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第16课《最苦与最乐》 教学设计
1.运用略读方法，把握作者的观点，理清文章的思路。
2.体会文中平实而又略带书卷气的语言风格。
3.理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
1课时
◆活动一：导入新课，了解作者
1.师引导：有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。”那么，在这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？
或许我们甚少去思考，今天我们要学习的《最苦与最乐》，是梁启超先生对这个问题的思考，现在我们一起去看看他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。（板书课题：最苦与最乐）
2.师过渡：作者梁启超是近代思想家、学者，我们曾经学习过他的《少年中国说》，请同学们结合课前预习，交流作者信息。
作者简介：梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、学者。戊戌变法(百日维新)领袖之一。
早年求学于广州学海堂。1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。近代资产阶级改良主义者、学者，文风：流畅、犀利、凝炼。
3.字词积累。
揽（ ） 失意 达观
契约（ ） 监督（ ） 排解（ ）
循环（ ） 如释重负（ ） 海阔天空
悲天悯人（ ）恩惠（ ） 赔礼（ ）
卸却（ ）
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
达观：对不如意的事情看得开。
海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
任重而道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人；品德高尚，有志向、有抱负的人。
◆活动二：了解文体，指导学法
1.了解文体知识。
议论文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文分为立论文和驳论文。
议论文的一般结构：
（1）提出问题（引论）——是什么
（2）分析问题（本论）——为什么
（3）解决问题（结论）——怎么样
2.学法指导
（1）师引导：本文是一篇自读课文，我们可以先阅读课后的“阅读提示”，了解文章要点，明确学习目标。
（生勾画学习要点，讨论交流，明确学习目标）
学习目标：
①找出作者的观点，理清文章内容。
②把握本文严谨的思路，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。
③体会平实而又略带书卷气的语言风格。
（2）在自学过程中，大家准备运用哪些阅读方法来自学这篇文章呢？
预设：读关键句的略读方法、有侧重点的略读、带着问题略读、精读语句来品味语言。
（3）结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学方案。
自学方案：
①运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，理清文章内容。
②运用有侧重点的略读方法和带着问题的略读方法，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。
③运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。
◆活动三：初读课文，整体感知
1.寻找关键句。
运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出文中的关键句，找出作者认为的人生最苦与最乐的事情，并概括作者的主要观点。
（生略读课文，圈点勾画并做批注，全班交流、讨论）
关键句：
（1）我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
（2）自然责任完了，算是人生第一件乐事。
（3）责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
主要观点：
背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生当勇于负责任，而不能逃避责任。
2.梳理文章结构。
根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章结构的关键句与这些内容一一对应，梳理出文章的结构。
预设：文章写了三个方面的内容：人生最苦的事、人生最乐的事、要勇于负责。
文章的结构层次是：
第一部分（第1—3段）：论述人生最苦的事是未尽到责任。
第二部分（第4段）：论述人生最乐的事是尽到了责任。
第三部分（第5、6段）：论述人生应当勇于担负责任，不应该逃避责任。
◆活动四：分析课文，理清思路
1.探讨人的责任。
师引导：梁启超告诉我们人生最苦和最乐的事都与责任有关，那作者认为人的责任到底是什么？
（1）运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的责任的语句，看看作者列举了哪些责任？
（生略读课文，圈点勾画相关语句，然后交流、展示）
预设：
语句：①独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。
②答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……因为自己对于他的责任还没有解除呀！
③凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
④凡属我自己打主意要做一件事……便是自己对于自己加一层责任。
⑤孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大……从没有放下的时节。
⑥曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”
⑦那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人……所以他到底还是乐不是苦呀！
分类:①-④句列举普通常人的责任，是与自己有关的事；第⑤-⑦句列举圣人君子、仁人志士的责任，是为国为民的事。
（2）责任之我见
师引导：责任产生于社会关系中的相互承诺；责任伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任；在社会的舞台上，每种角色往往意味着一种责任。请结合以上有关人的责任的语句，你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？
明确：
对家庭负责——尊老爱幼、孝敬父母；
对他人负责——尊重和接受他人，富有爱心与合作精神；
对集体负责——积极参加集体活动履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉；
对社会和国家负责——对社会有强烈责任感，对祖国有历史使命感。
2.理清文章的写作思路。
师引导：通过三个层次的略读，我们知道了本文主要阐述的是责任与苦乐之间的辩证关系，也逐步了解了每部分论述的具体内容。我们根据这些一起来理一理文章的写作思路。
（1）作者认为人生最苦的事是背负未尽的责任，阅读第一部分，说说他是怎样论述这个观点的。
①开篇设问：“人生什么事最苦呢？”
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
对贫——要知足
对失意——要安分
对老病死——要达观
师小结：作者认为它们可以从心态上、观念上去排解，不算最苦。
②论述：为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？
正面论述——凡人在世间一天，便有一天应该做的事。
反面论述——该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。
最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
③举例论证：从具体的生活情境开始论述。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
预设：举例论证——列举承诺未兑现、欠钱未还、受恩未报、得罪人未赔礼几种生活中常见的具体情况，使读者易于理解，增强了文章的说服力。
（2）结合教材旁批，梳理本文的说理思路，完成下面的填空。
摆事实：先写最苦，论述“背负未尽的责任是人生最大的痛苦”。（列出具体生活情境）
讲道理：后写最乐，论述“尽责任是人生最大的快乐”。（引用古语、俗语、名言）
对比阐述：再写责任与苦乐的联系，论述“人应当勇于负责任，不应逃避责任”。（事例+引用）
师小结：全文阐述了责任与苦乐之间的辩证关系。
作者首先联系生活情境，通过摆事实论述了未尽责任之苦；接着引用古语、俗语、名言，通过讲道理论述了尽责任之乐；最后通过引用孟子、曾子的话，举圣贤豪杰、仁人志士和两三岁小孩的例子，从正反两方面阐明了责任与苦乐的辩证关系，有力地论证了“人应当勇于负责任，不应逃避责任”的观点。
3.补充资料：论证方法
论证方法 特征
举例论证 通过列举事例，具体有力地论证论点。
比喻论证 用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，易于接受。
对比论证 用正反两方面的事物或道理进行对比，在对比中突出论点。
道理论证 引用名言、俗语，或公认的道理、定理、公式等，说服力强。
◆活动五：再读课文，品味语言
1.师引导：本文语言既庄重又轻灵，既流畅又简洁。请选择一个方面，结合具体的例子分析。
（学生默读课文，勾画分析回答）
（1）分析庄重——本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，谈论起来自然多一分庄重。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。
举例：第3段“凡属我自己打主意要做一件事，……那良心便时时刻刻监督在后头”，这两句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。
（2）分析轻灵——本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引用的表达形式的变换、语气词的运用上。
举例：①就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。
②就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，引用“如释重负”时，作者说“古语说得好”；引用“心上一块石头落了地”时，作者说“俗语亦说的是”。
③“为什么呢？……责任还没有解除呀！”“曾子还说哩：‘任重而道远……’”从这些句子中的语气词可见轻灵之气。
（3）分析流畅——本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。
举例：①文中的排比句很多，如“答应人办一件事没有办，……得罪了人没有赔礼”等。
②“翻过来看，什么事最快乐呢？”这一句过渡语，紧承上文，并顺势引出下文的论述。
（4）分析简洁——本文语言十分精练简洁。作者使用了概括性强、富有表现力的成语和对偶句。
举例：①用“海阔天空”“心安理得”等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐的心情。
②用对偶句“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”概括了世间伟人所尽的大责任。
2.师小结：本文的语言既庄重、凝练、流畅，又活泼、灵动，同时引用一些古代圣贤的话，使文章语言略带书卷气。
◆课堂小结
本文是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们要勇于负责。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国、对民负责。通过学习，我们体会到了责任对我们的重要性，我们不仅要明确自己的责任，更要有一颗负责任的心，“你能承担多大的责任，就能获得多大的成功”。
◆作业设计
1.完成分层作业。
2.自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用来证明作者的苦乐观。
3.用略读的方法课外阅读梁启超的《为学和做人》。
◆板书设计

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