资源简介

第2课时 大气压强的变化和综合运用
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道大气压强的变化规律．
2.知道大气压强在生产、生活中的应用，并能对有关现象进行解释.
二、过程与方法
1．分析大气压强的变化图像，体会利用数学工具描述物理规律的研究方法．
2.进一步提高实验动手能力和探究能力，能够把所学知识与生活、生产实际相结合．
三、情感、态度与价值观
1.认识大气压的存在与变化对人类生活的影响．
2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.
【教学重点】
大气压的变化规律．
【教学难点】
大气压的综合应用．
【教具准备】
多媒体课件、金属盒气压计、集气瓶(带孔的橡皮塞)、 细玻璃管（红色)、活塞式抽水机模型、水等.
【教学课时】
1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
教师播放课件“高原反应”并提出问题：我们生活在低海拔地区，为什么当我们乘车旅游到西藏等高海拔地区时会有不适的感觉？要想知道答案，下面我们就来学习第2课时“大气压强的变化和综合运用”.
【课堂导学】
【指导预习】
阅读课本P161页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号.各小组交流讨论，提出预习疑问.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
知识点1大气压强的变化
一、小组内部讨论交流，回答下列问题：
师1.什么是标准大气压？标准大气压的值是多少？
生：1.把760 mm高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压，1个标准大气压＝1013 hPa=1.013×105Pa.
师2.大气压强与海拔高度有怎样的关系？
生：2.海拔越高，空气越稀薄，大气压强越小.
师3.教师播放大气压变化规律的图像，并提出问题：请大家观察大气压变化的图像，看谁能说出它有什么规律？
生：3.大气压强不是确定不变的.影响大气压强的主要因素是高度，跟液体压强相似，越向高空，大气层的厚度越小，大气压就越小，即大气压随高度的增大而减小．由于越向高空，空气越稀薄，空气的密度越小，所以大气压随高度的增大而减小是不均匀的，高度越大，大气压减小得越慢.
二、学生分组实验：制作简易气压计，分别测出楼上和楼下大气压的值，分析得出结论.
教师指导制作：取一个瓶子，装上适量红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上，拿着它 (注意手不要接触瓶身，以免瓶子受热，影响瓶内气体的压强)从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化情况，并做相应的记号.
知识点2大气压强的综合运用
一、管式弹簧压强计
生产、生活中，常用到如图所示的管式弹簧压强计，它的空心弹簧管的一端与所测的气体连通，而另一端封闭，并连接杠杆、齿轮、指针等，当压强增大时，管就趋向于伸直，通过形状的变化指示出所测气体的压强.
二、多媒体课件展示：活塞式抽水机、离心式抽水机
学生讨论交流，回答下列问题：
师：活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用什么原理工作的？
生：利用大气压.
三、巩固拓展
例 下列现象中，利用了大气压作用的是（ ）.
A.用吸管吸饮料
B.用图钉把地图钉在墙上
C.深海潜水员需要穿特制的抗压潜水服
D.用注射器把药液注入肌肉
解析：用吸管吸饮料利用了大气压，A项符合题意；把图钉钉在墙上，是利用减小受力面积的方法来增大压强的，B项不符合题意；液体压强随深度增加而增大，所以深海潜水员要穿潜水服，防止胸腔被压坏，C项不符合题意；推活塞时增加液面上的压强，液体把压强向各个方向传递，从而增加液体对肌肉的压强，便于把药液注入，D项不符合题意．
答案：A
课后作业
1.请同学们完成课本P162页作业2、3.
2.请同学们完成课时对应训练.
教材习题解答(P162)
2. B A A B
3.把笔上的弹簧片按下时，橡皮管内的空气被排出，松开后，管内气体压强小于外面大气压，墨水在大气压作用下进入管内.
1.在引导学生探究大气压随高度的变化规律时，采用气压计的测量与简易气压计的制作相结合，这样不仅帮助了学生理解大气压的变化规律，更重要的是避免了空洞的讲解.接着，教师展示大气压变化规律的图像，调动了学生的学习兴趣，观察随高度变化的图像，让学生分析找出规律，这锻炼了学生的分析、概括能力，同时进一步增强了学生对大气压随高度变化的理解，渗透了科学的教学．
2.在介绍抽水机的工作过程中， 用先进的教学工具——多媒体技术进行教学，让学生在观看的过程中思考问题，这样调动了学生的积极性和主动性，同时丰富了学生的视觉效果.

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