资源简介

1.1.1两位数除以一位数的口算
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P3-4
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：会算两位数除以一位数的口算
（四）学习建议：
利用小棒来学习
（五）预习检测：
活动一：
谈话：仔细观察，你都采访到了哪些数学信息？
预设：
谈话：要求“平均每天接待多少个客户？”你怎样解决这个问题？
教师引导学生：
（1）把需要的信息和问题连起来读一读，思考：怎样列式，并说出算式的意义。
列式：
2.学生先独立思考算式得多少，你是怎样想的？
3.小组合作讨论，应该怎样计算。
出示小组讨论提纲：
(1)小组成员有序地说说自己的口算想法，当小组成员发言结束，可以相互补充或质疑。
(2)小组长负责简要记录小组成员的口算方法。
(3)评一评：你认为哪种口算方法适合你，说说理由。
(4)试试看：假如你是老师，你会写出类似的口算题目考考小组内的同学吗？动手写写看。
教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解口算算理。
活动二、汇报交流，评价质疑。
活动：汇报交流口算方法，理解算理。
1.交流算法:
预设1：把96想成（ ）和（ ）
谈话：先算什么？
预设：( )÷3=( )
谈话：再算什么？
预设：( )÷3=( )
谈话：最后呢？
预设：把( )和( )加起来。
预设2：把96想成( )个十和( )个一
展示：( )个十÷3=( )个十，把( )写在( )位上；
( )个一÷3=( )个一，把( )写在( )位上,结果是( )。
2.优化算法
想一想：你比较喜欢哪种算法，为什么？同位说说看。
指名回答。
教师小结：大家可以选择自己喜欢的方法来解决。
3.揭示课题两位数除以一位数的口算。
并归纳总结口方法：先用十位上的数除以一位数，商写在十位上；再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
96 ÷ 3 =
（1）
（2）（ ）个十除以3得（ ）个十，（ ）个一除以3得（ ）个一，（ ）加( )得( )。
检测与反馈（课堂完成）
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________

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