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初三 道德与法治 第7课第1节： 回望成长 新授课 22 使用人
核心素养 责任意识:初中毕业的我们将进入一个新的阶段，能够在过程中体验与感悟，获得有意义的收获。在总结得失的前提下更加独立，承担更大的责任，作出正确的选择，明确以后的道路。 道德修养：了解初中三年的收获，能够正确认识自己，勇于战胜自己，正确认识结束与开始的关系。
重点 初中三年的收获。
难点 学会做出正确的选择。
教学过程 师生活动
一、创设情景 导入新课 视频：董卿《朗读者》开场白 青春的意义 思考：你的青春是什么样的呢？ 师：初中三年生活即将结束，回首三年初中生活，我们一起经历酸甜苦辣，有许多收获，也留下了一些遗憾，在你的成长日记里一定记录着你的成长轨迹吧。这节课，就让我们一起回望青春成长足迹，留下属于自己的青春日记。 二、自主学习 收获的季节 1、初中三年，我们有哪些收获？（P82） 2、怎样实现自我超越，战胜自己？（P83） 3、为什么过程与结果同样重要？（P84） 结束与开始 1、站在初三毕业交汇点上，我们该如何选择？（P78-P79） 三、合作探究 展示提升 环节一：收获的季节： 日月如梭，我们即将完成义务教育阶段的学习任务，就要初中毕业了。回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断有收获。 活动一：七嘴八舌话成长 三年来，你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称，并与同学们分享。 例如①课本里学到的知识；②实践活动中明白的道理；③学校生活中结交的挚友； ④体育课上锻炼的健康体魄；⑤美术课上提高的绘画和审美能力…… 老师总结：初中三年的收获： 初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互相帮助，风雨同行；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。 活动二：超越自我 乌克兰“撑竿跳沙皇”——谢尔盖·布勃卡（Sergey Bubka），曾35次刷新撑竿跳世界纪录。 作为一名撑杆跳高选手，他曾不断尝试冲击新高度，却无能为力。 教练对他说：“闭上眼睛，先把自己的心从横杆上‘摔’过去！” 他遵从了教练的指导，重新撑杆起跳，果然顺利地一跃而过。从此，他超越了自我，一次又一次刷新撑杆跳高世界纪录。 你如何理解教练所说的：“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话。 “心”是指自己的意志；“摔”是锻炼自己，让意志坚强；“摔过去”就能锤炼自己，接近成功。 这句话的意思就是：要想不断突破自己、超越自己，成为真正的强者，首先要正确认识自己，勇于战胜自己，让自己的内心变得强大。 只有正确的认识 自己，勇于战胜自己，实现自我超越，才能成为真正的强者。 教师提问：你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。 学生回答：有过。有一次，我参加学校举行的演讲比赛，临到上台时，我很紧张，老师鼓励我说：“你一定行，大胆上台“。在老师的鼓励下，我平静了心态，发挥正常，最终获得大奖。 3、正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者： “知人者智，自知者明。胜人者力，自胜者强。” 正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。初中三年，我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。 活动三：情景讨论 古代一位哲学家喜欢四处游历。一次，他约朋友一起爬远方的一座高山。他们走了很长时间，发现那高山实在太远了，于是决定放弃，朋友感到很沮丧，这位哲学家却仍然很开心。 朋友说：山没爬成，白白浪费了这么长的时间，你怎么还这么开心？哲学家说：这一路有许许多多美妙的风景，难道你没有注意到？朋友说：我只顾朝着遥远的目标行走，哪有心思欣赏沿途的风景啊！ 哲学家说：那太遗憾了！当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处美景！ 教师提问：(1)“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解句话？ (2)当你的目标无法实现时，你将如何面对？学生回答略。 教师小结：马上要毕业了，我们不免为未来担心，多了一些焦虑、紧张。结果很重要过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。 环节二：结束与开始： 活动四：我的选择 立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标： 这张图片说明了什么？ 九年级，我们站在人生的十字路口，会面临许多选择。 材料：有三个人被关进监狱三年，监狱长让他们各提一个要求。美国人要了三箱雪茄，法国人要了一个美丽的女子，而犹太人要的却是一部与外界沟通的电话。 三年后第一个冲出来的是美国人，他浑身插满雪茄，大声喊道：“给我火！给我火！”接着是法国人，只见他手里抱着一个小孩，美丽女子牵着一个小孩，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握着监狱长的手说：“这三年我每天与外界保持联系，我的生意不仅没有停滞，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯。” 九年级，我们站在一个交汇点上，相聚与别离，升学与工作、学校与社会、过去与未来...有许多可能，有许多机会，我们该如何选择 回望成长经历，我们更加懂得珍惜当下：立足于现实，我们脚踏实地走向远方的目标。 方法与技能：学会合理选择 （1）、弄清自己的真实需要： 思考哪些是对自己最有帮助的，哪些是最紧迫的，哪些是一时冲动，那些是认知上的偏见，从而作出最优的选择。 （2）、多方面收集信息 为了选择避免简单化，我们可以从是什么、为什么、怎么样、哪里、谁五个方面系统收集资料。 （3）、掌握选择的策略 在制定目标时，要考虑重要性和可能性，从中选择最佳结合点。对重要而现在不可行的，可以暂缓一步，却是重要的可考虑其他替代目标。。 活动5：探究与分享 习近平在五六岁的时候，跟母亲去买有关岳飞的小人书，“精忠报国”四个字他一直记着，并成为一生追求的目标。15岁时，习近平主动申请到陕北农村插队，来到延川县文安驿公社梁家河大队当农民，立下为祖国、为人民奉就自己的信念。20岁时，他挑起了梁家河大队支部书记的重担，带领村民建起陕西第一口沼气池。30岁时，他主政一方，在担任正定县委书记期间经常骑着自行车下乡走访，同基层干部和老百姓拉近了距离、增进了感情。青年习近平的成长经历，可以为当代青年的价值坐标锚定方向。 设问引导： 结合习近平的成长故事，谈谈我们这一代青少年应该如何书写青春。学生：自主阅读——分组讨论——代表发言——教师点拨——归纳小结。学生回答略。 教师小结：初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校，也许我们会步人社会，开始新的旅程。未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。 四、 五、达标测评 完成《学习实践手册》中的学习 看视频， 思考， 回答。 请同学们在5分钟之内阅读完教材P81-86页的内容，并思考以下问题，并将答案在课本上划出。 教材中找出并标记要点。 学生独立思考----分组讨论---全班交流提升。 学生结合教材思考交流回答 学生讨论——全班交流归纳提升。 老师指导补充 天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。 —泰戈尔 学生讨论后教师总结。 学生思考交流回答 老师精讲点拨 看图片、视频 材料 思考问题 回答 教材中找出 标记要点
教 学 反 思

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