资源简介

3.3.2两位数乘两位数笔算乘法（进位）练习
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P30
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：通过练习，进一步掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并能正确、熟练地用竖式进行计算。
（四）学习建议：
利用小棒来学习
（五）预习检测：
活动一、问题回顾，再现新知
谈话：上节课我们学习了两位数乘两位数笔算乘法（进位），想一想：
●怎样计算两位数乘两位数的进位乘法？
●在用竖式计算时，哪些地方应引起大家的注意？
请大家独立回顾，并进行整理。整理时，可用文字叙述，也可举例说明。
1.学生自主回顾整理。
有序地回顾两位数乘两位数（进位）的计算过程，巩固计算方法模型。
2．小组交流。
谈话：大家已经整理完了，请把你的整理结果在小组内进行交流，不正确的地方相互纠正，想不到的地方相互提醒、补充，最后形成小组成果。
学生组内交流、整理。
预设：
（1）计算方法：两位数乘两位数（进位）， 对齐，先用第二个因数的 位乘第一个因数，得数末位与第一个因数的 位对齐；再用第二个因数的 位乘第一个因数，得数末位与 位对齐；然后把两次乘得的积加起来。
（2）注意的问题：①哪一位满几十就要向前一位进几，加上进位数。②第二个因数的十位和第一个因数个位相乘的积，要和第一个积的 位对齐。）
4.小结揭题：通过回顾整理，大家进一步掌握了两位数乘两位数（进位）的计算方法，明确了笔算时应注意的问题。这节课，我们就来运用这些知识进行练习。
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二、基本练习，巩固新知
1.新课堂“基础园地”第2题。
计算并验算。
46×87= 15×41= 36×29=
小结强调：在计算两位数乘两位数（进位）时，要注意哪一位满几十，就向前一位进几，加上进位数；计算完了，还要进一步进行验算。
2.自主练习第4题。
火眼金睛辨对错。
（1）仔细观察每个算式，独立辨析对与错并找出错因。
（2）集体反馈，重点评析错误原因。
预设：第1题：第二个因数的 位和第一个因数 位相乘的积，没与第一次积中的 位对齐。
第2、3题：两次的积相加时，十位相加满十没有向前位进1，或百位 。
第4题：用第二个因数的个位乘第一个因数的个位时忘记了向前一位进 ，或第二个因数的个位乘第一个因数的十位时忘记加进上来的7；两次的积相加时，十位相加满十没有向前位进1，或百位忘加进上来的1。
（3）知错就改，正确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。（同位互查）
评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要再出现上面类似的错误呦！
过渡：通过以上练习可以看出，大家能够正确、熟练地用竖式计算两位数乘两位数（进位）。下面，你还能解决生活中遇到的问题吗
活动三：综合练习，应用新知
3.自主练习第9题。
一只梅花鹿重28千克，一头狮子的体重是梅花鹿的13倍。这头狮子重多少千克？
4.自主练习第15题。
一个写字楼共18层，每层有24个房间。这个写字楼一共有多少个房间？
5.新课堂“基础园地”第5题。
买儿童票共需要多少钱？
（2）你还能提出什么数学问题？并解答出来。
检测与反馈（课堂完成）
（三）拓展练习，发展新知
6.自主练习第16题。
一共能收多少千克梨？
（2）如果每5千克装一箱，要准备多少个纸箱？
7.自主练习第7题。
学校组织同学们外出参观学习。1200人租30辆车够吗？
小结：生活中，像这样的“乘车”问题还有很多，如载重车辆“过桥”问题、容器“装东西”问题等，可以笔算，也可以估算。估算可以使复杂的问题解决起来变得更加简单。
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________

展开更多......

收起↑