资源简介

14 请帮我一下吧
教学目标
情感与态度：懂得感恩与助人，树立遇到困难有主动向他人救助的意识。
行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。
过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。
教学重难点
一、遇到困难有主动向他人救助的意识。
二、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
教学方法
活动实践，交流感悟
教学过程
一、情境导入，认识困难。
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就先来看一小段动画片吧？（出示视频）谁来说说，发生了一件什么事？（一头小野猪去捡他的苹果，结果它的头被卡住了）
2、是呀，小野猪遇到了大麻烦，她的头被卡住了。在我们的生活中，也有一些同学遇到了困难？请大家看大屏幕，这些小朋友遇到了什么困难？（出示书54页的四张图片，指名回答：图1画画的时候，水彩笔没水了；图2鞋带松了不会系；图3读书的时候，遇到了不认识的字；图4皮球掉到水里去了。）
3、请同学们再回想一下，你还遇到过什么困难？师追问你的心情怎样？（引导学生从生活、学习、游戏中遇到的困难分别举一两个例子）
4、师小结：我们的学习、游戏、生活中，大家都会遇到困难，困难是我们生活的一部分。但是，遇到困难的时候，着急、害怕是不能解决问题的，我们要做到不慌张。（板：遇到困难不慌张）。
5、大家再来看看小野猪遇到困难又是怎么做的吧？（出示动画片）指名回答（小野猪向周围的小鸡寻求帮助，小鸡们齐心协力拉着小野猪向后拔，小野猪求助成功）
6、是呀，遇到困难时，请帮我一下吧，这可是一句具有神奇魔力的语言，这节课我们就来学习第14课，请帮我一下吧（板：请帮我一下吧），齐读课题。
二、活动实践一：明白小困难，先尝试；大麻烦，要求助。
1、遇到困难，有人帮助，结果可就不一样了，有个小咕噜也是这么想的，你们看——他来了。
（音频出示书55页的儿歌）
（1）小咕噜遇到了哪些困难 学生交流，省略号表示还有很多没有写出来
（2）这么多困难，是不是都要别人帮助呢？大家认真想一想。（有的困难，自己动动手，动动脑就可以解决，不一定需要别人帮助，这样的困难叫小困难；有些困难自己解决不了，必须要别人帮助，这样的困难我们把它叫大麻烦。）
（3）哪些是大麻烦，哪些是小困难 小朋友仔细看一看桌上的情境卡片，想一想，再摆一摆，小组合作完成桌上的表格。（电脑出示合作要求：组长拿卡片，小组分工合作完成表格）师巡视。
（4）交流汇报(请一组小朋友到黑板上摆一摆卡片，展示他们的作业)，小朋友，你们的想法和他们的一样吗？有不同意见的小朋友请举手。
（5）对照黑板上的卡片，谁来说说，这些小困难如何解决 (指名回答：鞋带松了可以自己尝试系一系；拼图不会，可以多拼几次就会了；球掉到了草丛里，伸伸手就可以拿到；绳子缠住脚了，自己动动手就可以解决。)
（6）师小结:真能干，遇到困难时，我们要先动动手，动动脑，尝试一下，有些困难能够自己解决，就不要总是依赖别人。如果实在解决不了，再向别人求助。（板：小困难 先尝试）
（7）我们再来看看这些大麻烦，发生火灾了，我们应该怎样做？（离火灾现场远远的；向大人求助；拨打火警电话119等）师追问：有人受伤了，我们的救助电话是多少？这个搬花盆的小朋友，搬也搬不动，硬是自己一个人搬，会有什么后果？迷路了，我们可以向谁求助？
（8）师小结：小朋友年龄还小，有些困难超出了自己的能力范围，甚至危及到了我们的生命安全时，大家一定不能逞能，要勇敢地、大胆地喊出请帮我。（板：大麻烦 要求助）
过渡：面对我们自己不能解决的困难，向谁求助最合适呢？请同学们看大屏幕
三、活动实践二：我会求助
1、情境交流
星期天，阳光明媚，小明高高兴兴到公园放风筝，却遇到了大麻烦？请大家看大屏幕（出示图片）
（1）小明遇到了什么困难？（指名回答：风筝挂在树上）
（2）他自己能解决吗？说说理由。
（3）附近有这么多人，向谁求助最合适呢？请同学们仔细观察，小组讨论讨论。
（4）小组讨论，师巡视。
（5）交流汇报。（扫地的阿姨，她有工具，可是，她正忙，也许没时间；背包的叔叔，他个子高，可他正在看手表，也许没时间。）师追问：踢球的小朋友用球弄风筝，会有什么后果？学生热烈讨论，最后得出结果：长椅上的哥哥姐姐最合适，有时间，又有工具。
（6）小明在大家的帮助下，找椅子上的大哥哥大姐姐帮忙拿到了风筝，他可高兴了。
（7）师小结：遇到自己不能解决困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快更好地解决问题。（板：找对人）
过渡：找到了合适的人选，又如何去求助呢？这也是一门学问。
2、模拟演示
你们听，是什么声音？（音频：一个小女孩在哭）
（1）这是怎么回事呢？原来，昨天下午放学，隔壁班的小丽也遇到了一件麻烦事。（出示音频：放学半小时了，妈妈还没有来接我，同学们陆陆续续都被家人接走了，我该怎么办？）
师：小朋友，这个小女孩该怎么办？（指名回答，预设1：小女孩向老师求助；预设2：向别的大人借电话；预设3：向保安求助。）你们真是一群热心肠的好孩子。
（2）（出示音频：我看了看，周围只有保安室里有一位保安叔叔，哎，我好紧张，想跟叔叔借电话，又不知该怎么说？同学们，你们能表演给我看吗？）
（3）师：小朋友，你们能帮她吗？（能，找两个学生上台表演）
（4）师：这样救助合适吗？预设1：不能讲清遇到的困难；预设2 ：声音太小，不注意礼貌用语。
师追问：你还有什么好的建议？（指名回答）
师小结：向别人求助时，我们要把遇到的困难和需要的帮助说清楚，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们哦！（板：我会求助 说清楚 有礼貌）你还知道那些寻求帮助时所用的礼貌用语？（请、麻烦、你好等等）
四、全课小结
1、这节课，我们的收获可真不少，老师把这节课的收获编成了一首儿歌，大家跟老师一起来读一读。（出示儿歌课件）
2、在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中无比的温暖。当别人有困难时，我们也要热情的伸出友爱的双手，这样，我们的生活才会更加美好！
五、拓展作业
你想对帮助过自己的人说些什么，制作一张爱心卡，把想说的话写在上面。

板书设计
14 请帮我一下吧
小困难 先尝试
遇到困难 找对人 不要慌
大麻烦 会求助
说清楚

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