资源简介

“课时教学设计”
学科：思想政治 授课年级：高一年级
第1课时教学设计
课题 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本单元围绕人民民主专政的本质：人民当家作主展开，着重探讨富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式。本节课是第六课《我国的基本政治制度》第一框，本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想，讲述了我国的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。通过学习本框内容，帮助学生理解我国政党制度的地位和内容，明确我国政党制度的优越性。学生要懂得这一制度是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度，是对人类政治文明的重大贡献，从而增强政治认同，增强制度自信。
2.学习者分析
我所授课的班级学生具体情况：物生政班，一是学习状况：能够自觉预习，对教材的主要知识有一定的了解，但不深刻，考虑问题不够全面。能提出问题且善于表达，已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材、分析问题的基本能力。学习动力较强，思维能力有所提高，对于新知识保持好奇，但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。二是知识储备：通过前面的学习，已经掌握了关于中共、国体、政体、协商民主等方面的基本知识，为学习本节课做了一定的知识准备；三是思想状况：学生整体正处于人生观、价值观的形成时期，容易受外界因素的影响，需要教师的正确引导。
3.学习目标确定
（1）结合案例，了解中国特色社会主义政党制度的基本内容; （2）评析各民主党派参政、政协委员履职的不同案例，阐释中国特色社会主义政党制度的鲜明特点和主要优势； （3）结合模拟政协提案的活动，提升有序参与政治生活的能力，认同“协商民主”的价值和意义。
4.学习重点难点
重点：（1）理解我国政党制度的特点和优越性。 突破策略：通过情景设置，引导学生对中西方政治制度进行对比，思考我国政党制度的内容、特点和优越性。 （2）人民政协的职能 突破策略：引导学生预习且梳理人民政协的基本职能，结合创设情景，分析和区分政协职能。 难点：我国政党制度的独特优势和鲜明特色。 突破策略：教师运用系统方法和还原方法，进行理论讲解。
5.学习评价设计
评价量表水平等级任务表现1观点错误，无效应答或只有观点没有论据支撑2能够结合已知材料，简单的概括问题内容3能够总结材料信息，并与教材知识相连接，找出相对应的理论4透过现象看本质，能将“感性认识”上升为“理性认识”，对课堂知识概括总结归纳
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 复习导入：我国的国体及本质，我国的政体，基本政治制度及内在的逻辑关系，说明我国民主的真实性。学生活动1 思考问题，回答问题活动意图说明：通过复习导入的方式，引导学生回忆旧知识，逐步引出当堂课所讲授的新知识，让学生对知识点的学习起到贯通连贯的作用，进而提高学生的学习效率，增强政治认同。环节二：讲授新课。教师活动2 任务一：观察图片, 阅读教材 了解我国的政党制度基本内容 出示问题：你认识她们吗 引出三个民主党派代表。在学生回答的基础上，向学生展示：民主党派的名称、成立时间、组成成员。引导学生概括民主党派的性质和优势。学生活动2 民主党派 根据情况列举 在教材做好标记活动意图说明：通过简单的问题提问，增强学生的参与感，提升学生对民主党派学习的兴趣，分析民主党派的优势及性质，引导学生理解多党合作的必要性和重要性。。教师活动3 任务一： 设置“中西方政党制度对比”的情景： “有人打过一个比方：而我们的政党制度好比“大合唱”，大家齐心协力干成一项事业。大合唱要有指挥，要有乐手。大合唱要有主旋律，这个主旋律就是建设中国特色社会主义。” 议学思考：（结合课本p55-56内容）学生活动3活动意图说明：从横向对比：让学生结合我国政党制度的内容，探究政党制度的优越性，可以不拘泥于课本知识，言之有理即可，培养科学精神，树立适合的就是最好的，增强制度自信。教师活动4 评价反馈，知识归纳总结学生活动4 全体学生参与完成活动意图说明：检验学生当堂学习效果。教师活动5 议题三：走进“人民政协” “模拟政协”提案 展示政协的会徽。 “模拟政协”提案。针对手机的弊端，让学生写出三条弊端，并提出建议学生活动5 学生看书后，思考。回答政协相关知识。活动意图说明：通过真实情景设置，感受人民政协委员的性质、职能作用，培养学生责任意识，引导学生参与公共事务。
7板书设计
8.作业与拓展学习设计
“以‘校外培训’为例，写一份模拟提案”
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
依托智慧课堂激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用；突出重点突破难点。
10.教学反思与改进
本课最主要的特点是采用思维活动型课程，激发学生思考，提高学生分析和解决问题的能力。 优势： 一是本课的难点在于突破“协商民主的优势”，涉及政党协商和政协协商两大类型，通过中西政党制度的对比和模拟政协提案活动，能够让学生感受到我国政党制度的优越性和人民政治协商的优势。二是以“手机利弊”为例，引到学生写出提案建议，培养学生公共参与意识，落实核心素养。 不足： 因为对学情了解不是很充分,在没有接触学生的前提下,直接上课,学生预习不充分.导致很多教学环节不能按原计划进行,必须临时调整教学方案,也就是预设课堂和生成课堂有一定的差异性。

展开更多......

收起↑