资源简介

《小胖胖》教学设计
教学目标
1.完整准确地演唱歌曲《小胖胖》。
2.根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。
3.学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。
教学重、难点
1.准确地演唱歌曲。
2.结合歌曲故事进行歌表演。
教材分析
《小胖胖》是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时，前后两种截然不同的态度，以及公众相应的反应，鼓励儿童讲文明、懂礼貌、有错就改。
歌曲上句为五声徵调式，落音为re、sol，下句转到五声宫调式，落音为sol、do，结束小节为开放式终止，结束在sol音上。歌曲音域虽然只有六度，但曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。
教学过程
一、导入
初次聆听歌曲《小胖胖》 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 1x / 1 / 1_4 / 1_4_sj / doc / jyy1x010406001.htm" \l "1 )，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段歌词？
复听歌曲《小胖胖》 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 1x / 1 / 1_4 / 1_4_sj / doc / jyy1x010406001.htm" \l "1 )，请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化？
学生试着跟范唱演唱红色齐唱部分。
二、《小胖胖》歌曲学习 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 1x / 1 / 1_4 / 1_4_sj / doc / jyy1x010406001.htm" \l "1 )
着老师的范唱默唱。
师：解决最后一句的问题。
大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最后一小节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确地唱出“哎呀呀”，我们一起来唱一唱，练一练。
生：尝试演唱歌曲第一段。
师：评价学生的演唱，提出问题。歌曲中一字多音的地方比较不好把握，要注意音准。
生：演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。
师生：共同演唱歌曲第二段歌词，对有问题的地方进行处理练师：听老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。
生：跟习。
生：欣赏歌曲《小胖胖》动画 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 1x / 1 / 1_4 / 1_4_sj / doc / jyy1x010406001.htm" \l "1 )，完整演唱歌曲。
教师播放歌曲《小胖胖》伴奏 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 1x / 1 / 1_4 / 1_4_sj / doc / jyy1x010406001.htm" \l "1 )，再次有感情地演唱歌曲。
三、《小胖胖》表演唱 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 1x / 1 / 1_4 / 1_4_sj / doc / jyy1x010406001.htm" \l "1 )
1.师：歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱，演一演。
2.分组练习。
3.分组演唱。
4.师生共同评价。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。
《小胖胖》教学反思 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "_blank )
　　　教学过程中，第一环节安排的是复习。先进行的是常规训练，师生问好，复习上节课学过的歌曲《小蚂蚁》并进行歌表演，目的是调动学生的学习兴趣，巩固学过的歌曲表演。学生完成的较好，表情到位，虽然一些孩子 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "_blank )的微笑不是发自内心的，但是他们乐于参与就是较高的进步，我也是给与了表扬。
　　第二环节我安排的是节奏听辨模仿训练。学生的注意力得到有效的集中和训练，很好的完成了这部分练习。为下一步的演唱解决了一些困难。唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练，记忆能力的培养。导入调动了学生极大的兴趣，由此引领他们带着好奇心，在有意无意中识记歌词，为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。老师这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演唱的感情表现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演唱时，交换演唱时只是稍加提示，虽然作的可能不到位，但学生却掌握的很好，能合作进行演唱。在歌曲教学即将结束时，我用一首《对不起，没关系》又重温了本课的思想教育，引导学生多学习后来的胖胖，也鼓励学生平日也改进自己的不足，互相谦让等优良品德。
　　总之，本着节音乐课较教好的完成了原定计划，自己感觉还比较满意。关于学生的领唱和齐唱的渗透需要到什么程度，我还将在以后的教学种进行尝试，希望能找学到更好的办法.
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