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(共25张PPT)
4.6生命体中的化学变化
教科版六年级下册
新知导入
这一段时间我们主要研究的都是物质之间的化学变化，上一课我们还研究了植物在生长中进行光合作用也是化学变化。
聚焦
人体是一个复杂的生命体，人体内的器官相互协调，共同完成生命体的繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等生命现象。
生命体每时每刻都发生着各种各样的变化，这些变化维系着我们的生命。
我们的成长过程经历了哪些变化呢也与化学变化有关吗？
教学目标
4.6生命体中的化学变化
一、了解我们身体的变化，知道食物能够为人体提供能量和营养。
二、通过咀嚼食物，知道食物被人体消化吸收的过程是缓慢的，这个过程发生了化学变化。
三、了解情绪的产生也与化学变化有关系，意识到化学变化影响着人类生活。
探索
我们身体的变化
1
1 . 身高长高了
2 . 体重变重了
3 . 指甲长长了
4 . 器官变大了
5 . 牙齿变多了
6 . 鼻梁变高了
7 .长痘痘了
8 . 嘴巴变大了
9 . 手脚变大了
我们的成长过程中，身体都经历了哪些变化？
我们的身体为什么能够发生这样的变化？
探索
我们身体的变化
1
食物为身体提供能量和营养，从而使身体发生变化。
探索
干燥的粉条可以被点燃吗？说明什么？
食物具有能量。一些干燥的食物能够被点燃，说明食物蕴含着大量的能量，并且能够以燃烧的形式释放出来。
食物在体内是怎样变化的呢？
探索
四上呼吸与消化
2
第一站
第二站
第三站
第四站
第五站
来自食物的能量和营养
探索
来自食物的能量和营养
2
咀嚼米饭
1.咀嚼1至2秒钟时，记住米饭的味道。
2. 继续咀嚼1至2分钟左右，又是什么感觉？
3. 咀嚼后 出现某种味道时，咽下米饭。
倒计时进度条：2分钟
要求：
判断食物在消化器官中的变化，是物理变化还是化学变化？写一写你判断的依据。
探索
来自食物的能量和营养
2
第一站
第二站
第三站
第四站
第五站
食物在口腔内嚼碎，是什么变化？
大小、形状发生变化，属于物理变化
探索
来自食物的能量和营养
2
第一站
第二站
第三站
第四站
第五站
继续咀嚼会感觉到甜味，这是什么变化？
淀粉
米饭本身无甜味
唾液
有甜味的新物质
麦芽糖
淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖
产生新物质--化学变化
探索
来自食物的能量和营养
2
碘酒
淀粉
+
产生了一种蓝紫色的物质
唾液与淀粉发生化学变化
淀粉+碘酒
淀粉+唾液
淀粉酶+碘酒
探索
来自食物的能量和营养
2
食物蕴含着大量的能量，需要经历复杂、平稳的化学变化才能转化为身体所需要的能量。
探索
来自食物的能量和营养
2
我们的身体的生长是一种化学变化，这种化学变化把食物中的营养物质转换成我们身体的一部分。
除了生长发育、消化吸收，还有思考、运动等多种活动中都会发生着化学变化。
探索
情绪也与化学变化有关
3
人有各种各样的情绪，有时候我们会开心，有时候我们会难过，甚至愤怒。情绪的产生非常复杂，但也与化学变化有关。
探索
情绪也与化学变化有关
3
科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时，大脑中有一种物质可以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化产生的。
控制人情绪的系统（大脑）会释放一些特殊的化学物质，如多巴胺，作为自然奖励系统的一部分，促进大脑的快感与满足感。
研讨
1.你还知道我们的身体中发生着那些化学变化？
呼吸
细胞产生、灭亡
产生汗液
除了生长发育、消化吸收，还有思考、运动等多种活动中都会发生着化学变化。
研讨
2.药物和食物中毒与化学变化有关系吗？
药物和食物中毒都与化学变化有关。
口服的药物会经过消化道被吸收，药物到达作用部位后，与对应的物质发生化学变化，产生药物作用。
食物中毒是食物中的毒素经过消化道被人体吸收，与人体发生化学变化而造成中毒。
课堂练习
元元在咀嚼米饭的过程中,发现米饭慢慢变甜了。她想探究其原因，并且猜想米饭变甜可能与唾液和咀嚼搅拌有关,于是设计了如下实验进行探究。（提示:淀粉遇碘变为蓝色。)
1.为了探究米饭变甜是否与咀嚼搅拌有关，可以选择_____两个实验。为了探究米饭变甜是否与唾液有关，可以选择______两个实验。
3.牙齿、舌头的咀嚼搅拌使食物发生的变化属于_____变化，淀粉与唾液混合产生麦芽糖属于______变化。
4.碘酒可用于皮肤消毒，切忌口服！如误服导致中毒，应立即( )并送医救治。
A.喝大量米汤 B.喝大量清水
甲、丙
乙、丙
物理
化学
A
课堂总结
作业布置
查阅资料了解更多关于我们身体中发生着的那些化学变化
谢谢
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