资源简介

8.大家的“朋友”
教学目标：
1. 知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。
2. 知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律惩罚。
3. 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，并能自觉爱护公用设施。
教学重难点：
1.体会公共设施给人们生活带来的便利。
2.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，并能自觉爱护公用设施。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入课题。
1.谈话导入：见到你们真高兴，我最喜欢小朋友了！你们也喜欢我这个大朋友吗？
那真好！我们今天交流的话题就是“朋友”！
2.今天我给大家带来了一些特殊的朋友，他们不属于我们中的某一个人，而是我们大家的“朋友”。
3.板书：8.大家的“朋友 ”。
二、认识大家的“朋友”
（一）猜谜引入
老师为什么给“朋友”打上引号呢？这“朋友”是谁呢？请看——猜谜的方式出现：路灯、秋千、邮筒。
（二）理解公共设施的含义
1.你发现这些“朋友”有哪些共同特点了吗？
总结学生发言情况。
2.出示“公共设施”的概念：在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是为了方便大家的生活而设置的。
板书：公共设施
（三）学生发现身边的“朋友”
1.说说看，你还在哪些地方看见过这样的“朋友”呢？
2.小组交流。
学生发言。如：座椅…… 垃圾桶……
3.出示一组图片。教师播放图片，学生说出公共设施的名字。
总结：它们默默地为我们提供着服务，怪不得说他们是“大家的朋友”。
（四）教师参与交流。
听同学们说了这么多，老师也想发言了。可以吗？
我也发现了身边的几位好“朋友”，你们帮我判断一下它们是不是公共设施呢？
1.公交站牌。
（1）这位朋友是谁？你认识它吗？老师从哪儿拍的？你怎么知道的？哪些同学家住在七亩丘？这位朋友还告诉我们哪些信息呢？
（2）请学生上台指示公交牌上的信息回答。
（3）总结：这位朋友能为我们提供这么多信息，真是一位好朋友呢！
2.盲道
（1）认识盲道。
出示盲道图片。这位朋友有什么特别的地方呢？为什么要这样呢？
（2）不要侵占盲道。
可是有人这样做？可以吗？出示侵占盲道的图片。
根据学生发言总结：侵占盲道是很不文明的行为！
（3）学会关注他人。
总结：类似的为方便特殊人群的公共设施还有很多，我们在关注自己的同时，也要关注他人，要让每一个人都能顺心如意地生活！
3.乡村公共设施。
（1）认识乡村公路。上周老师去学生家家访，看到村民正在干这个……
出示图片：农民正在修村级公路
这样的公路是不是公共设施呢？为什么？
（2）认识乡村公共设施。
①小组交流：在我们附近的村庄和乡镇，还有哪些特别的公共设施呢？
②学生发言。
③出示预设的水利设施的照片，认识农村灌溉系统水管、浇灌、水渠等设施。
出示学校附近的电线杆、变电器、配电房等设施以及“有电危险”的标志。
提醒学生不仅不能破坏这些设施，而且要远离这些电力设施。
（五）小结：为了方便我们的生活，国家在我们的城市和农村都添置了许许多多的公共设施，让我们每个人每一天都能平平安安、快快乐乐地生活。
二、倾听“朋友”的委屈
（一）受伤的朋友
1。可是，生活中我们也会看到这样的场景。出示视频：爱护公共设施录屏。
视频中的小朋友有哪些做得不对的地方？你想对他说什么？
2. 你们见过类似的情况吗？你想对身边的小伙伴们说什么？
3. 总结：从刚才同学们的谈话中，我们发现，破坏了公共设施，最终受害的还是我们自己！
（二）窨井盖
1.出示有窨井盖的路面图片。
这是哪儿？路上的小井盖是什么呢？学生说。
出示：窨井。窨井是什么呢？里面有什么呢？
2.下面让我们来听“窨井盖家族”的故事。
教师补充故事：（播放课件）
为了方便生活，人们把下水道以及煤气、自来水、电力、通讯、国防等等管道埋在地下，每隔一段距离就留有一个通向地面的出口，这就是窨井。窨井的出口通常与地面平齐，上面的盖子就叫窨井盖。
窨井盖有的是强化塑料或钢筋水泥做的，长期被重力碾压可能自然损坏，这样很容易给行人和车辆造成安全隐患；还有的是金属做的，如果被盗窃分子偷走了，更是非常危险！如果碰上下雨天，窨井盖没了，积水淹没了路面，行人车辆频繁经过，后果不堪设想……
明白什么是窨井了吗？知道窨井盖里有什么了吗？想象一下，如果没有了窨井盖，可能会发生什么呢？因为窨井盖损坏或丢失曾经造成过许多的悲惨故事，我们教材中就有一个：
出示：见教材
看了这样故事，你们有什么想说的呢？
学生发言。A B C
现在，窨井盖的管理越来越受到全社会的关注，各地政府部门都制定了相关的管理制度。公共设施的损坏严重威胁着我们的身体健康，甚至是生命安全。为此我们国家还专门制定了相应的法律。（出示课件）
《中华人民共和国治安管理出发条例》第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
三、善待我们的“朋友”
1.同学们，此时此刻，让我们都在心中默默地反思一下：你损坏过公共设施吗？是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的？今后我们应该怎样爱护公共设施呢？
2.老师相信，我们在座的每一个同学都不会做故意破坏公共设施的事情。
小组讨论：
（1）如果是不小心损坏了公共设施，该怎么办？
（2）如果看到有人在破坏公共设施，我们该怎么做呢？
小组派代表汇报。
3.师生交流:
（1）如果不小心损坏了，要承认错误、立即改正，该赔偿的就赔偿。
（2）如果看到有人在破坏公共设施，我们要去劝阻？还是报警？请学生说说理由。
4.总结：通过刚才的交流，老师发现同学们都知道要保护公共设施！但是，我们年纪还小，很多事情自己还做不了，下面老师教大家一些保护公共设施的求助方法。
5.出示小贴士：公用电话坏了，打112维修。
路上窨井盖不见了，打110报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
四、总结全课。
通过这节课的学习，我们学会了什么呢？
相机出示：公共设施是我们大家的“朋友”，我们应该善待“朋友”!
爱护公共设施是我们每一个社会公民应尽的责任和义务！
五、拓展延伸。
此时此刻，老师在想：再过十年、二十年之后，我们的公共设施会是什么样的呢？我们来一场“公共设施设计大赛”吧。出示课件。
可以写，也可以画出来，如果既有图画又有文字说明那就更好了！
这就是老师今天留给你们的作业！这节课上到这儿，同学们再见！
板书设计
8. 大家的“朋友”
公共设施

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