资源简介

2 不一样的你我他
教学目标
知识与技能：1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
2.欣赏自己的特点，接纳他人的不同。
过程与方法：1.能够通过了解生活中人与人的不同去欣赏自己，接纳他人。
2.学会与“不同”和谐相处，共创班级精彩。
情感态度与价值观：1.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
2.根据自己的特点发挥自己的特长为班级添精彩。
教学重难点
重点：认识不同，学会欣赏自己的不同，接纳他人的不同。
难点：学会与不同相处，根据自己的不同为班级添精彩。
教学过程
导入: 看不同(1分钟)
1. 出示一张圆形的图片，看到这个圆圈你想到了什么？
师：看到这个圆圈你想到了什么？
学：太阳
师：好，请坐
学生：脑袋
师：你说的很好
学生：镜子
师：你认真思考了，真棒
小结：同一个圆圈，同学们都有着千奇百怪的想法，让老师看到了不一样的你们，今天我们来开始学习第二课不一样的你我他。(板书：标题 不一样的你我他）
（设计意图：运用图片进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们的兴趣，还能让同学们初步感知每个人想法是不一样的。）
活动一：找不同（2分钟）
师：生活中人与人之间都有着不一样的地方，下面老师想变个小魔术，我需要随机邀请一名魔术师上台表演，其他同学用你们的火眼金睛快速找不同。（利用班级优化大师挑选“魔术师”）（出示第一组）
生：高矮不同
师：你观察的真仔细（出示第二组）
生：一个戴眼镜一个没有戴眼镜
师：你真聪明（出示第三组）
生：眼睛大小不同
师：是的，你有一双火眼金睛（出示第四组）小结：森林再大找不出两片完全相同的树叶，大海再深找不到两条完全相同的鱼儿。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。每个人都是不同的。
（设计意图：利用变魔术这一小游戏让学生学习气氛更加浓厚，调动了他们的积极性，变魔术也体现了对希沃白板蒙层的灵活运用，通过班级优化大师这一软件随机挑选学生，既活跃了气氛又充分利用了信息技术与教学的融合，通过出示学生自己熟悉的同学的照片拉近了亲切感，也让他们初步懂得了每个人都是不同的。
活动二：悟“不同”（6分钟）
1. 读绘本《你是特别的，你是最好的》
师：现在听老师读一读绘本故事《你是特别的的，你是最好的》。边听边思考读完绘本后你知道了什么？
师：当你发现别人与我们不一样的时候，我们可以对他说
生：与众不同是没有什么关系的……你就是你……
师：当你发现自己与别人不一样的时候，我们可以对自己说
生：与众不同是没有什么关系的……我就是我 ……
师：你知道了什么？
生：（预设）与众不同是没什么关系的
师：老师认为你真是一位善于思考的孩子
读完之后老师还意犹未尽，想请你们来当小诗人继续编诗歌（出示图片））谁可以来？
预设：戴眼镜没关系，个子太高没关系，个子矮小没关系，
师：你的答案我很喜欢，你真聪明
2. 你与同学之间最与众不同的地方是什么？
师：我们刚刚学习了解了那么多不同，你能说说你与同学之间最与众不同的地方是什么？
预设：我虽然个子矮小，但是我跑步跑得快，我觉得没有关系，我就是我。
师：你就是你，世界上独一无二的你。老师真为你高兴，你学会了欣赏自己。（板书：欣赏自己）
预设：我虽然戴眼镜，但是我成绩好，我觉得没有关系，我就是我。
师：你就是你，与众不同的你，老师为你点赞。
预设：我虽然比较胖，但是我热心帮助别人老师经常表扬我，我觉得没有关系。
师：你就是你，你很独特，你也学会了欣赏自己，老师很欣赏你。
3.师：那你发现咱们的班级里谁与我们最与众不同，但是你觉得没有关系？
预设：XX虽然字写得慢但是她非常努力，他仍然可以是我们的好朋友。
师：我们可以对他说，你就是你，不一样的风景。你学会了接纳他人。老师真为你开心(板书：接纳他人)
预设：XX虽然个子矮小但是他踢足球踢的很好，为我们班级争光，我们都很喜欢他。
师：我们可以对他说，你就是你独一无二的你。你也学会了接纳他人。老师为你点赞
小结:我们应该用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，这样我们将会交到更多的朋友。
学到这里老师想用一个游戏，检测一下同学是否学会欣赏自己接纳他人了呢？我随机抽取班上两名同学
小结：恭喜xxx,老师相信你们都懂得了欣赏自己和接纳他人，我们身边的每个人都是不同的，学会和不同人相处是我们必备的本领。
（设计意图：通过老师朗读绘本故事引导学生们知道与众不同是没有什么关系的，然后根据设计的两个问题来引导学生找到自己独一无二的地方以及别人身上与众不同的地方，从而学会欣赏自己的不同，接纳他人的不同。）
活动三：添精彩（5分钟）
1. “我为班级添精彩”
师：同学们你想为我们班级添精彩吗？
生：想。
师：现在请你们根据自己的特点发挥自己的特长把你的打算写在你的便利贴上。老师给你们3分钟时间（边拍边投）
在你们写的过程中老师把部分同学的豪言壮语投屏到了黑板上，都写的很不错，那现在谁愿意上讲台分享一下？请把你为班级贴的精彩贴上去
生：……
师：老师知道还有很多同学想要分享，下课后你们可以继续把豪言壮语贴在上面。
师：同学们正是因为有了你们，不一样的你我他，大家一起共创精彩才让咱们的大家庭，建设的越来越精彩。（共创精彩）
（设计意图：老师提问学生想不想为班级添精彩，让学生更加有集体荣誉感，通过前面几个活动的铺垫理解自己的不同，学生可以根据自己的不同从自身实际出发来为班级做贡献，为我们这个大家庭共创精彩。）
总结（1分钟）
师：孩子们让我们全体起立手牵手，一起大声朗读我们要.......
生：我们要欣赏自己，接纳他人，共创精彩
师：这节课到此结束，下课！
（设计意图：结合板书，重新点名本节课重点，让孩子们更加学会欣赏自己，接纳他人，更有班级荣誉感。）
板书设计

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