资源简介

单元整体教学设计参考模板
单元基本信息
学科 高中英语 年级 高一年级 设计者 XXX 时间 XXXX
教材 外研版 普通高中英语教科书 必修1 2019版 Unit 5 Into the wild 课时 6
单元教学规划
单元主题 单元的主题：人与自然 课标中对应的主题语境：人与自然---人与动物和谐相处 主题群：自然生态、环境保护
单元主要内容分析 语篇语篇类型语篇主题主题意义 Starting out 多模态语篇（video) 英国人饲养宠物的情况； 揭示人与动物的关系 多模态语篇（Pictures)看图了解人与动物的关系;人与动物的关系； Understanding ideas 阅读：说明文 介绍了黑脉金斑蝶的迁徙。 了解动物的习性及人类行为对其生存的影响 Using language 说明文（语法）中国熊猫出访荷兰； 了解动物在文化交流中所起的作用 多模态语篇（词汇）（Pictures+邮件) 邮件：一次惊奇的南非之行； 了解与动物有关的习语，了解英语文化 听说（听说）（录音） 关于动物园圈养动物的辩论 进一步理解人与动物的关系 Developing ideas 阅读：记叙文 记叙文，一次惊心动魄的拍摄经历进一步理解人与动物的关系 阅读：说明文（读写） 丹顶鹤的基本情况 了解一种动物 Presenting ideas 多模态语篇（Pictures) 介绍一部人与动物的电影或故事深入理解人与动物的关系Project任务 制作保护濒危动物的宣传海报树立爱护动物、尊重动物、与动物和谐相处的价值观
单元 结构化
学情分析 具有一定的语言基础、表达能力，有一定的参与兴趣和好奇心。 了解日常生活中人与动物的关系。 对濒危野生动物有一定了解，如大熊猫，丹顶鹤等。 能够在老师的帮助下理解黑脉金斑蝶的迁徙的背景、目的和方式等。 初步了解人与动物的关系，认识到动物在人类生活中的重要性。
单元教学（学习目标） 依据目标叙写四要素，用一段话整体描述学生学完本单元之后在核心素养方面的发展 要可测，可评，可操作性，但不必太具体 在梳理单元内容基础上，依据课程标准和学情，我们设置了如下的单元目标： 学生围绕本单元主题，通过观看与自然环境相关的视频、图片，阅读文本以及听录音等多模态语篇达成如下目标： 听懂并谈论与之相关的话题，使用新学语言简单谈论人与动物和谐相处的事例； 恰当使用定语从句描述动物，总结所阅读文章的篇章结构和大意； 了解人与动物和谐相处的情况，了解动物在文化交流中的作用，了解与英语有关的语言文化，树立文化自信，深化对单元主题意义的理解与挖掘； 同时能够运用单元所学正确判断他人的观点和态度，辩证地理解人类生活与动物的关系，科学分析和评价动物园圈养动物的辩论，分享自己自制保护濒危动物的海报； 能够灵活使用各项学习策略，通过主题内容的学习发展学习兴趣，保持积极主动的学习态度，通过小组合作相互交流、相互激励来培养合作学习的意识，并通过探究学习活动来探究主题意义，就单元话题创造性地提出个人的观点，培养逻辑性、批判性和创造性等高阶思维品质，最终获得语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的有效提升。
单元课时安排 课时安排单元教学内容语篇P1Starting out&Understanding ideas多模态语篇（video)；pictures Reading（说明文）;P2Using language(I-Grammar)说明文（语法）P3Using language(II-Vocabulary)多模态语篇（词汇） （Pictures+邮件)P4Using language(III-Listening&Speaking)辩论（录音）P5Developing ideas阅读：记叙文；说明文（读写）P6Project任务
评价内容与标准 评价内容与标准---自我评价量表（学生） 自我评价 (学完本单元后，我可以对自己的学习进行评价： )评价内容评价得分1. 我能够用英语说出生活中的一些动物以及我国受保护的野生动物名称。123452. 我能够理解理解黑脉金斑蝶的迁徙的背景、目的和方式，并用英语加以叙述。123453. 我能够理解定语从句“关系代词”这一语法项目，并能够正确选择。123454. 我能够听懂动物园圈养动物的辩论的听力内容，并加以描述。123455. 我能分析语篇结构，并写出丹顶鹤的动物档案。123456. 我能够用所学知识制作保护濒危野生动物的海报。123457. 我能够深刻认识人与动物的关系，形成树立爱护动物、尊重动物、与动物和谐相处的价值观。12345
评价表说明： 1. 表示完全无法做到。 2. 表示能说出部分答案或完成部分任务，或存在一定问题。 3. 表示基本能说出答案或完成任务。 4. 表示能够比较准确地回答问题或完成任务，体现出一定的逻辑性。 5. 表示熟练、准确地回答问题或完成任务，逻辑性强，有深度，甚至有创新性。 评价内容与标准---小组学习评价量表（教师） 单元： 时间： 小组： 成员： 项 目评价得分小组成员参与度信息检索的广度提问思辨的深度最后得分
评价表说明： 1. 表示非常好。 2. 表示好。 3. 表示一般，需要调整。 4. 表示不够好，需要改进。 5. 表示非常不好，急需改进。
单元作业整体设计思路或流程 单元作业：Project 以小组为单位，设计制作制作保护濒危动物的宣传海报，并进行展示。
教学反思 需要在实施后反思 基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想，主要经验或需改进之处
人与动物 主题
丹顶鹤档案 表达
制作濒危野生动物宣传海报 核心价值 能够展示和表达人与动物的观点，并制作海报宣传爱护动物、保护动物、与动物和谐相处的价值观。
介绍了黑脉金斑蝶的迁徙 语篇 学科素养 了解人与动物的关系； 认真分析问题并运用适当的思维策略分析黑脉金斑蝶的迁徙的背景、目的和方式，了解人类行为对其生存的影响，加深对语篇和单元主题的认知 通过辩论，运用功能表达关于动物园圈养动物的辩论，进一步理解人与动物的关系 通过学习与动物有关的习语，了解英语文化，梳理跨文化意识
记叙文，一次惊心动魄的拍摄经历
关于动物园圈养动物的辩论 听说 关键能力 能根据单元内容调整自己的学习策略
中国熊猫出访荷兰；语法：定语从句：when/where/why引导的定语从句 语法
邮件：一次惊奇的南非之行 词汇 必备知识 熟练运用本单元的词汇和语言，通过多种途径，了解人与动物的关系

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