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初中记人叙事类记叙文常见结构之“十二法”
第一章：概述
一、记叙文作文教学过程概述
记叙文作文教学是一个循序渐进的过程,小学时期是作文教学的萌芽时期，老师会布置学生写一段话，在某种意义上，还不能算是严格的作文，仅是作文雏形；初中时期是作文教学的初级阶段，初一、初二时期主要教学记叙文，包括记人、叙事和写景，初三开始教学议论文；高中时期，高一延续教学比较复杂的记叙文，高二、高三主要教学议论文。
二、记人叙事记叙文的分类
所谓记人叙事记叙文，顾名思义，就是包括记人和叙事两类：
1、记人类记叙文：
主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
2、叙事类记叙文：
注重事情的开端、发展、高潮、结局和尾声，分析事件的意义和影响。
其顺序可采用顺叙法（发生→经过→结果）和倒叙法（结果→发生→经过）两种，兼以插叙。
在几十年的写作教学中，笔者从自己的作文教学实践出发，认为真正接地气的记叙文写作教学，应该从手法角度和结构角度入手，因为这种做法紧紧贴身于写作实践。
具体说来，这种记人叙事记叙文可划分为“十二类”。
1.第一类模式——对比类
2.第二类模式——衬托类（正衬、反衬）
3.第三类模式——映衬类（美景衬美德）
4.第四类模式——以景衬情类
5.第五类模式——渲染烘托类
6.第六类模式——正侧面描写相结合类
7.第七类模式——虚实结合类
8.第八类模式——抑扬结合类
9.第九类模式——卒章显志类（篇末点题类）
10.第十类模式——悬念类
11.第十一类模式——首尾呼应类
12. 第十二类模式——面点结合类（总分类）
其中，第1—10类是从手法角度划分，第11—14类是从结构角度划分。
另外，须提醒诸位，记叙文的写法可谓“文无定法”，这里只介绍几种最常见的写法，以供同学们模拟练习，同时，每一篇文章都是综合使用各种手法，很少有单一使用的。记叙文写作常见结构之第二法：“衬托法”教学
“衬托法”教学
一、什么是衬托
衬托是指为了突出主要事物，用类似的或反面的、有差别的事物作陪衬，就是所谓“烘云托月”的表现手法。
衬托有主、宾之分，陪衬事物（宾）是为被陪衬事物（主）服务的，是为了突出被陪衬事物，即所谓“红花还须绿叶扶”。
例如，写《我的爸爸》，那么，爸爸就是主角，而妈妈、我和弟弟就是配角，三位就对爸爸起了衬托作用。
如果爸爸正义感很强，坚决与好人好事作斗争，而妈妈、我和弟弟的正义感也很强，坚决支持爸爸，那么就以妈妈、我和弟弟正衬了爸爸。
如果爸爸正义感很强，而妈妈很胆小，唯恐坏人报复，就提醒爸爸少管闲事，那么这里就以妈妈的胆小怕事反衬了爸爸的见义勇为。
二、精品范文
历史的握手
一
临沂古城，残垣断壁，夕阳如血。
1930年3月，为阻击板垣师团西进，会师台儿庄，白头将军庞炳勋奉命守城，深沟高垒，浴血阻敌，临沂打成了一座火城、血城、尸城。
庞老将军一边指挥守城，一边向总指挥李宗仁求援：“德邻兄，看在你我兄弟一场的份上，看在台儿庄的份上，看在一个老祖宗的份上，赶快发兵，救救临沂，救救我临沂啊！”言及动情，声泪俱下。
二
平和儒雅的总指挥李宗仁，拍着五十九军军长的肩膀，用他那惯常的和蔼语气说：“自忠老弟，我素知你威名卓著，能征善战，让我放心，今派你部，速往临沂，增援庞老将军。”张自忠沉着脸，皱皱眉头说：“将军有所不知，这庞老头子当年不仁不义。”
李宗仁收敛笑容，转过身去，冷冷说道：“过去的事我不知道，我只知道这不仁不义的庞老头子，现在正和日本人血战！”
张自忠心头一凛，挺身敬礼：“将军，自忠无知，自忠知罪，我立即赶赴临沂，协助庞老将军。请将军相信，从今日起，我和庞老将军共弃往日恩怨，誓与临沂共存亡，城在我存，城失成仁，马革裹尸，无怨无悔。”
三
张将军立刀横马，走在队伍最前边，经长途跋涉，夜渡沂河，直插板垣右肋。
兵刃既接，血溅衣履，喊声震天动地，杀气直冲斗牛。张自忠冒着弹雨，率部冲锋陷阵，所挡无不披靡。
在庞张的腹背夹击之下，板垣师团，损兵六千，惨败沂城。
四
临沂城头上，青天白日下，两位当年积怨颇深的老兄弟，紧紧拥抱一起，热泪纵横，哽咽难语。
五
当日，李宗仁指挥室里，灯火通明，彻夜不熄，总指挥踱来踱去，一夜未眠，他在当天的日记中写下了这么几句——
兄弟阋墙，外御欺辱，先国家之急而后私仇。张荩忱将军以民族大义为重，尽捐个人恩怨，实现了其人性之蝉蜕、品格之升华。此等光风霁月襟怀、宽宏博大雅量，足可纳山川吞今古、感天地泣鬼神。历史，将庄重的记下这一笔。
【作者评点】
这篇小小说描写了三位国军将领，主要人物当然是张自忠了，那么，李宗仁和庞炳勋就都对他起了衬托之用。
小小说使用了转换镜头式进行描写，小说共分五部分：临沂危急，庞炳勋向李宗仁求援；李宗仁令张自忠部增援庞炳勋部；张自忠与庞炳勋合击日军；为了民族利益，张自忠与庞炳勋化干戈为玉帛，解出嫌怨；李宗仁日记中的经典语言，乃是对张自忠其人其行予以侧面描写，同时也点明了题旨，升华了主旨。
另外，这里补充一点历史知识。
历史上的张自忠和庞炳勋都是冯玉祥部下，庞炳勋为人有私心，分家时，他想吞并张自忠部，遂率先向张自忠军营开火，张自忠差点死于庞炳勋的迫击炮下。
台儿庄一战，庞炳勋留豪言于世：“我年将60，一腿尚瘸，毫无牵挂，能参加保卫国家的抗日战争，是生而有幸啊！如果能在中国复兴史上增添光辉的一页，固然是我的愿望；即使把我们壮烈牺牲的事迹在亡国史上写上一行，也算对得起祖宗啊！”
可惜，其人晚节不保，1943年投日，由一个肝脑涂地的抗日英雄，沦落为汉奸，在历史的耻辱柱上留下了污点。
表哥
在我的眼巴巴盼望下，暑假终于姗姗来到。
妈妈说，快收拾一下东西，到你姑妈家去吧，她都和我说过好几次了，让你去玩呢；听了妈妈的话，我高兴极了，因为姑妈家住在蓬莱，那里依山傍海，青山绿水，是个神仙都喜欢的地方。
尤其是，我更盼望见见我表哥，听妈妈说表哥可优秀呢，他年年都是学校三好学生、优秀干部、学雷锋标兵。
那天清早，我坐上了去蓬莱的客车，我看着窗外的景色，只见天空碧蓝，阳光从绿色稠密的枝叶间透射下来，地上印满了粼粼光斑。
正当我凝神观景之际，邻座的老奶奶剧烈地呕吐起来，她吐了自己一身，吐得车厢里肮脏一片，坏了，她晕车了，我一阵恶心，皱起了眉头，同时将我的头极力地扭向车窗。“老奶奶，快，给您这个包装袋。”我突然听到了一阵热情急切的声音，忙回头一看，只见一位年轻的解放军战士正在给老奶奶递袋子和手纸，同时，他弯下腰不顾肮脏地打扫起车厢里的呕吐物来。“谢谢你，小同志。”老奶奶一脸的歉疚和感激。我突然感到一阵脸红耳热，忙站起来说：“老奶奶，您坐我这儿吧，这里靠窗，透气些。”“谢谢，谢谢，唉，还是好人多啊。”老奶奶的道谢让我的脸更红了，我忙低下头去，和老奶奶换了座位，也帮着打扫起来。“谢谢你，这位小同学，好样的。”那位解放军战士朝我竖起了拇指，调皮地眨着眼睛。我的脸更红了，忙怯怯地说：“您才是好样的，我应该向您学习。”我突然觉得他是那么的英俊高大，仪表堂堂，我觉得他就像我的表哥，我忍不住又看了他一眼。旅途是短暂的，也是快乐的，我觉得我长大了许多……
终于，我到了姑妈家，姑妈热情的迎接着我，抚摸着我的头，问长问短。我说：“姑妈，我表哥呢？”姑妈一脸歉疚地说：“哎呦，不巧了，你表哥参加全国夏令营去了，时间太紧，也来不及和你告个别就走了。”
我顿时感到了一阵绝望，姑妈看出了我的心情，忙安慰说，“没关系，好孩子，有姑妈在，一定陪你好好玩玩，今晚，你就住你表哥卧室。”
我在姑妈带领下，来到了表哥卧室。
我一下惊呆了，只见表哥卧室窗明几净，井井有序，整洁异常。
正面墙上高挂四个大字“宁静致远”；东面墙上是满满一墙三好学生奖状，从表哥小学一年级一直到初三，每年都是三好学生；南面墙上悬挂张贴了他参加各种社会活动的证书、奖状，其中一张是奖励他“助人为乐标兵”的，我突然想起了旅途中那位解放军战士。
在表哥的书桌上，一排书摆放得整整齐齐，一丝不苟，桌上有盆绿萝碧绿葱茏，绿意盎然，绿的流汁；左边是表哥的书橱，书橱内整齐的摆放着中国古代四大名著，欧·亨利小说集等等。
旅途劳累，于是我早早来到了表哥卧室休息了，这天夜里，我梦见了表哥，只见他脸色红润，英姿勃勃，眼睛闪着天真热情的光芒；一会儿，我又梦见他穿上了军装，变成了一位解放军战士……
【作者评点】
这篇教师下水作文题目是《表哥》，那么表哥就是主人公，然而文中表哥并未出现，这就使用了侧面描写和虚写手法；而文中的解放军战士就起了正衬表哥之用。
文章第一部分：描述了“我”对暑假的盼望，妈妈安排我到姑妈家去。
在这一部分中，须注意以下几点，
①正面赞颂了蓬莱依山傍海，青山绿水，神仙都喜欢，这是为了映衬表哥的高尚品格。
②通过妈妈的描述，侧面赞颂了表哥形象；同时与结尾描写表哥卧室，形成首尾照应，且以“学雷锋标兵”呼应了旅途的解放军战士的助人为乐。
文章第二部分：描述了旅途中发生的一切。
①注意这段景物描写“只见天空碧蓝，阳光从绿色稠密的枝叶间透射下来，地上印满了粼粼光斑”，笔者意欲借此映衬解放军战士助人为乐的高贵品质。
②这里是写“我”晕车，被解放军战士帮助，还是写一位老奶奶晕车，被解放军战士帮助呢？笔者斟酌良久，以为后者好于前者，因为还可以用“我”的厌恶之情进一步反衬解放军战士助人为乐的高贵品质；同时，还可以写出解放军战士对“我”的感化作用。
③解放军战士对“我”的感化作用，突出表现在文中对“我”的三次细节描写上——
第一次是，我突然感到一阵脸红耳热。
第二次是，老奶奶的道谢让我的脸更红了。
第三次是，当那位解放军战士朝我竖起了拇指，调皮地眨着眼睛时，我的脸更红了。
同时，这里的“怯怯地”一词也属于细节描写。
④随后，笔者以“我突然觉得他是那么的英俊高大，仪表堂堂，我突然觉得他就像我的表哥，我忍不住又看了他一眼”，将这位解放军战士和“表哥”联系起来，正衬了“表哥”。
文章第三部分：描述了在姑妈家里。
①以一句叙述语言“旅途是短暂的，也是快乐的，我觉得我长大了许多”，既上承了旅途之事，又写出了自己受到了教育，同时，一下由旅途过渡到在姑妈家里。
②姑妈一言“你表哥参加全国夏令营去了”，暗暗含有侧面赞颂意味，而笔者更主要目的在于，让表哥不能出场，这样就只能使用侧面描写和虚写了。
③在姑妈带领下，来到了表哥卧室，随后以表哥卧室侧面描写表哥形象。
描写表哥卧室，使用了总分结构。
首先，综述表哥卧室，“只见表哥卧室窗明几净，井井有序，整洁异常”。
其次，分述表哥卧室：
a．正面墙上高挂四个大字“宁静致远”。
b．以东面墙上的“三好学生奖状”，展示表哥学习优秀。
c．以南面墙上悬挂张贴的各种社会活动的证书、奖状，展示他的高贵品质，尤其以“助人为乐标兵”奖状，导引出了“我突然想起了旅途中那位解放军战士”，从而照应了旅途故事。
d．表哥的书桌上，一排书摆放得整整齐齐，一丝不苟。
e．以“桌上有盆绿萝碧绿葱茏，绿意盎然，绿的流汁”的景物描写映衬了表哥的高贵品质。
f．左边是表哥的书橱，以书橱内整齐的摆放着中外书籍，展示表哥的深厚学养。
④先以“旅途劳累”上承了第二部分，接着描写了“我”的梦境，虚写了表哥肖像，“只见他脸色红润，英姿勃勃，眼睛闪着天真热情的光芒”，同时以“一会儿，我又梦见他穿上了军装，变成了一位解放军战士”再次上承文章第二部分，并再次以解放军战士正衬了“表哥”形象。
三、拓展延伸
我心如秤
从前的秤十六两一斤，因此有半斤八两之说。
还在十六两一斤的年代，县城南街开着两家米店，一家字号“永昌”，另一家叫“丰裕”。
“丰裕”米店的老掌柜眼看兵荒马乱生意不好做，就想出个多赚钱的主意。这一天，他把星秤师傅请到家里，避开众人，对星秤师傅说：“麻烦师傅给星一杆十五两半一斤的秤，我多加一串钱。”
星秤师傅为了多得一串钱，就忘掉了行德，满口答应下来。老掌柜吩咐完毕，留下星秤师傅在院里星秤，自己就踱进米店料理生意去了。
米店老掌柜有四个儿子，都帮他料理米店。最小的儿子两个月前娶一塾师的女儿为妻。
新媳妇正在屋里做针线，爹吩咐星秤师傅的话被她听见了，老掌柜离开后，新媳妇沉思了一会儿，走出新房对星秤师傅说：“俺爹年纪大了，有些糊涂，刚才一定是把话讲错了。请师傅星一杆十六两半一斤的秤，我再送您两串钱。不过，千万不能让俺爹知道。”星秤师傅为了再多得两串钱，就答应了。一杆十六两半一斤的秤很快制成，星秤师傅果真没把秤的变化告诉老掌柜。老掌柜曾多次请他星秤，对他的手艺信得过，当天就把新秤拿到米店使用了。
一段时间后，“丰裕”米店的生意兴旺起来，“永昌”米店的老主顾也赶热闹，纷纷转到“丰裕”买米。又一段时间后，县城东街、西街的人也舍近求远，穿街走巷来“丰裕”买米，而斜对门的“永昌”米店简直门可罗雀。
到了年底，“丰裕”米店发了财，“永昌”米店没法开张了，把米店让给了“丰裕”，年三十晚上，一家人围在一起吃饺子。老掌柜心里高兴，出了个题目让大家猜，看谁猜得出自家发财的奥秘，大家七嘴八舌，有说老天爷保佑的，有说老掌柜管理有方的，有说米店位置好的，也有说是全家人齐心合力的……掌柜嘿嘿一笑，说：“你们说的都不对。咱靠啥发的财 是靠咱的秤!咱的秤十五两半一斤，每卖一斤米，就少付半两，每天卖几百几千斤，就多赚几百几千个钱，日积月累，咱就发财了。”接着，他把年初多掏一串钱星十五两半一斤秤的经过说了一遍。
儿孙们一听，都惊讶得忘了吃饺子。惊讶过后，大家都说他不显山不露水的，连自家人都没察觉，就把钱赚了，老人家实在高明。老掌柜高兴极了，把胡子捋了一遍又一遍。这时，新媳妇从座位上慢慢站起来，对老掌柜说：“我有一件事要告诉爹，在没告诉爹以前，希望您老人家答应原谅我的过失。”待老掌柜点头后，新媳妇不慌不忙，把年初多掏两串钱星十六两半一斤秤的经过讲给大家听。她说：“爹说得对，咱是靠秤发的财。咱的秤每斤多半两，顾客就知道咱做买卖实在，就愿买咱的米，咱的生意就兴旺。尽管每一斤米少获了一点利，可卖的多了获利就大了。咱是靠诚实发的财呀。”大家更是一阵惊讶，一个个张大了嘴巴。老掌柜不相信这是真的，拿来每日卖米的秤一校，果然每斤十六两半，老掌柜呆住了，一句话也说不出，慢慢地走进自己的卧室。
第二天吃过年初一早饭，老掌柜把全家人召集到一块儿，从腰里解下账房钥匙说：“我老了，不中用了。我昨晚琢磨了一夜，决定从今天起，把掌柜让给老四媳妇，往后，咱都听她的!”
众人为秤，半两之差，心明如镜。做生意，讲究“诚”，做人岂不如此？
【笔者评点】
“我心如秤”这个成语，是说自己处理事情极端公平。
而小小说《我心如秤》，则是以“丰裕”号老掌柜的较尽锱铢和弄虚作假反衬了四媳妇的诚实经营和吃亏是福，并以“永昌”的衰落反衬了“丰裕”的兴盛，从而突出了大度经营和诚实致富这一主旨。
小说最后议论道“众人为秤，半两之差，心明如镜”，继而又说做生意，讲究“诚”，做人岂不如此？
这显然是使用卒章显志手法，在为小小说画龙点睛也。
于是，我想起了洪应明《菜根谭》里的一句话“立百福之基，只在一念慈祥；开万善之门，无如寸心挹损”，信夫！
是啊，金帛不足以动之，干净的灵魂可直面苍天，四媳妇当之无愧也。
四、写作世界
以“卖菜”为题，写一篇800字的记叙文，训练衬托手法（或正衬、或反衬）的使用。记叙文写作常见结构之第三法：“映衬法”教学
“映衬法”教学
一、什么是映衬
景物描写有一个作用，能够展示人物性格。
周围的环境，包括室内外的装饰布置，都能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家常常用景物来展示人物性格。
如果人物品德高尚，那么就以美景映衬美德，所谓青松衬壮士，鲜花配英雄。
如，孙犁《荷花淀》开篇就为“水生嫂”设置了一个充满诗情画意的的出场环境——
这女人编着席，不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上，她有时望望淀里，淀里也是一片洁白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
这些美的意象建构成一个和谐、优美的乡村风情环境，就映衬了生活在其中的白洋淀人，同时，这些“美的极致”也反衬了践踏这份美丽的日本侵略者的“邪恶的极致”。
另外，读陈羽的《从军行》；“海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”
这让人似乎看到了下面的一幅景象：北风呼啸，霜雪如银，世间一片天寒地冻，而莽莽大山之上，一行红旗，斜冲峰顶，这风雪行军图，颇具诗情画意之美也。
这幅壮美的行军图景，既以雪压冰封、朔风尖啸的酷烈环境，竭力突出了自然环境之恶劣，映衬了将士们无所畏惧的精神风貌，也以雪白旗红、对比鲜明的美丽景致映衬了他们的爱国报国、护卫边疆的美德。
二、精品范文
神卜
工读学校心理学系的张教授从位子上退下来了，自觉不老，尚有余热，想来想去，便在学校门口大歪脖柳树下，摆了一个卦摊，为人涤虑洗心，指点迷津，分文不取，只图解闷。
小摊一摆，十分热闹，人们或求医问药，或问人口宅室，或占卜看相，观者如堵，久久不散。对求医问药者，张教授总是笑着打发他们去医院，并温和地告诉他们自己不通医药，不敢误人，还耐心的为之指点迷津。或遇死缠烂泡者，无奈之下，只得教以验方，据说也十分灵验。尤其是他极工卦相，慧而解意，识力过人，有神鬼之才，令问卜看相者五体投地，于是人送外号“神卜”。
这一天，张教授刚设摊，便来了一二十左右的青年男子。
张教授见男子斯文清秀，十分面善，便有几分好感，便温和地笑问：“小同志是占卜，还是看相？”
男子机警的左顾右盼一番，见附近无人，便说：“听说张先生艺业惊人，道行非常，今天特来拜访。”
张教授谦虚的笑笑：“岂敢岂敢，惭愧惭愧。”
男子袖手端坐，笑着问：“先生看看我是干什么的？”
张教授静静的端详了青年足有五分钟，低头默然不语，最后他面容僵硬了：“先生走吧，恕不能言。”
男子颇有些挑逗地说：“人说先生心较比干，智赛孔明，睿智通达，法术无边，在我看来也不过尔尔。”
张教授淡淡一笑，硬朗地说：“你不必激我，你我二人生无夙分，缘止此耳，请走人吧。”
男子拿出一张百元钞票，随手扔在摊上，大大咧咧的说：“我要非让先生给看一下呢？”
张教授沉静地说：“既然如此，请收起你的钱来，别怨天机道破。”
男子说：“好吧，请先生直言。”
张教授说：“请伸出左手。”
男子伸出左手，张教授静静地端详了五分钟。
张教授又说：“请伸出右手。”
男子伸出右手，张教授又静静的端详了五分钟。
最后，张教授硬硬地瞅着男子，说：“先生是走人呢，还是继续看下去？”
男子说：“请继续看下去。”
听罢此言，张教授剑眉一抖，烈烈而言：“那就伸出第三只手来！”
乍闻此言，男子有如雷轰电掣，顿时战栗失色，软坐于地。
一杯茶工夫，男子才缓过神来，说：“老先生大才而性缓，大智而气和，怀无边法术，又心存仁爱，定能利物济人，造福社会，可谓刚柔相济，请老先生相信，我知道该怎么做了。”
听了男子一席话，张教授脸色变柔和了，只听他朗朗大笑道：“这样最好，这样最好。”
送走男子，张教授收摊了，他想，今晚要让老伴炒几个菜，烫上一壶，该好好喝一杯。
晚霞，被夕阳烘成橘红色，美得叫人销魂。张教授那的高大身影，最后融在那一片金碧辉煌里。
【作者评点】
《神卜》这篇小小说，描写了张教授和一位失足青年你来我往的一场较量，就以窃者那咄咄逼人的气势反衬了退休张教授的仁爱宽恕之心。
另外，这篇小说开端描述了“神卜”张教授名字之由来，乃是所谓“面”，随后，描写了张教授和窃者你来我往的一场较量，这就是所谓“点”，这就使用了面点结合法。
小说第一部分，概括叙述张教授退休后，摆了一个卦摊，为人涤虑洗心，指点迷津，有神鬼之才，人送外号“神卜”。
这里用“为人涤虑洗心，指点迷津”，暗示下文他将点播青年自觉自省，而“识力过人，有神鬼之才”也为后文埋下伏笔，他看出了问卜者的真实面目，只是出于仁爱，而未予点破；而外号“神卜”，则照应了题目。
小说第二部分，描写了一个典型场景，张教授与一位青年的交手，尽显其仁爱宽恕之心。
文中有三处伏笔，“男子机警的左顾右盼一番”，“男子袖手端坐”，“男子拿出一张百元钞票，随手扔在摊上”，均暗示出青年的窃者身份。
由于仁者爱人的思想，张教授多次决定宽恕他，等他自觉自省，但青年屡次三番的挑逗，见青年执迷不悟，张教授觉得应该让他醒悟一下了——“那就伸出第三只手来！”
待男子缓过神来后感动万分，他道出了老先生“怀无边法术，又心存仁爱”的话，点出了文章的主旨。
特别是，文章最后使用了景物描写，用金碧辉煌的橘红色，映衬烘托张教授高大伟岸的形象，同时以“夕阳红”，暗示出张教授人虽退休，但依然是“晚来斜日无多暖，映着西窗亦可人”。
雅量
年轻的语文老师崔春兰手拿课本，步履轻盈地来到教室前，准备上课。
在此之前，她没有感到任何预兆，一切都是那么美好，白云悠悠，晴空朗朗，桃红似锦，柳绿如烟，她的心情好极了。
她轻步走进教室里，发现同学们都静静的坐在位子上，低着头，一言不发，教室里静极了，她顿时感觉气氛不对头，立时警觉起来。
她转身面向黑板，赫然发现黑板上有六个大字：“应敢崔开春兰。”
她感到眼前一黑，身体微微一晃，忙扶住讲桌，待平静下来后，她淡淡一笑，然后依旧步履轻盈地迈上讲台，放下课本，打开课本。
她转向黑板，说道：“应敢崔开春兰，这六个字，我能从中读出两层意思。第一层，是应该敢于撵走春兰，我不知是我讲课不好，还是我们师生之间交往上出了什么问题？同学们为什么要赶走我啊？”
话说到这一层，教室里气氛紧张极了，同学们都屏住呼吸，低着头，不敢看老师，教室里静的连针掉到地下都听得见。
春兰老师想，如果这样下去，这节课非搞砸不可，于是，她灿然一笑：“我还有第二层意思呢，我觉得，这位写字的同学了不起，很懂些文字变序技法，他把数学老师‘应开敢’的名字和我的名字‘崔春兰’，组合起来一变序，就生出了不小的文字效果，佩服佩服啊！”
同学们开始活跃了，发出了嘻嘻笑声，气氛活泛了，渐渐生出了平时的课堂气氛。
春兰老师又说：“看着这六个字，我想起了一件趣事，同学们愿不愿听啊？”
“愿听！”课堂气氛高涨起来了。
“于右任先生曾写过一幅条幅：不可随处小便。但立刻就有好事者，随之将他的字幅重新组合了，你们知道组成了一句什么嘛？”
一位同学赫然站起：“小处不可随便！”
“好！答得好！小处不可随便，这位先生也是高才啊，他将于先生的话一变序，话语立刻翻出了积极意义，这变序的修辞效果不错啊。但是，今天，我们这位同学在黑板上的文字变序，虽言巧而意歪，玩词序以戏老师，就不好了，同学们说，这小处可以随便么？”
同学们纷纷点头称是，并不时转头看后面的大个子李延同学，李延红着脸低下了头。
这一堂课并没有因为文字事件而影响课堂气氛，反而比平时更积极热烈，崔春兰老师愉快而轻松的完成了教学任务。
下课了，崔春兰走出教室，李延从后面追了上来，“老师，对不起，我——”
春兰老师笑了，她拍了拍李延的肩膀：“承认了就好，回去好好学习，你语言方面很有天赋嘛。”
如今，李延已是人到中年，每当对同事们谈及此事，他都愧悔无比：“一脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了那脚跟上，说的就是崔老师啊；传说荷马史诗里风神的皮袋受气容量最大，我觉得崔老师更是胸怀豁达，心存厚道，颇有雅量，能包容人啊。崔老师，请您放心，学生一生都谨记您的教诲——小处不可随便。”
现在，李延已经是国家某大型科研项目的主要负责人了。
【作者评点】
这是根据一篇教学随记和于右任先生的一则轶事，合二为一写成的一篇小小说，讲的是语文老师崔春兰在课堂上教育调皮学生的故事，展示了其雅量。
读这篇小小说，要注意下面几点。
一、小小说题目为《雅量》，那么何为雅量，就是指宽宏的气度，具体说来就是处变不惊，不改常态，宽容平和，优雅自若。
小说中多处表现了春兰老师为人师者的雅量。
1.当她赫然发现黑板上的六个大字时，“她感到眼前一黑，身体微微一晃，忙扶住讲桌，待平静下来后”，但她依然“淡淡一笑”，“依旧步履轻盈地迈上讲台，放下课本，打开课本”，这就是雅量。
2.作为一名为人师者，她唯恐这节课搞砸，于是灿然一笑，且表扬了“这位写字的同学了不起，很懂些文字变序技法”，再次表现了其雅量。
3.春兰老师轻松愉快地完成了教学任务，这一堂课并没有因此而影响课堂气氛，反而比平时更积极热烈，这再次暗示课堂的成功，是春兰老师雅量所致。
4.当春兰老师走出教室时，调皮学生李延追随来道歉，春兰老师反而表扬了他“承认了就好，回去好好学习，你语言方面很有天赋嘛”，这更显示了其雅量。
5.最后画龙点睛，以李延的愧悔之言赞美了崔老师胸怀豁达，心存厚道，颇有雅量，能包容人。
二、衬托手法的使用。
小小说开篇为了描写春兰老师阳光明媚的好心情，就使用了一段景物描写“白云悠悠，晴空朗朗，桃红似锦，柳绿如烟”，起了以景衬情之用，同时也映衬了其博大的胸怀、宽容的雅量，映衬了其作为教师的美德也。
三、细节描写的作用。
当春兰老师转身面向黑板时，赫然发现黑板上的六个大字时，她“感到眼前一黑，身体微微一晃”，这就是细节描写的作用，写出了此时此刻春兰老师受到打击时情绪的遽然变化。
四、融故事于育人之中，也是这篇小小说的闪光之处。
春兰老师可讲述的故事很多，但她选取了于右任先生的轶事，就是要告诫学生“小处不可随便”，随后春兰老师的一段言辞，虽语调温和，光彩闪烁，灵气飞动，但暗含气势，颇显机锋，一语中的，给人以惊涛拍岸之感，不失为点石成金之语也。
三、拓展延伸
萝卜花
萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜。她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
女人在小城的一条小巷子里摆摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉。
女人三十岁左右，瘦，皮肤白晳，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。“这样装在盘子里，才好看。”她说。
不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到饭时，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻炒，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。
我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。
女人原先有个很殷实的家，男人是搞建筑的，很有钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。
生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决定摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕花时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的小萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满了期待和向往。
就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会互相招呼一声，去买一份萝卜花吧，就都晃到女人的摊儿前来了。
一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里算账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。“菜不但是吃的，也是用来看的呢。”她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
女人的酒店，慢慢地出了名。大家提起萝卜花，都知道。
生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
【笔者评点】
《萝卜花》这篇小小说，内容清澈透明，绝无含蓄委婉，手法明显直露，使用了映衬手法。
小说开篇即言，“萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜。她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人”。
此言也，既描写了萝卜花之美，映衬了故事主人公坚强的生活态度，也交代了萝卜花是“女人”雕的，从而领起了后文故事，而“花盛开，很喜人”这句话，则让读者眼前一亮，颇具凤头之妙也。
“女人”的职业是在“小城的一条小巷子里摆摊儿，卖小炒”，接着介绍了她那简单的职业平台“一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟”，之后又介绍了她“卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉”。
随后，小说对“女人”进行了肖像描写——
女人三十岁左右，瘦，皮肤白晳，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。
特别“惹眼的是她的衣着”，一般来说，“整天沾着油锅的，应该很油腻才是”，而她“却不”，“她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾”，这就描写了其衣着的洁净靓丽，映衬了她的品格。
不仅如此，“让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花”，因为她认为“这样装在盘子里，才好看”。
于是，我们仿佛看见了，那朵靓丽的“萝卜花”立于小炒之上，姿态绰约，靓丽惹眼，让纷繁芜杂的生活充满了抒情性，真是难得，于是，这“萝卜花”不仅起了映衬“女人”之用，再次为其生意好，而铺垫蓄势。
于是，“一到饭时，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着”，女人在不停地翻炒着，而后装在方便盒里，尤其是，她一定要“放上一朵萝卜花”，就让“整个过程，充满美感”，“于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上”，尽管“女人”身处生活重压，却犹能保持抒情性。
女人让“一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上”，如此诗情画意，她当然也得到了大众的公共认可。
随后，小说使用插叙手法，虚写了“女人”家境的不幸。
当“有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗”时，女人也灵透敏感地看到了这一点，她认为“总得弄点和别人不一样的东西”，于是她想到了雕刻萝卜花。
“当她静静地坐在桌旁雕花时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的小萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来”，不仅如此，“女人的心，一下子充满了期待和向往”。
这里就既赞美了“女人”的心灵手巧，也肯定了她对生活充满了希冀。
于是，“女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景”，而“下班了赶不上做菜的人，都会互相招呼一声，去买一份萝卜花吧，就都晃到女人的摊儿前来了”。
随后，作者描述了“一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边”，此言也，就以拟人手法描写了尽萝卜花之美艳，并映衬了“女人”昂然向上的心态。
尤其是，“女人依然衣着干净”，且“在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花”，因为她认为“菜不但是吃的，也是用来看的呢”。
这里再次描写了她的“衣着干净”，再次描述了她在菜肴里放上一朵萝卜花，这朵“萝卜花”开在食客们的桌上，也开在了人们心中，更使得小说呈现出淡雅亮丽、诗意十分的审美情趣。
小说随后描写了女人“眼睛亮着”，这就以细节描写展示了她那亮丽向上的心境和生活状态，不仅如此，她的生活态度当然也影响了她的家人，你看，“一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子”，这里就以其男人的“气色也好”侧面映衬了女人的影响力和感召力。
女人的事业成功了，“女人的酒店，慢慢地出了名”，“提起萝卜花，大家都知道”。
至此，“萝卜花”就在小说中出现了四次，贯穿于小说始终，起了构成线索之用。
行文到最后，作者说“生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开”，这就使用了卒章显志手法，升华了小说主旨。
是啊，天上不会掉馅饼，人唯有保持向上的信心，才能战胜苦难，改变生活。
总之，在这篇小小说中，“萝卜花”起了映衬女人之用，不仅映衬了她那“美丽的外表”，更映衬了她那“美丽的内心”，它是女人美好精神的化身，女人正是在“萝卜花”的鼓舞下，才有了挑起生活重担的勇气和力量，才使得自己的事业勃然兴起了。
四、写作世界
以“带着欣赏上路”为题，写一篇800字的记叙文，训练景物描写对人物的映衬作用。记叙文写作常见结构之第四法：“以景衬情类”教学
“以景衬情类”教学
一，什么是以景衬情
以景衬情，属于衬托手法的一种，它是通过景物描写来展示人物的心情或思想的。
“以景衬情”手法一般包括以下几种：
以美景正衬乐情、以美景反衬哀情和以哀景正衬哀情等。
1.请看下面一段文字——
月下，槐树与老人构成了一幅和谐的深秋晚景图，吃完馄饨，卸下畏惧，带上感动，带上爱继续后面的征程。
路上，寒冷黑暗无影无踪，反而多了一份赏月的欣喜。今夜月如豆芽，调皮地拨弄水波，湖水倒映着金色梧桐，演绎着自己的童话……
老伯忙碌的身影在月下显得格外修长，那份感动承载着我的心，隐藏在槐树下，伴着我走过一个又一个黑暗无月的夜晚……
上面一段文字，描述了一位中学生下晚自习后，面对黑暗袭来，面对寒冷袭来，孤独寂寞，她只好哼着歌为自己壮胆。
而卖馄饨的老伯，则带着微笑向她打招呼，请她吃馄饨，吃完馄饨后，她卸下畏惧，带上感动和爱，继续后面的征程。
有了感动，于是“寒冷黑暗无影无踪”，她反而“多了一份赏月的欣喜”，但见“今夜月如豆芽，调皮地拨弄水波，湖水倒映着金色梧桐，演绎着自己的童话……”
这里就使用了比喻手法和拟人手法，描写了美丽优雅的夜色，一反刚才的森然寒意，而换以诗情画意，这就以美景正衬她的乐情，也映衬了老伯的慈爱善良。
2.请看下面一段文字——
许浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急；日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”
这首诗前后两联分别描写了不同的景色，前联以青山红叶的明丽景色反衬了别绪哀愁，后联以风雨凄凄的黯淡景色正衬了离情别绪。
在短短四句诗中，就分别使用了以美景反衬哀情和以哀景正衬哀情，手法极富变化，颇见艺术功力。
3.请看下面一段文字——
柳永《雨霖铃》之开篇三言“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”，就描写了送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。
在这三句话里，作者通过景物描写,浓墨重彩，极力渲染了一种凄凉气氛，映衬了诗人内心的离愁别恨，就使用了以哀景正衬哀情之用。
4.请再看下面一段文字——
午时过后，乌云密布，天色迷蒙，恐怖要下雨了。
一会儿功夫，就见天空中慢慢垂下了条条雨丝，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。
午饭过后，雨下的更大了，我怀着沉重的心情无奈地拿起伞，走出了家门。
文中之人心情无疑是沉重的，于是，作者就使用了灰暗的景色，对他起了以景衬情作用，就是使用了以哀景正衬哀情手法。
二. 精品范文
难忘金宵
曾听说过一个故事，一个感人至深的故事。
说的是，一位来自山里的老汉，进城探望上学的女儿。当他千打听万摸索着找到女儿时，已是傍晚时分，他匆匆吃了女儿打给他的饭，他仅仅吃了个半饱，随后便拉着女儿来到了洗手间，他解开棉裤腰，剪开棉裤腰内的一个裤兜，掏出了一沓沓带着体温的钞票，又一五一十点数完毕，千嘱咐万叮咛，然后郑重交与女儿。
做完这些后，老汉已是疲惫万分，他困乏不堪地打了个哈欠，捡起地上的破包，起身嚅嗫着，意欲离去。
此时已是寒冬的晚上9点时分，室外寒风劲厉，夜幕深垂，点点星光，闪烁着清泠的寒意。
女儿泪花点点地问道，爹呀，天都黑透了，这一黑夜，你上那搭啊。
老汉也很茫然，随口说道，爹就去车站凑合一宿吧。
女儿心疼地抹着泪水说，爹呀，天这么黑，又这么冷，你人生地不熟的，咋行啊。
于是，女儿安顿下父亲，便东奔西跑，哀哀求告，但是直到10点钟，也没找着空床位。
正当女儿束手无措，眼泪汪汪地欲送走老父亲时，同舍大姐说话了，她说叔啊，让小妹和我睡，你睡小妹地床，咱就将就一宿吧。
老汉听罢，忙不迭地摆手道，这咋行，这咋行，叔一个老爷们家，咋能和女娃娃们同睡一个屋子底。
同舍大姐说，叔呀，你是小妹的爹，就是我们的爹，爹和自家女儿睡一个屋子底，有啥不行的。
于是，同舍的其他姐妹也都七嘴八舌地劝慰，大叔，你就在这儿凑合一宿吧，说着便热心地为之叠被铺床。
老汉看看天色已晚，也没别的办法，只好很为难很尴尬地同意了。
此时此刻，寝室里那盏橘红色的灯正散发出暖意融融的光芒，洒落在这八位女儿身上，也散发在这位千里迢迢来自大山深处的老父亲身上。
于是，这位老父亲就和他的八位女儿挤在一个屋檐下，度过了感人肺腑的一宵。
哦，这圣洁不染的一宵啊，这发乎人情、止乎礼义的一宵啊，这义薄云天、感动天帝的一宵啊，让老汉和他的女儿们终生难忘啊。
这个故事是我一个学生讲给我听的，那位老父亲就是她的父亲。
当她眼含热泪地讲完故事时，我已是热泪盈眶，情不可抑了。
【作者点评】
文章描述了一位来自大山深处的老父亲，到大学探望女儿。夜深了，老父亲无处住宿，老汉只得起身离去，这时同舍大姐伸出了爱心的双手，于是这八位女儿就和这位老父亲挤在一个屋檐下，度过了暖融融的一宵；随后使用抒情笔调点评并升华了文章主旨；最后补叙了故事是学生讲的，那位老父亲就是她的父亲，随后描述了“我”热泪盈眶，情不可抑。
文中的“隆冬时节，寒风劲厉，夜幕深垂，寒星点点”之言，描写了夜色，这就以景衬情，以天气之冷，反衬了同舍姐妹爱心助人热情之高，而“寝室里那盏橘红色的灯正散发出暖意融融的光芒”这句写景句，则使用了以美景正衬乐情之用，既正面映衬了同舍姐妹的助人亲情，也正面映衬了圣洁不染、感人肺腑的一宵。
另外，文章的题目系以“难忘今宵”化用而来，其中的“金”字，暗暗深化了主题；而文章结尾“当她眼含热泪，讲完故事时，我已是热泪盈眶，情不可抑了”，就与文章首段“感人至深”暗暗呼应，且紧扣了题目《难忘金宵》。
三.拓展延伸
可爱的乐乐常驻心间
那是一个凉风习习，月色皎洁的夏夜，出差回家的爸爸给我带回一只小狗，只见它毛色洁白如雪，两只眼睛亮晶晶、黑闪闪、一如两颗黑色宝石一样，它可爱极了，我们给它取了个名字叫乐乐。
于是，可爱的乐乐在今后的很长一段时光里，给我们全家带来了数不尽的欢乐。
乐乐平时最爱玩的游戏是玩毛巾，我拿一条毛巾往高处一抛，它一跳三尺高去咬毛巾；我把毛巾放到它头上，迅速往上一提，它便够不到了,马上伏在地上，双眼逼视着手巾，准备下一轮“进攻”；我把毛巾左摇右摆，它就随着毛巾灵活矫健地左冲右突；而一旦咬到毛巾，它便马上用尽全力，死死咬住，拼命往后拽，全身紧趴在地板上，黑亮亮的眼珠往上翻着，连平时看不见的白眼珠都翻了出来，嘴里还一边发出“呜呜”的声音，好像在警告说“放手放手，快放手，这是我的！”
最难忘它那个“如影随形”的垫子了，搞笑极了。乐乐只要在家里，就不会让这个垫子离开半步，它俨然把那垫子当成了自己的家。每天晚上它在哪睡，就会把垫子拖到哪里，并且这个“工作”绝对不能让别人代劳。如果别人一动它的垫子，它就会立刻冲过去“咬”住那个人的脚，宣誓自己的主权——虽然只是用嘴含住或轻轻用牙“印”你，却也是够吓人的。
而最可爱、也最可怜的就是它对自由的渴望了，每次我们带它去公园，一解开它的绳子，它都会像疯子一样撒欢奔跑，我真怕它一下子累死，但无论怎么呼唤，它还是一刻不停，当从我面前跑过时，它那洁白的毛发，飘飘扬扬，在风中高高翻飞，我想那就是它自由的旗帜吧。
喔，灿烂的阳光盛开在青碧草地的上空，蓝天白云下，一只无拘无束、像风一样的小狗，在自由奔跑，那是一幅多么安宁美丽的画面啊。
如今，乐乐已离我而去，可是每我思念它时，它总会欢叫着，长发飘飘，高扬着它那自由的旗帜，在我那月色皎洁的梦境中，向我奔跑而来。
哦，乐乐，乐乐，愿你在那个世界里，也永远快乐。
【笔者评点】
首先，这篇作文已经达到了辞彩烂丽的程度，这对于一个初中生来说，是件相当难得的事情，你看——
“凉风习习，月色皎洁的夏夜”，“毛色洁白如雪，两只眼睛亮晶晶、黑闪闪、一如两颗黑色宝石一样”，“它便够不到了,马上伏在地上，双眼逼视着手巾，准备下一轮进攻”，“它就随着毛巾灵活矫健地左冲右突；而一旦咬到毛巾，它便马上用尽全力，死死咬住，拼命往后拽，全身紧趴在地板上，黑亮亮的眼珠往上翻着，连平时看不见的白眼珠都翻了出来，嘴里还一边发出‘呜呜’的声音”，“宣誓自己的主权”，“它都会像疯子一样撒欢奔跑”，“它那洁白的毛发，飘飘扬扬，在风中高高翻飞，我想那就是它自由的旗帜吧”，“灿烂的阳光盛开在青碧草地的上空，蓝天白云下，一只无拘无束、像风一样的小狗，在自由奔跑，那是一副多么安宁美丽的画面啊”，“它总会欢叫着，长发飘飘，高扬着它那自由的旗帜，在我那月色皎洁的梦境中，向我奔跑而来”，这是多么靓丽优雅的语言啊。
其次，这篇作文结构严谨。
文章第一部分简述爸爸给我带回一只小狗，描述了它可爱的样子，我们给它取了个名字叫乐乐。
文章第二部分，首先用一句话“于是，可爱的乐乐在今后的很长一段时光里，给我们全家带给来了数不尽的欢乐”领起了下文；其次描写了乐乐“给我们全家带给来了数不尽的欢乐”之三件事“玩毛巾”、“乐乐与垫子”和“在公园里撒欢奔跑”。
这里，有一句话特好，那就是“喔，灿烂的阳光盛开在青碧草地的上空，蓝天白云下，一只无拘无束、像风一样的小狗，在自由奔跑，那是一幅多么安宁美丽的画面啊”，这就以美丽景色映衬了快乐的乐乐，也给我们留下了极大的想象空间。
文章第三部分使用虚写手法描述了思念乐乐并以乐乐入梦，并以“它总会欢叫着，长发飘飘，高扬着它那自由的旗帜”一言，照应了公园里撒欢奔跑，以“在我那月色皎洁的梦境中，向我奔跑而来”照应了文章第一句话，从而形成首尾照应，使得作文结构严谨。
头顶有把伞
窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。陈小雨觉得雨滴不像是打在玻璃上，倒像是滴落在自己的心里。望着外面的大雨，陈小雨再也静不下心来听课了，她看了一眼手表,还有10分钟就放学了。正好这时老师的课也讲完了，她便托着下巴，听着杂乱的雨声，胡思乱想起来。
不知从什么时候开始，每逢下雨天，陈小雨的心情就十分糟糕。不为别的，就因为别的同学有父母送伞，而自己却没人送伞。每每看到同学撑开父母送来的雨伞时，她就羡慕得要命，紧接着就是一阵莫明的失落。其实,每次下雨前，她都有所准备，包括今天，她的书包里就放着一把折叠的雨伞。可是，她仍然期盼能打着母亲送来的雨伞。
在陈小雨的记忆中，父母从没来学校给她送过伞。记得上小学二年级时，有一次，临近放学，天空下起了瓢泼大雨，许多家长都手持雨伞，焦急地等在学校门口，她以为母亲也一定夹在其中。可是，人群散了，她也没有看到母亲的身影。回到家里，她浑身都淋透了，委屈地哭着质问母亲:“同学的妈妈都来送伞，你怎么不给我送呢 ”
母亲听后歉意地说:“宝贝，对不起！妈妈要上班，没有时间，你得学着自己想办法。”从那以后，陈小雨每天都要关注天气预报，如果预报第二天有雨，她就事先放一把折叠伞在书包里。有时，她还会提醒母亲不要忘记带伞。
不知不觉，放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。就在这时，一个熟悉的身影出现在了她的眼前。怎么可能呢？她难以置信，使劲地揉了揉眼睛，的确是自己的母亲。她惊喜地朝母亲挥挥手，并喊道:“妈妈，我在这里。”
撑开母亲送来的雨伞，陈小雨觉得是那么激动，那么高兴，那么幸福。这么多年来，母亲是第一次主动给自己送伞，而且还是在自己带了伞的情况下。她问母亲:“今天怎么有空，想起给我送伞呢？”
母亲望着远处，答非所问地说:“怕你失望，怕你难过，更怕你自卑。”
原来母亲是懂自己心的，陈小雨的心里不禁一颤。一直以来，她都觉得母亲不太关心自己，更不理解自己。但当她听到母亲刚才说的话时，才发现一切并非这样。
虽然如此，陈小雨还是不解地问母亲:“小时候，我特别盼望你能给我送伞，可是你总说忙，而现在我长大了，你却把我当成了小孩。”
母亲叹了口气说:“因为小的时候，你不懂得自卑，那时妈妈只想让你学会独立，事事都要靠自己。其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你。哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢？看到你淋雨时，妈妈的心如同被针刺一般，无数次想跑到你的面前，为你遮风挡雨，为你排除一切困难。可是妈妈心里明白，你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞。”
母亲的声音有些哽咽，顿了顿又接着说:“现在，你长大了，已经养成了独立自主的习惯，而且有了爱的需求。如果妈妈再不出现，你就会在同学面前很没面子，并觉得妈妈不够爱你。其实，在妈妈的心目中，你永远都是最重要的。”
听了母亲的诉说，陈小雨不禁热泪盈眶。她没想到，一件微乎其微的小事，竟包含着母亲这样的良苦用心。
街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着，但陈小雨的心里却晴空一片。因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。
【笔者评点】
《头顶有把伞》描述了这么一个故事。
上小学二年级时，每逢下雨，同学们的家长都来送伞，而陈小雨的妈妈却说自己要上班没时间，让陈小雨自己想办法；而如今，陈小雨长大了，妈妈却雨中送伞了，因为妈妈明白，“在妈妈的庇护下，你永远也长不大”，所以“妈妈才狠下心不给你送伞”，为的是让你学会独立，事事靠自己。
小说描写的是雨中送伞的故事，却展示了天下父母之矛盾重重的爱子之心，而文章题目中的“那把伞”，不也象征了母爱的庇护么，真可谓可怜天下父母心。
读这篇小说，须注意其中的以景衬情手法。
小说开篇就以“窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花”展开了景物描写，从而渲染了下雨时的纷乱景象，同时也映衬了陈小雨此时此刻的糟糕心情，乃是以哀景衬哀情也。
小说接近结束时，再次使用了景物描写，“街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着”，这不仅呼应了开头，同时这里就是以景衬乐情了，就展示了陈小雨的心理转化“晴空一片”。
小说最后以“因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞”这句话，升华了主旨，回扣了题目，同时，也让我们体会到了文章题目的含义。
四.写作世界
以“一道靓丽的风景线”为题，写一篇800字的记叙文，训练以景衬情手法的使用（根据作文内容需要决定使用“以美景正衬乐情”、“以美景反衬哀情”，还是“以哀景正衬哀情”，最好让写景句构成一条线索，贯穿文章始终）。

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