资源简介

善待我们的“朋友”
教学目标
1、知识与能力目标：了解公共设施的作用，它们是我们生活中不可或缺的朋友。
2、行为与习惯: 养成爱护公共设施的习惯，争做文明小公民。
3、情感态度与价值观：自觉爱护公共设施。
教学重难点
教学重点：了解破坏公共设施会给生活带来不便和危险，懂得人人都应爱护公共设施。
教学难点：学生正确使用公共设施，能自觉爱护公共设施。
教学过程
一、谈话导入
同学们，上节课我们认识了许多特殊的新朋友，（出示篮球架、红路灯、消防拴、路栅栏等）他们有一个共同的名字叫“公共设施”。
（设计意图：由于是片段教学，时间上有限制，开门见山，直奔主题，既快速进入“公共设施”——我们的“朋友”这个主题，也让学生们回顾了上节课的内容。）
二、了解我们的“朋友”
公共实施朋友们每天都在为我们提供着服务，它们在不同的领域发挥着不同的作用。下面，老师要来考考你们，这些公共设施分别有什么作用呢？我们一起来分类（指名上台分类，同学们一起说）。
例如:花坛是美化环境的。
（设计意图：用游戏的方式调动学生的积极性，同时也是用游戏的形式让孩子们了解公共设施分别发挥的作用，用分类整理的方式让孩子们学会归纳整理。这个活动的设计既符合学情、学生年龄的特点，也训练孩子们分类整理的能力。）
三、活动2：说说“朋友”的委屈
同学们，公共设施朋友给我们生活带来了方便，是我们形影不离的朋友。可是，有几位朋友最近受委屈了，发给我们发来了求救信。
出示课本54页的“公共汽车站牌”和“公园了里的长椅”。看了这两封求救信你们有什么感受？
（设计意图：用拟人化的手法，我们的朋友向我们发来了求救信，让孩子们读求救信，读后谈自己的感受。）
四、活动3:破坏“朋友”的麻烦
（出示照片）当漂亮的路灯变得斑驳，当舒适的休息椅变得歪斜，当健身器材变得残缺不全，这些公共设施在遭受着破坏。同学们，这些被破坏的公共设施会对人们的生活造成哪些影响呢？（板书：不美观、不方便）
破坏公共施舍不但会造成不方便，不美观，还会给人们的生活带来潜在的危险，（板书：危害大）不信，我们一起来看看。（出示书本54页井盖的故事）一个个小小的井盖，却造成了一起悲剧。听到这里，你有什么想说的？
生活中，这样的伤害时有发生。（出示案例）
案例：道路栅栏被破坏视频。
（设计意图：用照片做对比，形成反差。从生活中的案例引导学生畅所欲言，进而明白破坏公共设施会给我们的生活带来不便和危险。）
五、活动4:破坏朋友受“处罚”
公共设施的损坏严重威胁着我们的健康，甚至是生命安全，为此我们国家专门制定了相关的法律。（出示法律）
看！他们就因为破坏公共设施受到了处罚，播放真实视频，引发学生设想。（播放视频）
（设计意图：先出示具体的法律条文，旨在让他们明白破坏公共设施不仅是一种不道德的行为，还是一种违法行为。教师再引入的新闻案例，引发学生的思考。努力让学生懂得破坏公共设施不仅会造成不美观和不方便，还会造成生命危害。而破坏者也将受到法律的制裁。）
六、活动5：对待“朋友”要真诚
孩子们，你是否损坏过公共设施呢？请你在心中默默地反思一下，并完成自我评价表。想想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的？
出示调查表，希沃小助手展示。
为此，肖老师也特意在我的班级做了一个调查（出示数据），从调查中我们还发现被损坏的原因多是人为损坏，人为损坏又分为有意损坏和无意损坏了，无意损坏是指不会使用造成的损坏，那有意损坏就是不文明的行为了。
作为小学生，我们可以做哪些力所能及的事呢？（出示书56页小贴士）。我们还可以拨打市民热线12345。
接下来，我们一起做一个小游戏，看看谁是保护公共设施小能手（男、女生比赛）。
（设计意图：设计这样的调查表，主要是想努力引导学生积极关注身边的公共设施，了解真实的情况，发现真实的问题。设计时，既想对学生的调查活动有一些具体的引导，又想给他们留下自主选择的空间。这样一来，学生开展调查活动就会有较好的支架，降低了难度，他们可以根据自己的爱好和擅长，更好地完成课前调查的学习任务。）
七、小结
让我们和它们做互帮互助的好朋友，一起携手，善待公共设施，为长沙成为国家环保模范城市，为中国成为真正的礼仪之邦献出自己的一份力量！让我们的城市山美，水美，人更美。
板书设计
善待我们的“朋友”
破坏公共设施 不美观 不方便 危害大
保护公共设施 人人有责

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