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《自由平等的真谛》教学设计
课题 《自由平等的真谛》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。情感目标：培育自由、平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。能力目标：提高对自由平等的认识，理解法律面前人人平等的含义。知识目标：理解自由的含义，没那个却自由与法治的关系；懂得平等的含义，知道法律面前人人平等。
重点 理解法治与自由的关系
难点 明确法律面前人人平等的表现
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 新课导入：思考：生活中你看到过类似条款吗？这些条款合理吗？旅游：行程改期改线无任何赔偿；购物点买到假冒伪劣商品，旅行社概不负责；退团一律不退费；随意调整行程组团人数不足无法成行，消费者退团需缴赔偿金；旅行社有最终解释权。提示：以上条款侵犯了游客的权益，属于霸王条款，违背了自由平等的原则。重点问题：自由对个人及社会的价值自由的含义自由与法治的关系平等的含义平等的意义法律面前一律平等的表现 引出本课主题——自由平等的真谛 生活中你看到过类似条款吗？这些条款合理吗？学生结合自己的生活实例，分享案例
讲授新课 第一目：无法治不自由探究一 自由对个人和社会的价值思考一：为什么同学们这么喜欢自己规划时间呢？思考二：自由的重要性体现在哪里？提示：人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。笔记 自由对个人及社会的价值 拥有自由，能增强个人的幸福感（个人） 拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。探究二 自由的含义思考：如何理解“自由”？提示：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。思考：1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？提示：风筝断线前：乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚（自由是有限制的）。风筝断线后：没来及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了（无限制的自由只会走向自由的反面）。思考：2.如何理解自由应受必要的限制？提示：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。笔记 自由的含义自由的含义①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。思考：请你列举我们享有哪些权利呢？回顾：你还记得宪法赋予了公民哪些基本权利？提示：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利探究三 自由与法治的关系思考一：你如何看待公民的言论自由权？提示：公民享有言论自由权，但是言论自由不能损害他人的、集体的、社会的、国家的利益，否则就会受到惩罚。思考二：如何看待自由和法治的关系？提示：法治标定了自由的界限。自由的实现不能触碰法律红线。笔记 自由与法治的关系法治与自由相互联系，不可分割。①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。第二目 法眼看平等探究四 什么是平等思考：结合上图谈谈你对平等的认识。提示：同等情况同等对待。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。思考：这体现了平等的哪层含义？提示：不同情况差别对待(结果平等)。因为老人、儿童、孕妇、残疾人是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护。笔记 什么是平等在法律意义上，平等具有两层含义：（1）同等情况同等对待。 （2）不同情况差别对待。 探究五 平等的意义思考：以上分别讲了哪方面的平等？平等有什么意义？笔记 平等的意义（1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。（2）法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。探究六 法律面前一律平等的表现思考：残疾人同样有劳动的权利这说明了什么？思考： 《宪法》和《兵役法》的规定说明了什么？提示：任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项义务。思考：官员贪腐最终受到处罚，这说明了什么？提示：我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。笔记 法律面前一律平等的表现（1）任何公民，（不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，）都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。（2）我国公民的合法权益 一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。简单概括就是：平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律 思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。同学们，如果每天将一个小时规定成“按自己意愿过”，你打算怎么安排这“黄金一小时”呢？思考一：为什么同学们这么喜欢自己规划时间呢？思考二：自由的重要性体现在哪里？观看视频不文明旅游：结合该事件思考：如何理解“自由”？阅读教材P99的探究与分享，思考：1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？2.如何理解自由应受必要的限制？回顾：你还记得宪法赋予了公民哪些基本权利？某中学举行高考冲刺誓师大会，一名高三学生代表因励志言行遭受网暴。思考一：你如何看待公民的言论自由权？思考二：如何看待自由和法治的关系？思考：结合上图谈谈你对平等的认识。阅读下面三则材料，思考：这体现了平等的哪层含义？阅读课堂材料的讲话，思考：以上分别讲了哪方面的平等？平等有什么意义？学生观看视频，感动中国。思考：残疾人同样有劳动的权利这说明了什么？任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项权利。思考： 《宪法》和《兵役法》的规定说明了什么？思考：官员贪腐最终受到处罚，这说明了什么？
课堂小结 本节课我们共同探讨了自由平等的含义，相信通过本节课的学习，大家对自由平等有了新的认识，能够深刻理解法治与自由的关系，做到法律面前人人平等。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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