资源简介

教学设计 素描的基本认知
鲁 淘
教学目标
知识与技能：掌握素描的基础知识，了解素描的含义类型和特点。
2.过程与方法：通过对图例的欣赏，认识素描，对比分析，讨论出素描的类型和特点。
3.情感态度与价值观:培养美术素描学习兴趣，养成耐心观察事物的习惯 ，感悟艺术作品审美情趣，树立正确的审美观。
教学重难点
1.重点：掌握素描基本知识，了解其含义和特点。
2.难点：感受学习素描的意义。
教学过程:
创设情境，导入新课
教师播放网络明星的黑白照，和超写实素描照片，引导学生将照片与绘画作品进行对比，分辨两幅图片中哪一个是照片，哪一个是绘画作品，同学们自由发表看发，引入新课。
提出问题，自主学习
什么是素描？带着问题一起欣赏作品。吴冠中《冬天的树》、吴道子《八十七神仙卷》、马提斯《女人像》、马奈《女人像》，学生针对作品畅所欲言，试着概括什么是素描。
学生发言，教师总结：广义上指素描是以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画。
三：探索交流，深入分析
(一)多媒体继续展示以上作品，引导深入学生赏析，并思考问题：以上素描作品给你什么感觉 造成不同感觉的原因是什么
学生回答，教师总结：
①《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》给人感觉较单纯，马奈的《女人像》、吴冠中《冬天的）树》给人厚重的感觉。
②之所以有两种不同感觉是因为两组作品分别运用了不同的表现手法即：《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》运用了以线造型的表现手法，马奈的招贴《猫》、吴冠中《冬天的树》借助光影，运用以面造型的表现手法。
教师总结：中国绘画多以线造型为主，西方绘画多以面造型为主，利用明暗和色调塑造物体的形态、空间和质感。
出示图片小结素描的类型：结构素描（以线造型），光影素描（以面造型
图像识图，交流讨论
出示图片，分析素描的特点：1、优美的线条 2、深远的透视3、神奇的结构4、稳定的黑白灰
五、归纳小结，拓展延伸（观看短视频）
素描是我们认识生活，认识自然的特殊手段，他能创造性的表现生活，因此我们学习素描的造型手段就是为了让我们能够运用绘画的方式来表达自己内心的真实情感，并且素描能锻炼我们学习的耐心，以后也可以绘画交友，把自己的作业和同学朋友分享交流。
作业，在网上搜集同一组事物图片，并运用绘画素描和相机照片进行进行比较赏析。
板书
认识素描
1、类 型：结构素描、光阴素描
2、特 点：线条、结构、透视、黑白灰(共13张PPT)
哪一幅是绘画，哪一幅是照片？
认识素描
一起看一看，说说那几幅作品是素描绘画？
素描：广义上指素描是以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画。
吴冠中 · 冬天的树
八十七神仙卷——吴道子
马蒂斯·女人像
马 奈
女人像
素描的类型
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素描的类型
结构素描（以线造型）
着重表现物体的外轮廓和形状。
光影素描（以面造型）着重表现物体受光后所产生的形态，立体空间关系
素描必须具备的特点
优美的线条
深远的透视
神奇的结构
稳定的黑白灰
小结：素描是我们认识生活，认识自然的特殊手段，他能创造性的表现生活，因此我们学习素描的造型手段就是为了让我们能够运用绘画的方式来表达自己内心的真实情感，并且素描能锻炼我们学习的耐心，以后也可以绘画交友，把自己的作品和同学朋友分享交流
作业：在网上搜集同一组事物图片，并运用素描绘画和相机照片进行进行比较赏析。
谢谢观看！
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图虫创意stock.
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06:29·●认识素描 （说课稿）
尊敬的各位评委老师，你们好！我本次准备的课题是高一美术素描《认识素描 》。本次教学活动我将围绕美术学科核心素养目标：图像识图、审美判断、文化理解来进行。从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法和教学过程五个方面来说明我的教学设计。
说教材
本科选自人教美术出版的高中美术素描几何体初学者内容，《认识素描》。这一课主要围绕素描的类型和特征两部分展开作为本节课的主要内容。学习素描的特点，培养美术素描学习兴趣，养成耐心观察事物的习惯 ，感悟艺术作品审美情趣，树立正确的审美观。
说学情
我校高一学生的知识水平：初中时基本没有学习素描的基础知识，不具备欣赏素描的能力，但多数学生是见过素描作品的，欣赏方法单一。能力水平：刚进入高中的学生，对美术的兴趣很浓厚，学生已经初步具备自主学习，课堂讨论的能力。学生学习美术素描的积极性较高，对欣赏美术作品兴趣浓厚。
说目标
根据高中美术鉴赏课程标准，结合我校学生的实际情况，确定一下三维目标及教学中、难点。
知识与技能：掌握素描的基础知识，了解素描的含义类型和特点。
过程与方法：通过对图例的欣赏，认识素描，对比分析，讨论出素描的类型和特点
情感态度与价值观：培养美术素描学习兴趣，养成耐心观察事物的习惯 ，感悟艺术作品审美情趣，树立正确的审美观。
教学重难点
教学重点：掌握素描基本知识，了解其含义和特点
教学难点：感受学习素描的意义。
说教学
秉承学生为主体、教师为主导的教育理念，结合学生的自身特点来制定学法和教法。
说教法：
1.情境导入法，为学生创设良好的环境，使学生能迅速融入角色。
2.讲授法，由于大多数学生只在见过素描，所以要理解素描的特点会有些困难，所在在课堂中需要一些必要的知识讲授，帮助学生去了解故宫。
3.图片欣赏法：让学生观察不同的素描图片，并进行分析，从而获取新的知识。
4.教师引导，学生合作探究法；运用自主探究，让学生在合作的过程中收获知识，从而激发学生学习的动力和探究精神，逐步提升学生的自信心和自主学生的能力，促进学生可持续发展。
说学法：
1.自主学习法，学生正确使用课本，看图文注解，养成自学图文的好习惯。
2.图片观察法:观察图片中素描的特点，对比分析不同。
3.合作讨论法，学生积极参与小组，合作探究解决难点，使学生认识到合作的重要性。
说过程
课堂教学过程是以学生为主的活动。我设计创设情境，导入新课、欣赏图片、提出问题，自主学习，深入探究、对比分析，理解对应、归纳小结，拓展延伸五个环节。
1 创设情境，导入新课：创设教学情境，从同学们喜爱看明星图片导入，引出绘画中的素描，让学生们都参与到课堂中思考并回答问题，激发学生的学生兴趣。
2提出问题，自主学习
学生通过自学图例，观察素描图，分析素描的含义。
教师引导学生回答，一起总结素描的含义。
探索交流，深入分析：欣赏图片四副不同类型的素描图片。谈一谈有什么不同？
在教师的指导下请同学们以小组为单位进行交流讨论，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，从而了解素描的类型
4、图像识图，交流讨论：通过欣赏图片，思考素描的特点？小组交流讨论。
归纳小结，拓展延伸：（观看短视频）总结本堂课的重、难点，加深学生对本堂课知识的印象。布置课后作业，在课堂得以延伸的同时巩固学生在课堂中做学到的知识。
以上是我本次教学设计的全部内容，在后面的教学活动中，我将根据实际情况进行调整，有不足之处还请各位老师批评，指正。教学反思 鲁淘
本节课以美术素描鉴赏为主线，注重学生的个性发展和全面发展。它的这一-特点决定了艺术课堂教学说采用的方法有别于其他学科。高中的学生已经形成较独立的个性，有自己的主张，而素描课对于后期的美术艺考生十分关键，对于所有学生而言学艺术课的学习态度大部分取决于教师的严格要求与引导。
课堂教学中，学生的参与十分重要。在本课的教学中，我注重引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展，同时还要让学生认识到不论是结构素描还是光影素描，不论是具体还是抽象都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，按照自已和时代审美理想创造出来的。同时，美术家创作一件美术作品除了通过完美的外在形式提示某一-特定的主题之外，往往还有更深层的内涵和更隐敝的意蕴是一种文化精神层面要求和体现美术作品的最高价值所在，也是时代、社会、民族精神的写照，使学生对作品产生深刻理解，达到审美情感的升华。
我的课力求在一个轻松活跃的课堂气氛中完成，想要达到这个目的，课堂情况就必须根据学生的实际情况进行应变了，比如活跃类型的，课堂上要及时抑制他们过于兴奋的情绪是主要任务，否则会严重跑题;淡定型的要时不时的幽默一下,调动他们的上课情绪。让学生以开心轻松的上课情绪跟着我的教学思路和教学设计走，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了，这对于我自已来说也有一些成就感，对以后的教学也更加有信心了。
让学生在快乐中学习“素描”，让学生因为有“美术”而快乐，这就是我所期待的课堂

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