资源简介

3.2.2 乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P30
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：学会用乘法的交换律来验算两位数乘两位数（不进位）的乘法，掌握因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。
（四）学习建议：
利用课件来学习
（五）预习检测：
活动一、复习导入
上节课我们通过欣赏城市街心花园的场景，解决了同学们提出的两位数乘两位数的数学问题，我们这节课来继续观察信息窗2的情景图，看看在这幅图中，我们还能找到哪些数学信息，还能提出哪些有关乘法的数学问题呢？
1.同学们仔细观察，要解决以下问题，需要哪些数学信息？
（1）“美化家园”花坛一共用了多少盆花？
。
喷泉里一共用了多少盒喷水头？
。
2.这节课我们就来解决这两个问题。
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二、自主学习，小组探究
1.小组合作探究问题（1）“美化家园”花坛一共用了多少盆花？？
温馨提示：
想一想，每排花的盆数和共有几排数都知道了，怎么求总数呢？
(2)竖式计算时，想一想运算顺序和注意事项是什么？
⑶你计算的结果正确吗？想办法验算一下。
⑷想一想，两位数乘一位数的计算过程，看看第2个问题还有没有别的竖式写法呢？
活动三、汇报交流，评价质疑
1.学习验算方法。
接下来，我们要解决““美化家园”花坛一共用了多少盆花？？”需要哪些信息呢？学生在教师的引导下列式并写竖式计算。
质疑：竖式计算时，需要注意些什么呢？
交流时说一说笔算的顺序、方法及竖式计算的规范格式。
竖式的写法----______对齐。
计算的顺序----从_______位乘起。
小结：在用个位上的数去乘时，得数的末位要和 位对齐，用十位上的数去乘时，得数的末位就要和 位对齐。
质疑：用什么方法来验算呢？
交流后得出：把43和21的位置交换一下再相乘。
学生尝试后，展示：
4 3 2 1
× 2 1 验算 × 4 3
小结：在学习加法时我们利用加法的交换律来验算，现在可以利用
来验算乘法。 我们在今后的学习和练习中要养成自我检查和验算的好习惯，这样就可以提高我们计算的正确率。
2.探究：因数末尾有0的乘法的笔算方法
（1）接下来， 我们要解决喷泉里一共用了多少盒喷水头？”需要知道哪些信息呢？
学生在教师的引导下，列式并尝试计算。
学生做题，教师巡视。
展示学生做法：
教师质疑：还有没有更简单的竖式写法呢？
学生交流后，尝试计算。
教师巡视并展示学生好的做法。
（2）优化计算方法
质疑：两种方法有什么不同？你更喜欢哪一种方法？为什么？
学生交流后，师生小结第2种做法的注意事项：
●列竖式时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。
●相乘时，先把0前面的数相乘。
●乘完后，看因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0
检测与反馈（课堂完成）
1.做教材28页的第2题：用竖式计算并验算。
23×33 13×21 43×12 21×24
2、竖式计算下列各题。
32×20 23×30 31×20
3、教材28页的第4题
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________

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