资源简介

《我不拖拉》教学设计及反思
一、教材分析：
《我不拖拉》本课共安排三个主题完成，三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材共分三个话题，话题一“‘等一下’与‘还没完’”旨在帮助学生反省拖拉的表现；话题二“拖拉一下没关系吗”，认识拖拉的后果；话题三“和‘拖拉’说再见”，改变拖拉的方法。儿童拖拉是成长中的问题，成人首先要理解并接受儿童较慢的生活节奏，在此基础上帮助儿童逐步增强时间观念，必要时能适当加快节奏。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
二、学情分析：
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。
三、教学目标：
1．情感态度与价值观目标：从小树立正确的时间观念、不白费时间，不拖拖拉拉，做事有计划有安排，当个积极主动的学生。
2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成各种大大小小的后果。
3．能力目标：告别“小魔王”，当个“行动派”。
4．知识目标：学会克服拖拉这样的不良习惯，养成做事主动积极的良好习惯。
5.生活中常见的拖拉现象。
四、教学重难点：
重点：告别拖拉的不良习惯。
难点：争当“行动派”的好习惯。
五、教学过程：
（一）、新课导入
课件出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
今天这节课，我们就来学习《我不拖拉》。（揭示课题）
（二）、初步认识拖拉
师：同学们，你们知道吗？拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇的故事里，它也躲藏在你们的生活和学习中，不信你们看。
师：请看课文第10页第一幅图“等一下”(出示图)
师:再看这幅图（PPT等一下）
师：想一想：生活中你做什么事也被别人催过“快一点儿”，而你说“等一下”？
小结：同学们，“等一下”可不行呀。凡事等一下，时间都溜走啦！（板书：等一下）
师：请听儿歌“等一下”（出示PPT等一下）
师:请看课文第10页第二幅图“还没完”（出示图）
师：再看看这幅图（出示PPT还没完）
师:想一想：生活中你也有这样的情况吗？有什么感受？（很难过，很后悔）
师：回想一下，你在什么时候说过“还没完”？（提示：小组长收练习册时，老师收考试卷时，妈妈检查家庭作业时......）
小结:同学们，由于拖拉，而交成不了任务时，你总会着急地说:还没完，这可是个坏习惯。（板书：还没完）
师：请听儿歌“还没完”（出示PPT“还没完”）
小结：总是把“等一下”、“还没完”、“不急” 挂在嘴边，就是拖拉的表现。
活动、告别“拖拉”小妙招
1.骏骏的故事：
（1）你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首古诗都背不完吗？
（2）骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能背更多的秘密武器是什么？
2.展开想象：假如我能不拖拉。
（1）假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。
（2）假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。
（3）假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学校，就不用手忙脚乱的了。
设计意图：通过设想假如我能不拖拉会带来的好处，奠定学生愿意告别拖拉的情感基础。
（三）小小讨论会
　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
（四）、和“拖拉说再见”
1出示图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？
2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？
3学习儿歌
我有一个小时钟，常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
【课堂练习】
一）、判断题
1、我们应养成哪些个人卫生习惯？
（1）早晚洗脸 （ ）
（2）早晚刷牙 （ ）
（3）饭前便后要洗手 （ ）
（4）睡前洗脚 （ ）
（5）勤洗头 （ ）
二）、明辨是非
1、今天妈妈买回的饼干很好吃，睡觉前我再去拿几块吃。 （ ）
2、同学们都说我的这条裙子很漂亮，即使脏了我也不换。（ ）
3、今天早上妈妈不在家，我可以不洗脸啦，反正昨天晚上已经洗过了（）
三）、活动与交流
8、什么情况下应洗手？
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布置作业：在家人的帮助下，定个闹钟，把你定闹钟的钟面画在教材课题后面的空白处。指针、数字均可。
结课：慢不一定是拖拉，快却有可能马虎。怎么才能养成不马虎的好习惯，下节课继续
六、板书设计
我的好习惯
我不拖拉
等一下与还没完
拖拉一下没关系吗
和拖拉说再见
七、教学反思
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富，表达能力还需要加强。
3.学生的实际操作能力有限。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野，加强语言表达的准确力。
小结：在以后的教学中，要多加入趣味游戏，保证学生参与教学的全面性、为学生提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

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