资源简介

5 风儿轻轻吹
教学目标
知识与技能：亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
情感态度与价值观：学生亲近大自然，感受大自然的美。
教学重难点
教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点：
①学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学方法
讲授法、演示法、实际操作法
教学过程
活动一 游戏导入，引出课题
1. 今天老师给大家带来了新朋友，请同学们，把手指拿出来，它就是手指人，今天的手指人可热了，请给它扇扇。风太大了，它有点儿冷，请用嘴给它呵呵气。
让我们的手指人感受到凉爽和温暖的是什么呀？（风）
师：瞧，风轻轻地吹来了！随机板书课题： 《风儿轻轻吹》。
活动二 感受风儿在哪里
1. 过渡：孩子们，风儿姐姐她可喜欢和孩子们捉迷藏了，她跑到画中去了，你能找到她吗？谁找到她了，她就和谁做朋友哦。
（1）藏在小朋友的头发和衣服里。
（2）藏在小朋友的纸飞机里。
风儿一吹，纸飞机就飞起来了。
（3）藏在风车里。
（4）藏在小朋友吹的泡泡里。
（5）藏在池塘里。
风一吹，河面就起了波纹。
（6）藏在花草里。
风一吹，小花小草就弯腰了。
2.出示小女孩闻花图。
（1）小姑娘在干什么？她在说什么？
（2）她怎么闻到的？
3.同学们观察得真仔细啊！我们的身边有风吗？你能找到她吗？
4.学生汇报：
（1）教室里。风吹起了我们的头发，吹开了门，吹动了同学们的红领巾，吹起了窗帘。扇扇子，嘴巴吹，电风扇。
（2）操场上。风吹动了树叶，吹动了红旗。
5.开心小实验
（1）教师拿出一只气球，请同学们观察气球的形态，说说此时的气球是什么样的。
（2）请一位同学上台吹气球，其他同学观察气球的变化。
（3）松开气球，采访学生感受到了什么。
小结：气球里的气跑出来，就变成了淘气的风。而当吹好的气球飘动的时候，就是风和气球在玩游戏呢。
6.教师小结并引发思考：看来我们班的同学们都是细心观察生活的人，找到了这么多的风，掌声表扬自己！风就像我们的小伙伴，时时刻刻出现在我们身边。
那么，风是怎么来的呢？（风的形成）
（1）生自由猜。（1-2名学生发言）
（2）观看视频。
7.今天的风姐姐特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们。它说——（出示媒体、板书）
“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？”
总结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。
8.课中操。
我们一起来读读儿歌。
看不见来摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
活动三 和风儿一起玩
1.你们平时和风儿玩过什么游戏？
（吹泡泡、飞纸飞机、竹蜻蜓……）
2.老师出示泡泡机，羽毛，风车。和同学们一起玩。
3.开始游戏：孩子们，拿起你的风车，动动脑，看谁能把风车转起来，而且转的最快。
4.交流方法：谁来给大家展示一下，你是用什么方法使风车转动起来了？
5.总结：我们不仅要在游戏中寻找快乐，还要在游戏中增长智慧。风车为什么能转动起来呢？刚才同学们用嘴吹、用力跑、用书扇等这样的方法让风车转动起来，那是因为在同学们的身边到处充满了同样看不清、摸不着的空气。同学们一动起来，空气也跟着动起来。
这样，就行成了风。
6.我们可以和风儿玩很多有意思的游戏，介绍滑翔伞、跳伞、热气球。
7.总结：
今天这节课，你知道了什么？
今天我们认识了风，和风姐姐交上了朋友，你们开心吗？下课后，请你自己去找一找，我们还可以和风儿玩哪些游戏呢？希望同学们用心学习，了解大自然，让风儿更好地为我们服务。
板书设计：
5、风儿轻轻吹
看不见 摸不着
空气的流动

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