资源简介

我是班级值日生 教学设计
教学目标：
1.通过对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，学习改善方法，并在实际生活中学以致用。
2.通过榜样的示范，建立合理的值日观。
教学重点：
通过榜样的示范，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，树立良好的值日生榜样。
教学难点：
学生建立合理的值日观，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、直接引入，激发兴趣：
师：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了班上值日生的职责。今天我们来继续学习《我是班级值日生》这一课。
　二：议一议，树立观念
师：请同学们一边看，一边听故事《羊羊值日的一天》，想一想：你喜欢羊羊这样的值日生吗？
师：第一幅图片：一来到教室，羊羊手叉着腰，霸气十足地对其他同学说：“今天我值日，你们都得听我的！”
第二幅图片：看到小小同学在扫地，羊羊凶巴巴地对小小同学说：“嘿，你地没扫干净！”
第三幅图片：羊羊扫着地，一会就觉得累了。于是，把扫帚扔在地上，说：“扫地太累了，要去擦黑板。”说着，一溜烟地朝黑板那边跑去了。
第四幅图片：下午，其他同学找到羊羊，疑惑地问：“我没做错什么，你为什么记我的名字呢？”羊羊涨得满脸通红，无言以对。
师：同学们，你们喜欢羊羊这样的值日生吗？为什么？
生齐答：不喜欢。
（预设）
生1：不喜欢！羊羊当值日生太霸道了。
生2：我也不喜欢羊羊，他说话的态度一点也不友好。
生3：我也不喜欢羊羊，作为值日生，一点也不以身作则，遇到累活就不干了。
生4：我也不喜欢，他做事不公平公正，不像个值日生的样子。
师：看来呀，大家都不喜欢羊羊这样的值日生。如果让你们来当值日生，该怎么做呢？谁来演一演？
（四人小组谈论并表演一幅或多幅画面，应该怎么做值日生。）　　
师：感谢同学们的精彩表演，
同学们说的真好，是呀：值日生不能决定一切，也要虚心听取其他同学的意见。
值日生是为班级同学服务的，对待其他同学态度要亲切。
值日生要努力做好自己的本职工作。
值日生要如实记录班级情况，不能随意对待。
　　三、夸一夸，导情激励
师：羊羊是个好孩子！一听到同学们的建议，就马上改正啦！相信在我们班上也有好多能干的小小值日生，同学们，你们能为老师推荐一下吗？下面就让我们来夸一夸他们吧，说说他们哪些地方做得特别好。
生1：我们小组的小钟同学值日的时候很有礼貌，也很有办法。他站在楼道口值日，看见老师会敬礼问好，看见同学上下楼梯打闹，没有靠右行走，他会上前好好劝说，他是一个好值日生。
生2：我们小组的小李同学值日很认真，从来没有忘记过值日，只要一下课，他就立即去擦黑板，打扫讲台让每位来上课的老师都拥有整洁的讲台。老师们都夸他呢！
师：说得真棒！的确，班级的良好运转离不开这些优秀的值日生，如果接下来你做值日，你会怎么做？
生1：如果我当值日生，一下课我会检查卫生，有纸屑就马上捡回垃圾桶里。
生2：如果我当值日生，每天放学的时候，我会关掉教室的电源插座。
师小结：是啊，班级的许多事情要靠同学们自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细地做值日，不能马马虎虎哦。相信在以后，我们班每个同学都会是最佳值日生的。那就让我们一起为我们班成为人人称赞的好班级而努力吧。同学们，我们今天的课程内容就要结束啦。在接下来的日子中，老师对大家有两个期望：
第一、做个有责任心的值日生，到期末比一比，哪一组的红旗最多。
第二、做个生活中的有心人，平时怀着感恩之心，感谢值日中做得好的同学，共同维护好班级的秩序。
好啦，今天的课就上到这里，感谢大家的聆听，再见！

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