资源简介

国家权力机关教学设计
教学内容 国家权力机关 课型 新授课 课时 1
教材 本课是人教版八下道德与法治第三单元第六课第一框《国家权力机关》。以2023年第十四届全国两会为背景，共赴一场春天的盛会，走进人民大会堂，感受人民当家作主。本课我将内容分成“权为民所赋”“责为民发声”“情为民所系”三部分，通过十四届全国人大会议的相关内容，材料的分析引导学生理解并探究全国人大的产生、性质、地位、职权等知识内容。并在最后的环节里让学生亲身体验当人大代表，写一个提案与大家共享、交流，在实践中真实感受、理解人大代表的责任与使命。
学情分析 学生在日常生活中或多或少的在电视新闻中看过有关人大的报道，但在学生认知中，好像什么都是政府说了算，学生会误认为政府是国家权力机关。从初中学生对新事物的好奇热情的心理特点来说，结合三月份的“两会”的召开会对学生产生浓厚的兴趣。
核心素养 目标 1.通过观看两会视频，了解人民代表大会的性质、职权，培养学生政治认同感。 2.通过小组合作探究两会相关议程，学习人民代表大会的职权。 3.通过两会人大代表的相关议案分享，让学生亲身体验当人大代表，写一个提案与大家共享、交流，在实践中真实感受、理解人大代表的责任与使命。
学习目标 1.知道人民代表大会的产生、分类、地位以及与其他国家机关的关系。
2.能够结合案例分析并明确人民代表大会的职权。
3.坚定我国一切权力属于人民的政治认同，感悟我国是真正的人民当家作主，增强政治参与意识。
教学重难点 重点：全国人民代表大会的性质和地位
难点：人民代表大会的职权
教学方法 讲授法 合作探究
教学手段 多媒体
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 实现人民当家作主，不仅需要完善的国家制度作保证，还需要通过国家机构行使国家权力来实现。国家机构是国家机关的统称，包括国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关等，是一个严密的组织体系。今天我们学习国家权力机关。 学生理解国家机构包括哪些国家机关 从了解国家机构入手导入国家权力机关
学习目标 展示学习目标 学生齐读 解读学习目标使学生明确本课要学的知识
教学新知 播放视频：2023年3月，十四届全国人大一次会议。 学生思考： （1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？ （2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？ 学生思考 通过视频使学生初步感悟了解人大，走进人大。
一、权为民所赋 二、责为民发声 三、情为民所系 出示人民代表大会产生的关系图 提问： （1）人民代表大会怎样产生的？ （2）人民行使国家权力的机关是什么？ 总结：人民代表大会的产生、性质 2、出示中央国家机构组织简表 提问：在整个体系中，居于最高地位的是哪个机关？ 总结：全国人民代表大会的性质、地位 学生自己画出地方国家机构组织简表。并进行展示。 教师总结:通过这个流程图，地方各级人民代表大会的性质、地位 合作探究 聚焦两会，探人大职权 1、小组合作：根据教材80-82页结合十四届人大一次会议议程讨论人大享有哪些职权？ 一、审议政府工作报告 、最高人民法院工作报告以及最高人民检察院工作报告 二、审查2022年国民经济和社会发展计划执行情况与2023年国民经济和社会发展计划草案的报告、2023年国民经济和社会发展计划草案 三、选举和决定任命国家机构组成人员 四、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国立法法(修正草案的议案）》 学生回答：（立法权、决定权、任免权、监督权） 讲解全国人大的四项职权（立法权、决定权、任免权、监督权）具体内容： a十四届全国人大一次会议通过《关于修改<中华人民共和国立法法>的决定》。十三届全国人大常委会副委员长王晨作关于立法法修正案草案的说明。 学生回答：立法权 教师归纳：法律的立、废、改 （法律） b第十四届全国人大一次会议经过表决，通过了关于设立十四届全国人大专门委员会的决定。 学生回答：决定权 教师归纳：国家方针、重大事项、规划、财政预算等（未执行的事） c 2023年3月，十四届全国人大一次会议选举产生了新一届国家领导人 学生回答：任免权 教师归纳：机关干部的选举、决定、罢免 （人员） d国务院总理李克强作2023年政府工作报告。 学生回答：监督权 教师归纳:监督宪法和法律的实施，监督“一府一委两院”的工作（已经执行的事） 3 学以致用 进行随即练习。并归纳四种职权的区分方法。 2023年两会期间，人大代表和政协委员们积极建言献策，众多建议获得各方面关注并形成广泛讨论。 教师归纳：通过两会热点话题感受到权为民所赋、责为民发声、情为民所系、保障人民当家作主是全过程的民主。 1、实践活动：如果我是人大代表，从关注的话题中，选择一个你比较感兴趣的问题向人大提出议案。（比如粮食节约、家庭教育、未成年人健康成长、午休制度等等) 教师出示一个案例，学生进行模仿提出议案。 2、随堂检测 教师：如果想成为人大代表，那今天所学的知识就要掌握牢固，让我们一起来进行几道选择题考查一下。 出示历年中考选择题 学生从课本找答案，从而掌握知识 学生在老师引导下思考回答 学生思考理解(学生答题亮点:能够通过图示表现出来) 学生合作完成 学生认真听讲做笔记 学生自己写出议案，并进行分享。深刻感受人大代表情为民所系 通过制作的简表一步步让学生明确人民是怎样当家作主的。 通过简表讲解使学生理解全国人大权力最大，地位最高。 通过简表使学生理解地方人大的性质和地位 学生通过合作探究理解全国人大的职权“任免权”，培养学生团队精神 让学生学习法律知识，了解全国人大的职权“立法权” 使学生理解全国人大的职权“决定权” 使学生通过分析案例更深一步理解全国人大的职权、区分职权，突破难点 进一步感受人大代表的职责与性质，联系实际，结合本土进行思考与探究。
课堂小结 本节课我们了解了人民代表大会的产生和性质；全国人大和地方人大的性质和地位。还知道了人民代表大会的四个职权:立法权、决定权、任免权和监督权。 教师寄语 关心国家大事，胸怀人生梦想 厚植家国情怀，增强政治认同 激扬热血青春，书写壮丽篇章！ 学生谈谈感悟和收获 帮学生梳理本课知识框架，整体把握本课内容
布置作业 假期寻找自己身边的人大代表并进行简短的采访。 结合自己所在地寻找身边人大代表 实践活动锻炼学生的能力，体会人大代表的职责。
教学板书

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