资源简介

《大自然，谢谢您》教学设计及反思
教材分析：
《大自然，谢谢您》本课共安排五个主题完成，五个主题围绕“我和大自然”这个主题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材共分五个小题，本课由“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两个栏目构成。重点我们要感恩大自然，珍惜大自然的无私馈赠。侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要懂得感
恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长。
二、学生情况分析：
从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。对人与自然共存不理解，认为苹果就是妈妈从超市买来的，穿的衣服就是从商场里买来的，他们与自然有什么关系呢？不会怀着感恩和珍惜的心去享用当下的物质资源。
三、教学目标：
1.走进大自然，倾听大自然的声音。
2.明白我们的一切源于大自然，萌发对自然感恩之情。
3.认识我们人类与自然长期的合作共处，体会与大自然共在的美好。
四、教学重点和难点：
教学重点：我们要认识到大自然的伟大和无私奉献精神。教学难点：人类离不开自然，引导学生对自然的感恩，在日常生活中通过自己的行为回馈自然。
教学策略：
采用直观演示、互动探究，我问你答等教学方法，并借助多媒体，绘本，图片辅助教学。
六、教学过程
一）、导入（通过图片把学生带入大自然，去感受大自然奥秘）
1.课前“猜一猜”字谜游戏（调动学生情绪，感知自然现象）
谜语：1小虎。(打一气象用语--风向东南)
谜语：2惹火起杀机。(打一气象用语--焚风)
2.“猜一猜，说一说，什么声音”游戏（播放“各种鸟叫的声音”和“蜜蜂的声音”活跃课堂气氛，带同学倾听大自然的声音）
声音1百灵鸟叫声音
声音2蜜蜂声音
声音3：打雷和下雨声
播放图片和视频感知大自然
小结：我们伟大的母亲大自然中，有许许多多飞禽走兽，森林，山川、河流，沙漠，海洋等等。大自然多姿多彩，生机勃勃，永无止尽的吸引我们，就连我们呼吸的空气，生活的土地，享受的食物统统来自我们的大自然。包括，我们在座的每个同学，也毅然是大自然的一份子，我们的大自然包罗万象，五彩缤纷。
活动1、大自然的礼物——米饭、丝绸
(课件展示美丽的自然风景)
师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。
(课件展示画面)
画面一：教材第30页图一
生：农民伯伯在稻田里插秧。
画面二：教材第30页图二
生：农民伯伯收获稻谷。
画面三：教材第30页图三
生：稻谷变成香甜的米饭。
画面四：教材第30页图四
生：养蚕，喂桑叶。
画面五：教材第30页图五
生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。
画面六：教材第30页图六
生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。
注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】
活动2、品读诗歌
课件播放诗歌。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。
小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!
学生自己品读诗歌。
师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗
生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)
【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】
活动3、播放“大自然的语言”有声绘本
提问
老师：这本绘本讲了什么内容？同学们都来说说看？
学生：书中讲了各种自然想象。
学生：讲了天气
老师：对的。书中主要介绍了一年四季的物候现象。什么是物候？同学们知道吗？
学生：物候说的是：各种植物的发芽、展叶、开花、叶变色、叶枯黄与脱落等现象。
学生：候鸟、昆虫和其他动物的飞来、初鸣、终鸣、离去、冬眠等现象。
学生：还有一些水文气象现象，如初霜、终霜、结冰、消融、初雪、终雪等
老师小结：物候现象非常广泛，大自然中，那些受环境（气候、水文、土壤）影响出现的、以年为周期的自然现象，都属于物候现象。
老师：一起读一读绘本中的关于物候的描述。
绘本内容截取:
劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
学生：跟读（全部）
老师：总结：我们的先祖留下的物候相关的记录就是对大自然语言的翻译，也是留给我们的宝贵传承。我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。也懂得大自然的求救声音，及时的给予帮助。
随堂练习：
填空题
1风儿牵着( )奔跑，和尘雾一起在山野( )。
2看到成群的马蜂，要( )。
3我们吃的水果，是大自然中的( )、( )、( )水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。
4风儿牵着( )奔跑，和尘雾一起在山野( )。
5它的头圆圆的，像一个大皮球;它的耳朵半圆的，像我的文具半圆尺子;它的眼睛小小的，像两颗黑色的玻璃弹珠，眼圈周围黑黑的。这种动物是()。
判断题对错。
随意折花。
秋天是种树的好季节。( )
冬天来了，环卫叔叔给小树穿上新衣。（）
公园里的小花真美丽，我要把它采回家。（）
我们在公园的草地上踢足球。（）
七、教学板书
大自然，谢谢您！
无私 神秘 声音的奥秘
人们 感恩 合作
启迪 智慧
八、教学反思
1.学生反馈：同学们，通过今天的学习，你又增长了什么知识，有什么新的认识吗？你想对大自然说些什么？
2.教师总结：是啊，大自然不仅给我们带来丰富的物质资源，还给我们带来了快乐，使我们心情愉悦，我们的美好生活离不开大自然的馈赠，离不开人们勤劳和智慧，我们在感恩大自然，拥抱大自然，利用大自然的同时，我们还注意要保护她，让大自然变得更加美丽。

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