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习作：我的“自画像”
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1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
3.激发学生写作兴趣，打开学生思路，使学生主动写作文。
4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
题目：我的乐园
1.审清题材:假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。（写人的记叙文）
2.审清内容:假如你们班来了一位班主任，他想尽快悉班里的同学。请以“我的‘自画像’为题，同班主在任介绍自已，让他更好地了解你。
写之前想一想：
◆你的外貌有什么特点？
◆你的主要性格特点是什么？
◆你最大的爱好和特长是什么？
◆你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
3.审清重点:通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。
【拟题思路】
“花香蜂自来，题好一半文”，好的标题使人怦然心动。这次习作，可以这样拟题：
①根据性格确定题目。如：爱哭的我、胆小的我、开朗的我……
②根据优点确定题目。如：聪明的我、虚心的我、上进的我……
③根据爱好确定题目。如：爱画画的我、爱看书的我、爱踢球的我……
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●我的“书呆子”同桌 ●自我“大曝光”
●我是饱满的“向日葵” ●好胜的我 ●……
【写作思路】
开头：首先简要介绍自己的年龄、性别、外貌等方面的情况。(略)
中间：具体介绍自己的性格特点和兴趣爱好(详)
(1)写一写自己最突出的性格特征，从细节入手，选取一个具体事例，把语言、动作、神态、心理活动写清楚。
(2)介绍自己的兴趣爱好，要写出自己的特色，写出趣味性。
结尾：做好总结，照应全文。(略)
一、选择材料。 仔细观察，你会发现：我们每个人都不一样，都有自己的特征。你是否能通过自己的介绍让别人认识独一无二的你呢？
什么是自画像？艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
“自画像”为什么要加引号？这里的“自画像”是指用文字介绍自己，所以，加引号。
写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。
二、确定写作内容。
1.你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？
外貌特点 性格特点
爱好和特长 其他情况
2.你了解这几个方面主要是指什么吗？
外貌特点：人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。
性格特点：如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。
爱好和特长：
如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。
其他情况
如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、依赖等。
三、选择材料。
外貌：写好我的外貌，最主要做到写得像，使读者有如见其人之感。如：我长着一对特别大的耳朵，同学们称之为“招风耳”。这对大耳朵是我的骄傲，也是妈妈和李老师的骄傲。李老师经常边抚摸我的大耳朵边说：“施啊，面相学上说了，耳朵特别大的人可是最聪明和最有福气的人哦。你可得好好学习才对得住你这对大耳朵哦！”
性格：写好我的性格特点，需要一个相对应该的事例。如：写幽默风趣的同学。如：我是一个活泼、开朗、热心肠的小男孩儿，就是有时候脾气很暴躁。有一次我参加学校运动会的投掷比赛，刚好有个同学把我惹火了，我憋着一肚子气，把垒球当作那个同学扔出去，结果这个项目我拿了全年级第一名。周末回家把这事儿告诉妈妈，妈妈语重心长地对我说：“好孩子，你拿第一妈妈替你高兴，可是对同学要宽容、友善，不能让自己幼小的心灵里种下仇恨的种子。”听完妈妈的话，我羞愧地低下了头。其实我一直都在努力与自己的臭脾气作斗争，现在老师和同学们都说我越变越好了。
品质：写我的品质，会让自己的形象更加鲜活、生动。如：写勤俭的我。在班里大家都叫我“省长”，我是生活中的楷模。班上流行玩陀螺，我不花钱买，而是找块废旧的木头自己削；大家在教室里吃午饭，每次吃完饭我都拿着空杯子去灌绿豆汤，省去了买饮料的钱。
爱好：写好我的爱好，更加突出我的特点，让笔下的自己“活”起来。如：写喜欢读书的我。一本《三国演义》像磁铁似的吸引了我。于是，我迫不及待地坐在地板上看起来。妈妈不知道叫了她多少次，我都说再等一会，等我合上书站起来舒一口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。
四、学习写法。
1.你会怎样介绍自己的外貌特点呢？
回顾课文
（1）《“诺曼底号”遇难记》中是如何描写牺牲自己的哈尔威船长的？
人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
比喻的修辞手法，表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。
（2）用比喻的修辞手法来描写一个人眼睛的特点应该怎么写呢？你来试一试！
我的个儿高，眉毛浓，一对大眼睛像两颗又圆又大的黑葡萄。我的眼睛不仅又大又圆，还特别亮呢！
还可以用上排比、夸张等其他修辞手法哦
2.怎样介绍才能使班主任对你的特点印象深刻呢？
回顾课文
（1）《文言文二则》中，你从哪里能看出胤恭的勤奋苦学？
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
通过“囊萤照书”的事例写出了胤恭勤奋苦学、不怕吃苦的性格特点。
通过典型事例来突出特点
（2）《“诺曼底号”遇难记》在船只遇难的典型事例中是怎样具体描写哈尔威船长的？
描写典型事例时，运用多种描写方法，来体现人物特点。
（3）假如“我”是一个胆子很大的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？
我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫一声，把正在讲课的老师和正在认真听课的同学们吓了一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。
怎样写好自己？
1.交代清楚自己叫什么姓名、几岁、在哪个学校上几年级与众不同的外貌特征等。
如：我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫马小平。
2.运用具体事例来说明自己的性格特点：优点、缺点、兴趣爱好等。
如：《善良的我》善良在我的身上是一个缺点。我天生耳根子软，甚至，有时候软得没有原则了，为此，我真的非常苦恼。但是，更令人无法接受的是，我根本就不懂得什么叫恨！即使别人怎样欺负我，甚至让我生气生到极点，我也不会恨他，总是每隔几个小时气就全消了。记得有一次，我不小心打翻了同学的水瓶子，我连忙道歉，说对不起！可是她不但不接受还不依不饶说了好多的伤人的话，当时，我发誓3天不理她，可是，课间休息的时候，那些让人生气的话早就被我抛到九霄云外了，就像什么都没有发生过似的与那个同学在一起说说笑笑了。
3.结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。
如：我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
总结：写好自己，要把自己写细、写活，要抓住自己细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画自己，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
五、列提纲。 你要如何向新来的班主任介绍你自己呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.要介绍的人是谁？
2.从哪几个方面进行介绍？
3.怎样介绍外貌特点？
4.主要特点是什么？通过什么具体事例来写明自己的主要特点？
5.打算拟定什么题目？
开头：描写自己与众不同的外貌；中间：通过具体事例写好自己的性格特点、兴趣爱好，来突出自己的特点；结尾：抒发自己的心情。
六、会练笔，会表达。 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
示例：
我是饱满的“向日葵”
我，与李白同姓，与太阳同名。一张圆圆的脸，像一棵饱满的向日葵，在圆圆的“向日葵”上镶嵌着一双“黑宝石”，好像碧波潭水一样明亮。我特别胖，浑身上下都是肉，所以人送雅号“小猪八”。
我很淘气，平时下课，我就改唐诗玩，把“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，改成了“锄禾日当头，地里站头牛。谁知盘中餐，粒粒都发愁”。
我不光爱改唐诗，还改课文。像“地球上的光明和温暖都是太阳送来的……”就被我改成了“地球上的光明和温暖都是‘李阳’送来的……”
别光说我淘气，我的数学成绩年年名列前茅，语文成绩也不错。有一回，一位同学向我咨询:“你学习有什么秘诀，告诉我好吗？”我笑着告诉他:“秘诀吗？没有！不过，只要你坚持每天勤学苦练，不出三个月就能大大地进步。可是，如果你每天什么也不学，就算吃‘灵丹妙药’，用专用秘方也没用！”他听着低下了头。
我接着说:“学习必须用心领悟，用脑思考。你仅仅用耳朵听、用眼睛看是不够的。上课老师讲的细节、强调的重点都要仔细琢磨，一一弄懂，这样学习才会有进步。”那个同学若有所思地点了点头。一个月后，他的成绩果然提高了一大截。
我就是这样一个淘气而好学的孩子。记住我，与李白同姓，和太阳同名。欢迎大家和我交朋友。
评析：
语言幽默。风趣生动:文章语言曲默生动，不仅有小作者对自己外貌的调侃——“小猪八”，还有修改诗词、课文的奇思妙想，除此之外，灵丹妙药”“专用秘方”等俏皮语言的使用，也使文章具有了轻松幽默的氛围。
结构清晰，富有条理:文章采用“总一分一总”的结构方式，在开篇先以另类的外貌描写概括“我”的整体特征，再从淘气、好学两个方面进行举例分述，最后一段呼应开头，并巧妙总结，让人一目了然。
十、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：描写的对象是自己。介绍了自己多个方面的特点。描摹自己的外貌时使用了比喻等修辞手法。用具体的事件来表现自己的特点。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
诊断：描写自己的外貌，用了叠词，但是描写不生动，缺少体现外貌特点的内容。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
解析：修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法，体现了外貌特点，更加生动形象。
总结：描写外貌时要突出自己的特点。介绍性格特点时要有具体事例。使用修辞手法让文章更生动。
【佳作一】
范文展示
我的“自画像” 一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。 我画的画很漂亮。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。 我还有个朋友——粗心，他和我形影不离。但是，我却越来越不喜欢这个朋友了，他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。 一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！ 老师狠狠地批评了我，妈妈也责备了我，我又伤心又后悔。要是我没有粗心这个朋友该多好啊！我在心里暗暗发誓：一定要跟粗心绝交。 这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。 名师点评 外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。 这是本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。 运用拟人的修辞手法，形象且生动。 用事例把“粗心”写得很具体。 结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。
整体赏析 作者介绍自己的外貌时，主要抓住大眼睛这个特点来介绍，能够让新班主任很快了解自己，记住自己。介绍自己时能够抓住画画漂亮、粗心等方面来写，突出了自己的特点。在写自己的特点时，小作者能运用体现对应特点的典型事例把特点写具体，使文章具体生动。
【佳作二】
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自我“大曝光” 你想和我交朋友吗？我有不少的缺点，你能接受吗？ 脾气大 课间，同桌向我借了一支铅笔。他没用几下就将笔芯弄断了好几次，还说是我的笔芯太软。我要他赔我一支笔。 他不但不肯，还争辩说他不是故意的。我顿时火冒三丈，他知道我脾气大、不好惹，才赔不是。 爱搞笑 中午，我以特有的大嗓门吸引了全班同学的注意。我站在讲台上大喊:“喂一一各位听好了，我给你们出道题！有四只母鸡‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’，一天，鸡窝里有一个鸡蛋，不是‘wō’生的，也不是‘wó’生的，更不是‘wǒ’生的，你们说是谁生的？”平时素以反应迟钝著称的××今天反应特别快:“那不就是‘wǒ’(我)生的吗？”这句话引得大家哈哈大笑。 书呆子 在家里，妈妈在烧菜，我在看书。妈妈叫我拿锅盖，我正在看《三国演义》，看得太入迷了，竟把“锅盖”听成了“草帽”。我一边拿着草帽一边津津有味地读着书，慢慢吞吞地来到厨房。妈妈看见我拿着草帽，就问:“你拿草帽干什么？”我说:“不是你要的吗？”“我要的是锅盖呀！”妈妈惊讶地说。当她看见我手里的书时，顿时明白过来，便大声数落我:“你真是个书呆子，怎么能…… 忘性大 一天傍晚，妈妈叫我去买一袋香肠。我拿着钱兴冲冲地出了门。路上，我看见许多同学在玩篮球，手心直痒痒，心想:反正时间还早呢，玩一会儿也没有关系。我迅速加入了他们的行列，越玩越高兴，早把买香肠的事忘到九霄云外去了。回家后，妈妈问我香肠在哪儿，我才想起来自已还没买香肠呢！没办法，我们只好拿方便面当晚饭了。 这就是我，我虽说毛病不少，但也挺可爱的。你愿意和我交朋友吗？快快来吧！我会伸出双手热烈地欢迎你的！ 名师点评 开头点题，吸引读者。 选用了同桌不肯承认把“我”铅笔弄坏，“我”因而火冒三丈的事例，突出了“我”脾气大的特点。 选用了一个日常生活中的典型例子，展现了小作者性格中爱搞笑的一面。 用四个小标题概括件事的内容，且每个小标题都点出了小作者的性格，让人读来觉得清晰明了。 “九霄云外”这个词很好地表现出“我”忘性大的特点。 结尾表达了交友的愿望，呼应开头，使得文章浑然一体。
整体赏析 选材典型，特点突出：文章围绕“我”的特点展开，写了“我”在日常生活中做的一些趣事和糗事，这些典型的事例鲜明地展现了“我”大大咧咧、幽默、忘性大的性格特点，使得“我”的形象显得十分真实可爱。 结构完整，脉络清晰：在结构方面，文章采用小标题的形式来行文，使得文章的脉络十分清晰。
【佳作三】
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我的“自画像” 我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。 我特别爱玩。只要写了完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人的躲藏点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！ 我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来看，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。 我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问向老师问问题。 老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。 长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！ 名师点评 抓住“大”写外貌，特点鲜明。 用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。 运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点。 先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。 结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。
整体赏析 文章介绍了“我”长得大气、爱玩、喜欢读书、胆子小的特点，思路清晰，内容全面。文章还用典型事例把特点写得具体。结尾总结全文，又使文章结构很完整，中心很明确。
病文展示 升格作文
我的“自画像” 每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特殊！”（用词不恰当：“特殊”改为“特别”。）是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ （应该加一个总起句，引出对自己名字来历的介绍。）我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。 于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。 （应该加一个过渡段，引出下文对自己特长的的具体介绍。） 上学期我参加百米赛跑，发令枪一响，我就像猴子上树。（比喻运用的不够恰当）不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！” （应该加一个总起句，引出对自己特点的介绍。）今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是，我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。 这就是我，胡笳颂雨！（结尾应该有总结性的语句。） 我的“自画像” 每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”（开头引用别人的话，写自己的名字与众不同。）是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ 我的名字可是有来历的哦！（过渡句，引出对自己名字来历的介绍。）我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。 于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。 我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。（过渡段，引出下文对自己特长的的具体介绍。） 上学期我参加百米赛跑，发令枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。（用比喻的修辞手法形象地写出我跑得非常快。）不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！” 更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是，我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。（用具体事例写自己擅长歌舞的特点。） 不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！（结尾总结全文。）
整体赏析
修改后的文章层次清晰，充满童趣。短文同一般的自我介绍一样，介绍了姓名来历、外貌特点、爱好特长，不一样的是介绍方法很巧妙：用别人的话引入对自己名字的介绍。另外，作者不直陈自己擅长赛跑和歌舞，而是利用自己的身材特点、文静的外表与给同学带来的惊喜形成的反差巧妙介绍了自己的特长，读来十分有趣。
【好词】
嘻嘻哈哈 欢声笑语 津津有味 可怜巴巴 铁石心肠 无动于衷
兴致勃勃 名列前茅 灵丹妙药 用心领悟 用脑思考 当之无愧
腰缠万贯 五光十色 奇幻色彩 自得其乐 无穷无尽 光滑柔软
不同寻常 喜怒哀乐 值得庆幸 滚滚而下 日日夜夜 悲惨遭遇
调皮大王 没事找事 嬉皮笑脸 连连讨饶 名副其实 前俯后仰
透支 欲望 争夺 激烈 上气不接下气 天下无难事,只怕有心人
【佳句】
★外貌描写：我,与李白同姓,与太阳同名。一张圆圆的脸,像一棵饱满的向日葵,在圆圆的“向日葵”上镶嵌着一双“黑宝石”,好像碧波潭水一样明亮。我特别胖,浑身上下都是肉,所以人送雅号“小猪八”。
★语言描写：我接着说:“学习必须用心领悟,用脑思考。你仅仅用耳朵听、用眼睛看是不够的。上课老师讲的细节、强调的重点都要仔细琢磨,一一弄懂,这样学习才会有进步。”
★我是一个女孩。个子不高不矮,鸟黑的头发齐耳长,鼻梁高高的,浅浅的眉毛下面是一双带着自信的眼睛。薄薄的嘴唇,说起话来从不饶人。（写一个同学的外貌，突出人物的特征）
★神态描写：他正在嬉皮笑脸地学着贾宝玉的腔调……
★我,长得很壮,圆圆的脸蛋,鼓鼓的肚皮,粗粗的胳膊,好似个胖乎乎的大圆球。我喜欢嘻嘻哈哈,露出自己的大门牙。（抓住人物特点，描写一个人物的外貌）
【开头】
★有这么一个小女核，她其貌不扬，在班里也没有什么名气。不过，她有很多外号，什么胖娃子、气枪、胡椒、逗乐虫……不用想，光听外号就能猜出这是一个小顽皮，她身上准发生过许许多多惊险而有趣的小故事！
★我，粗粗的胳膊，粗粗的腿，圆圆的脸蛋，鼓鼓的肚皮，皮肤黝黑，长得很壮，好似个胖乎乎的大圆球。我喜欢嘻嘻哈哈，露出自己的大门牙。因为我总能给家里带来欢声笑语，爸妈妈亲切地叫我“开心果”。
★我叫林妹。你可不要听错，是林妹，而不是《红楼梦》里的林妹妹(林黛玉)。我呀，柳叶眉，水灵灵的大眼睛，小嘴唇嘟嘟的，水蜜桃似的，最大的特点就是泼辣。
【结尾】
★这个小顽皮是谁呀？嘘，要保密哟，她就是本姑娘我啦！
★噢，忘了告诉你，“开心果”叫王禅，今年10岁，在实验小学读四年级。
★我爱哭，也爱笑，我爱听笑话，爱看喜剧电影。只要遇到好笑的事情，我总会笑得前俯后仰。有时候，还笑得直流泪呢！
1.[审题训练]
（1）审清要求：本次习作要求写的人物是______。
（2）审清内容：下列各项中不适合作为本次习作内容的一项是( )。
A.写自己的外貌特点。 B.写自己的性格特点。
C.写我家的位置。 D.写自己的爱好和特长。
2.[选材训练]
下列不适合作为本次习作材料的是( )。
A.我是一个文静的小女孩,一副温文尔雅的模样。
B.星期天,我在家看着照片画自己的画像。
C.我的性格活泼开朗、喜欢交朋友。
D.我平时爱好挺多,但最喜爱的还是看书,书是知识的宝库,它让我获得了许许多多的知识,懂得了许许多多的道理。
3.[思路训练]
填一填，理清自己本次习作的思路。
题目:我的“自画像”
开头(略写):整体介绍自己。
中间(详写):具体介绍自己。(外貌、性格、爱好和特长等)
我想重点介绍我的_______________。
结尾: __________________________________________________________
4.[写法训练]
读读下面精彩的句段,并学着写一写。
（1）我的头发虽然不是特别长,但乌黑发亮,很有光泽。我的脸是个可爱的苹果脸,而且眉毛弯弯像两个月牙儿,一双眼睛像两颗圆溜溜的葡翁。我的鼻子高高的,很漂亮嘴巴翘翘的,笑起来很可爱,旁边还有两个小酒窝。(外貌描写)
（2）我张了几次嘴也没说出话来,脸憋得通红,根不得找个地缝儿钻下去。(心理描写)
我也能运用上面的描写方法写几句这样的话。
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5.习作练习（任选一题）
（1）“小马虎”“小书虫”“灌篮高手”“故事大王”“开心果”……你有什么特点 请给自己画一幅像,并向刚刚搬来的邻居介绍一下自已吧！
（2）在我们的生活中,一定有值得赞美的人。请你借鉴本单元课文通过多种描写方法塑造人物特点的方法,写写你身边具有优秀品质的人。题目自拟。注意要通过完整、具体的情节来塑造人物。
答案
1.（1）自己
（2）C
2. B
3.示例:爱好和特长
这就是我的“自画像”,如果你所看到的和我“画”的不一样,一定要告诉我啊!
4. 示例我下巴的左下角有三颗小痣,斜斜地一字线排列着,爱打麻将的外公总说我那三颗小痣是麻将牌里面的“三筒”,还帮我取名字叫“小三筒”。(外貌描写)
5.（1）我叫开心果
我，粗粗的胳膊，粗粗的腿，圆圆的脸蛋，鼓鼓的肚皮，皮肤黝黑，长得很壮，好似个胖乎乎的大圆球。我喜欢嘻嘻哈哈，露出自己的大门牙。因为我总能给家里带来欢声笑语，爸妈妈亲切地叫我“开心果”。
有一次，我想看动画片，爸爸要看NBA篮球赛，他先下手为强，抢了遥控器，歪躺在沙发上，津津有味地欣赏着，时不时呐喊一声“好球！”我可怜巴巴地求他，他却像铁石心肠一样无动于衷。怎么办？我想了想，来到他跟前施礼:“格格参见皇阿玛。”“什么事？”爸爸没抬头。“皇额娘来电话，让您马上去接她，她买了许多东西提不动。”“啊？这个时候？”“是的，额娘让您马上去。”只见爸爸溜下沙发，穿上鞋子，开门即去，我赶快调出动画片，兴致勃勃地看起来。
你这个鬼东西，又让我上当了！”爸爸推门嚷道。“怎么回事？”妈妈不解。“你让她解释！”爸爸用手指着我。“额娘，他不让我看动画片！”“夫人，她骗我去接你。”再看妈妈，早已笑得上气不接下气了，我和爸爸也忍不住笑出了声。
噢，忘了告诉你，“开心果”叫王禅，今年10岁，在实验小学读四年级。
（2）我的妈妈
小时候，我每天都是在妈妈的故事中进入甜甜的梦乡。那时我还小，不懂啥。长大了些，才知道妈妈的“良必用心”。想到这儿，我的心里总是暖融融的。
妈每天都会骑车送我去上学，就算是再冷的天，妈妈也照样送我。因为怕我冷，妈妈还将自己身上的大衣脱下，把我裏住。小时候，我不懂事，披上妈妈暖暖的大衣，只是甜甜地说一声谢谢。可是今天，当极为熟悉的一幕再次发生时，我可不能再自私了:“妈妈，我不冷，你快披上吧，千万别冻着哦！”妈妈愣了一会儿，笑着说:“小鬼头，妈妈不冷。”我知道软的不行，只好假装着大哭起来:“我不穿，我不穿，我偏要妈妈穿！”“好好好！就依你的。”妈妈说罢，极不情愿地披上了大衣……
每天早餐，我都会吃上妈妈煮的热气騰腾的面条。虽说只是清水面，但我一直吃得好香。可能是吃惯了妈妈煮的面条的味儿，可能是妈妈的手艺一流，偶尔跟同学去面儿吃那些花样繁多的面条，我反而不适应。同学笑我抠门，我只是一笑置之。有一次，我跟妈妈说起面摊儿里的事，妈妈摸着我的头，说:“是妈妈不好，妈妈明天就给你做鸡蛋面。”我笑着说:“妈妈，我喜欢吃你做的清水面。”
上次，我们学校一个叫刘海生的同学得了“脑瘤”，学校还开了一个动员会，鼓励大家捐款。回家后，我把这事告诉了妈妈。妈妈听了，折身回房拿出两张百元钞票递给我，说:“把这钱捐给那个同学，虽说起不了什么作用，可是人多力量大啊！”因为这，我还成了学校里的爱心小天使。我知道，这荣誉是妈妈给我的。
妈妈并没做什么惊天动地的大事，她把自己的爱融进生活里的每个细节。正是这些看似不起眼的细节，オ让人越品越感动。

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