资源简介

9.我和我的家
教学目标
知识与技能 　　
初步懂得家的构成，知道如何称呼自己的家人。
通过介绍自己的家及家人，培养学生的组织语言能力和表达能力。 　　
情感与态度 　　
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，体会家庭亲情。 　　
过程与方法 　　
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过介绍自己的家和家人，感受家的温馨。 　　
教学重难点
重点：感知家人之间的血脉相连，知道家庭成员的构成、称呼，理清亲属之间的关系。 　　
难点：讲述家庭故事，回味与家人在一起的情景，体会家庭亲情。
教学方法
讲授法，讨论法，启发式，问答式
教学过程
一、我说我的家　
1．师：同学们，我们班有一对双胞胎姐妹，她们是？（学生答）
她们可是我们班的“小明星”，有请黄婧婷、黄婧芸上台带领同学们来唱一首好听的歌。(播放歌曲《我有一个家》学生们一起边唱边跳) 　　
2、我们每一个人都有一个家，我们的家温馨、快乐、幸福。今天我们要学习的是《我和我的家》。（板书课题）
3、刚才同学们跟着双胞胎姐们唱了一首好听的歌，你们想了解她们的家吗？接下来就让我们一起走进她们家，认识一下她们的家人（播放双胞胎介绍自己的家和家人的视频）
4、同学们，听了她们的介绍，你们是不是也想来介绍介绍自己的家和自己的家人呢？老师在我们班级的QQ群里找到了一些照片，我们来看看这是谁家的照片？
5、学生边看照片边介绍自己的家和家人。 　　
师小结：听完你们的介绍，我感受到了孩子们都有一个幸福、快乐的家。
设计意图：通过介绍本班的一对双胞胎引入，由双胞胎姐妹带领全班同学边唱边跳歌曲《我和我的家》，再顺利过渡到看视频，最后再点名学生介绍自己的家和家人，达到培养学生语言组织能力和表达能力的目标。　
二、家庭关系我知道　
1．说说“我的家人”
（1）师：每个人都有一个家，在家里除了经常跟我们住在一起的爸爸、妈妈、兄弟姐妹以外还有很多我们的家人，你知道这些家人都怎样称呼吗？请跟随老师一起来学习如何称呼我们的家人。 　　
出示课件引导：你知道爸爸的爸爸叫什么？（找出爷爷的词卡贴在黑板上）
爸爸的妈妈又叫什么？（找出奶奶的词卡贴在黑板上）
说明：爸爸是爷爷、奶奶的孩子。
教师根据学生回答再追问。 　　
追问1：你的家里有伯伯吗 他是你爸爸的什么人
追问2：爸爸的弟弟是谁？
追问3：有谁知道爸爸的姐妹叫什么？　
（2）用同样的方法学习妈妈家人的称呼。
2．游戏：我来问你来答。 　　
刚刚我们学习的这些家人都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人。老师想看看你们学得怎么样了，我们来做个小游戏：我来问你来答！
（1）老师问学生答 （2）学生分组问答
3．认认“我的家人”
为了让同学们能更好地记住这些家人的称呼，老师准备了一首好听的儿歌——《家族歌》，让我们一起来唱一唱吧！ ( 课件播放儿歌《家族歌》，学生跟着一边拍手一边读儿歌。)　　
爸爸的爸爸叫什么？ 　　爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么？ 　　爸爸的妈妈叫奶奶 　
爸爸的哥哥叫什么？ 　　爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么？ 　　爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么？　　 爸爸的姐妹叫姑姑 　　
妈妈的爸爸叫什么？　　 妈妈的爸爸叫外公　　
妈妈的妈妈叫什么？ 　 妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么？　　 妈妈的兄弟叫舅舅 　　
妈妈的姐妹叫什么？　　妈妈的姐妹叫阿姨
4、师小结：(出示两棵大树的PPT)通过刚才的学习和儿歌相信同学们对于家人的称呼已经很熟悉了，下面我们一起来完成下面两棵亲情树上的称呼。（引导学生把大树上的空白填完整）
设计意图：以问答游戏和儿歌的形式帮助学生理清亲属之间的关系，知道家庭成员间的关系和称呼，再利用两课亲情树的内容巩固练习，加深印象。
三、我爱我的家　　
1、一家人就像这枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要，我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。在我们温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的、难忘的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
2、学生小组内讲述自己家里的故事。
3、每小组推选一名同学分享自己家的故事。
4、小结：从同学们的讲述中，我体会到了你们与家人之间那浓浓的爱意。
设计意图：在熟练掌握家庭成员的构成和称呼后，以讲述故事的形式加以拓展延伸，从而使学生们体会到家人之间的浓浓爱意。　
四、课堂总结
同学们，我们都有一个家，在这个家里，有我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。家是我们成长的摇篮，我们的家人用他们的爱哺育我们茁壮成长，我们要爱我们的家！
板书设计：
我和我的家
我 兄弟姐妹
叔伯 爸爸 姑姑 舅舅 妈妈 阿姨
爷爷 奶奶 外公 外婆

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