里游的，都可以住在鸟窝里。甚至，作者的妈妈也可以住在鸟窝里。这些都是我们现实生活中不存在的。在想象的世界里，什么都可能发生。
大胆想象真的是给我们带来无穷的乐趣，充满了魅力。
如果课文中还有一些想象让你觉得最新奇、最有趣，你可以跟小伙伴们继续交流交流自己的看法、体会，进一步去感受大胆想象的乐趣。
3.小结：接下来，我们结合刚才交流平台学习的这些内容，来初试身手，大胆想象。开启我们的奇幻之旅。
（二）初试身手
1.出示要求：
这是第一站——奇妙手指画，我们一起来做一次想象的游戏。请看要求：
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
请你在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
你看，比如说，手指印可以长出卷卷的头发，穿上漂亮的裙子，变成在跳舞的小女孩；可以长出耳朵、胡须，变成一只笑眯眯的小猫；可以长出大大的耳朵和长长的鼻子，就变成了一只在打盹的小象。
你的手指印又会变成什么呢？请大家自己按按手指印，画一画，看谁想得新奇。
2.分享，拓展思维：
大家都画好了吗？想不想来分享一下同学们所画出来的手指画？好的，我们一起来看一看。
预设1：这是我的手指画。大家看一看，是不是很有趣呀？我觉得它可
以长出小尾巴，变成一只非常可爱的小恐龙。
：你的想象真有趣！我觉得手指印也可以长出鱼鳍和尾巴来，所以我的手指印就变成了可爱的小鲤鱼。
预设2：在我眼中，红红的、圆圆的指纹变成了热气球，它带着我在空中遨游，多开心呀！
预设3：我的手指印看起来很像我最喜欢吃的西瓜，所以，我把这个手指印画成了香甜可口的西瓜。
预设4：这两个竖着的手指印很像人的身体，所以我让手指印长出了手和脚，是不是很像即将去滑冰的运动员呢？
我们继续来分享。你看，这样一个手指印，在小朋友们大胆想象的世界里，它可以是这样碧绿的荷叶，也可以是这样鲜嫩的草莓，还可以是胡萝卜。
你瞧，有的同学把手指印组合起来，变成了这样有趣的花朵、樱桃。这位同学又把手指印想象成了什么呢？原来是两颗正在玩耍的小白菜。
还有同学用很多手指印组成了一幅栩栩如生的家庭活动图。
看了刚刚同学们分享的手指画，我们知道，只要我们展开想象，手指印就可以长出手脚，变成这样一些有趣的人物，也可以变成这样可爱的植物。还可以变成这样活泼的动物等等。
请你也把你想象出来的手指画，和你的家人、朋友、老师去交流交流，让他们一起来感受你的大胆想象。同学们刚才自己稍微试一试，就进一步感受到了大胆想象的神奇。所以，我们要打开思路，继续大胆想象。
（三）接龙编故事
1.小组编故事。
接下来，我们走进奇幻之旅的第二站——接龙编故事。这里有两个开头，你发现了吗？
现在，你可以和小伙伴商量商量，一起选择一个开头。选好了开头，再展开想象，大家一起接龙编写故事。
你们都选好开头了吗？有试着和小伙伴一起接龙编写故事吗？我们来听听同学的分享。
小霏：我们小组选第一个开头来编故事吧！
众：好啊，好啊！
小琪：我先来吧。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。一只瞌睡虫飞到了操场上。同学们正在进行跑步比赛，热闹极了！“我要和那位裁判做朋友。”瞌睡虫一边想，一边飞到了裁判的头上唱起了歌：“睡吧，睡吧，我亲爱的朋友……”裁判一个哈欠接着一个哈欠，便呼呼睡去。
小墨：运动会一下子变得混乱起来。“怎么了？怎么了？”大家都觉得很奇怪。一看，裁判竟然睡着了！于是，人们拼命地喊：“醒醒，醒醒！”瞌睡虫一看这种情景，心想：“哎呀，我是不是闯祸了？”于是，它马上离开了裁判。这时，裁判也突然醒过来了，他自言自语地说：“奇怪，我怎么睡着了呢？”很快，比赛又正常进行了。
小霏：小瞌睡虫一边飞一边想：“我刚才为了交朋友差点做了错事。我怎么样才能交到真正的朋友，同时又能帮助到别人呢？”想着想着，它已经飞到了医院里。到处都很安静，只有一位病人坐在病床上，痛得睡不着觉。“我可以和他做朋友。”小瞌睡虫想着，便悄悄地贴近那位病人的脸，钻进他的鼻子里，病人不一会儿就睡着了。小瞌睡虫觉得帮助别人很幸福。
小哲：小瞌睡虫迫不及待地跟小伙伴们分享着自己的经历。小伙伴们都很高兴，一边听着，一边朝森林飞去。森林里，动物们正在争论老虎和狮子谁是森林之王呢！“我们也去参与吧！”一只小瞌睡虫说。它们飞到了小动物们的头上。哈哈，热闹的森林一下子变得安静了。大家都没想到，最后瞌睡虫变成了“森林之王”，因为连老虎和狮子也睡着了。
众：哈哈，真有趣！
2.分享体会。
听了他们的故事，这位同学想来谈谈她的看法。请你听一听。
预设1：我觉得最后一个同学的想象很大胆。小瞌睡虫居然可以成为
森林之王，这个想象太有意思了！
如果同学们也觉得这个小组的想象故事有意思的话，可以继续接龙编下去。
四、练习与评价
（一）故事接龙，放飞想象。
接下来，我们再来听听另一组同学的分享。他们选的是第二个开头。看了这个开头，你们想到了什么呢？你看，颠倒村是不是和我们第 16 课《宇宙的另一边》一样，是反着想的呀？我们来听听他们的故事。
1.学生分享：
生 1：我们小组选择了“颠倒村”这个故事来接龙。
生 1： 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。小牧童惊呆了！不仅如此，天空中竟然有各种各样的鱼，还有虾、乌龟、螃蟹……他们在天空中飞来飞去，划来划去，真是太神奇了！
生 2：小牧童还发现天空中长满了各种各样的鲜花，美丽极了！风一吹，就下起了花瓣雨。他踩着花瓣往前走，来到了小溪边。有一群鸟在小溪里游来游去，有的在水中捉迷藏，有的在水中唱歌，有的在水中跳舞。
生 3：我也来接龙！小溪里的水是从低处往高处流的，而且有一道美丽的彩虹居然架在水面上。各种颜色的云朵在这座彩虹桥上滑滑梯，它们从小溪这边滑到对岸，开心极了!
生 4：小溪对岸的田野里，巨大的蜗牛在飞快地奔跑着。小牧童定睛一看，这里的动物也和平常的有很大区别：蚂蚁竟然比树高，公鸡会下蛋，羊追着狼跑。
颠倒村真是太有意思了！
（二）小结。
你看，刚才第一组同学是根据瞌睡虫能让人睡着的特点来接龙编写故事。而这一组同学的想象和我们学过的第 16 课《宇宙的另一边》有点相似，他们都是反着想的，比如说水往高处流，蜗牛是巨大的，蚂蚁竟然比树高。我们还可以像这样反着想，继续编下去。
如果我们把接龙的故事写起来，就可以变成一个非常有意思的想象故事，像这样。
请同学们读一读刚才这个小组接龙的故事，我们也可以像他们一样把自己和小伙伴接龙的故事写下来。
板书设计
语文园地
想象可以创造现实外的事物、景物
想象奇特、美好
大胆想象 根据开头编故事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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