资源简介

11 我是一张纸
教学目标
1. 了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。
2. 通过调查用纸情况,培养学生节约用纸的意识。
教学重难点
教学重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
教学难点：培养学生节约用纸的意识。
教学方法
讲授、讨论
教学过程
一、找一找，你找到我了吗？
1、师：今天是龚老师第一次来我们2.7班上课，老师给你们带了礼物哦！（出示纸做的花篮、花朵、红包、书签），这些礼物都是用什么做的呀？
生：都是用纸做的！
师：今天我们就一起来和纸交朋友，学习第11课《我是一张纸》。
2、师：听！好朋友纸再跟你们打招呼呢！（PPT音频：我是你的好朋友纸......你能从下面四幅图中快速找到我吗？）
3、学生根据PPT出示的图片，在图中找出我们的好朋友----纸。
生1：我在第一幅图中找到了......
生2：我在第二幅图中找到了......
生3：我在第三幅图中找到了......
生4：我在第四幅图中找到了......
4、师：刚刚我们看的呀都是在学校里的纸，离开学校，我们还能从哪些地方找到我们的好朋友纸呢？（请同学们拿出昨天发的调查表进行交流）
学生通过找到学校里的纸，再联想到生活中哪些地方能找到纸，比如：
生1：我在家里的墙上找到了挂历，它是用纸做的。
生2：......
......
5、师小结：我们的学习和生活中纸无处不在，纸与我们的生活密切相关。
二、我从哪里来？
1、师：纸与我们的生活密切相关，那它是从哪里来的呢？谁能说说造纸的原料是什么吗？
生：（预设）树、竹子......
2、师：请同学们看一个视频，想一想树做成纸要经过哪些工序呢？（播放视频）
3、看完视频，出示造纸工序的图，请同学们排序，再请大家自己说一说工序。（感受造纸过程的艰难，体会纸的来之不易。）
4、师：从这复杂的造纸过程中，你们有什么感受？
生：（预设）小小的纸来之不易！
5、统计一天用纸量
师：昨天老师发给大家一张调查表，请大家回家统计自己一天在学习上、生活中以及其他方面的用纸量，现在请同学们跟你的同桌讨论讨论，分享一下自己的统计结果，并说一说自己的感受。
学生讨论交流。
师：谁来和我们一起分享下你们交流后的结果和感受。学生根据自己一天用纸量的统计与同桌进行比较分享自己的结果和感受。
（预设）
生1：我一天的学习用纸有4张，用于写作业画画，生活用纸4张用于上厕所，擦鼻涕，其他用纸1张剪窗花，总共用了9张纸，我的同桌总共用了7张纸，比我用的少，我要向他学习节约用纸（学生不能完整说出来，师适当进行引导）
生2：我一天总共用了10张纸，我同桌用12张纸，我们两个人一天一共就用了22张纸，全班同学一天得用掉多少纸，我们全校同学一天得用多少张纸啊，全株洲......全世界......
师：同学们，你们知道吗？一棵长了20年的大树才能造出5000张纸，老师刚刚巡视同学们一人一天的用纸量大概是10张，我们学校几千人，那仅仅一天的用纸的数量就需要砍倒好几棵长了20年的大树，那一个月呢，那一年呢，多少棵大树被我们砍倒，我们还只算了我们学校的几千人，全世界几十亿的人口，日复一日，年复一年，这么大数目的用纸量，得有多少森林被毁灭呀！（边说边出示图片）
1. 师：同学们，如果我们一直浪费纸张，有一天我们的生活中没有纸了会怎样？通过引导学生想想生活中没有纸的状况，让学生进一步体会到纸在生活中不可或缺。
预设
生1：假如我们的生活中没有了纸，我就不能写字了。
生2：假如我们的生活中没有了纸，我就不能看书了。
生3：假如我们的生活中没有了纸，爷爷就不能看报纸了。
......
机动环节：
师：那么我们才能节约用纸呢？
（预设）
生：纸可以正反面用。
生：课本循环使用
生：废纸做成手工艺品……
三、师总结
由此可见我们的学习和生活缺少不了纸这个好朋友，节约用纸其实就是在保护我们的环境，老师希望同学们不仅自己做到节约用纸，还要用自己的实际行动带动周围的每一个人节约用纸，人人争当绿色环保小卫士！

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