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1.小金发现一株如图所示的植物标本，感叹于它的根如此发达，以下各项最不可能成为影响植物根的分布的是（　　）
A．光照强度 B．水分多少 C．肥力强弱 D．土壤结构
2.某同学设计的实验装置及实验结果如图所示。下列关于该实验的分析最合理的是（ ）
A．该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水
B．该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量
C．该实验中起对照作用的变量是幼苗左右两侧 土壤含水量不同
D．该实验证明了根的生长具有向地性
3.下列有关器官的结构特点与其功能相适应的说法，错误的是（　　）
A．小麦根尖有大量根毛，与它的吸收水分和无机盐的功能相适应
B．椴树茎内的导管是中空的死细胞，与它的运输水和无机盐的功能相适应
C．蚕豆叶片的上表皮比下表皮气孔多，与它的蒸腾作用相适应
D．人的肺上有数量众多的肺泡，与它的气体交换功能相适应
4.水稻是本地的主要粮食作物。下列是水稻的自述，正确的是（　　）
A．我的根是直根系 B．我的茎会不断加粗
C．根尖是我吸水的主要部位D．我的根从土壤中吸收有机物作为营养
5.如图是植物根尖结构模式图，下列有关叙述不正确的是（　　）
A．①是吸收水分和无机盐的主要部位
B．②处的细胞细胞壁薄，细胞核小
C．③处的细胞具有较强的分裂能力
D．④处的细胞具有保护作用
6.两株长势相同的同种幼苗，按如图方法处理后，分别放入等量等浓度的土壤浸出液，该实验是为了研究（ ）
A．根吸收水分的主要部位在根尖 B．根毛细胞从土壤中吸收水分的条件
C．无机盐对植物生长的影响 D．根毛区是根尖吸收水分的主要部位
7.某研究小组设计了欲验证“N（氮）是植物生长必需的矿质元素”的四组实验，最恰当的一组是(　　)
A．B．
C．D．
8.如图是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验。小金同学取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞。在图1中萝卜的洞内装上浓盐水，在图2中萝卜的洞内装上等量的清水。过一段时间后，观察现象。下列有关叙述错误的是（ ）
A．图1中萝卜会变软
B．图2中萝卜洞里的水会变多
C．细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水
D．对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施”
9．用等量土壤浸出液、清澈的河水、蒸馏水分别在相同且适宜的环境中培养长势大小，同一品种的玉米幼苗a、b、c一段时间后，它们生长的高度最可能是（　　）
A．B．C．D．
10.近年来衢州市加大了环境绿化、美化力度，许多道路边的绿化带新移栽了一些树木。有关移栽植物说法正确的是（　　）
A．保留所有叶片移栽，可充分利用叶进行光合作用制造有机物
B．用土填实根部，不留空隙，可使根充分接触土壤而快速生长
C．给移栽后的树木输入水和养分，针头应插入茎的髓部
D．移栽时要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分
11．植物对水分的吸收、运输与细胞液及土壤溶液的溶质质量分数相关，图中箭头表示水分渗透的方向，由此可判断①、②、③三处溶液溶质质量分数大小关系是（　　）
A．①>②>③ B．③>②>① C．①>③>② D．③>①>②
12．观察植物的根的生长情况图片，请根据要求回答问题。
（1）在图甲中的根系是由　 　根、　 　根组成，请列举有这种根系的一种植物的名称：　 　。
（2）在图乙中的根系主要由　 　根组成，请列举有这种根系的一种植物的名称：　 　。
13．如图表示的是根尖的结构，请回答下列问题：
（1）图D位于根的最尖端，具有　 　作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是　 　。
（2）根的生长是连续的。图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是　 　(用字母表示)。
（3）图B表示的是　 　细胞，该部分在功能上最大特点是具有　 　功能，移栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现　 　现象。随着根的生长，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是　 　。
14．如图一是根尖的四种细胞，请仔细观察它们的结构特点，回答下列问题。
（1）根对水分的吸收主要部分是根尖的______区（用图中字母表示）。
（2）根据所学根尖结构的知识，分析图A、B、C、D可知A—D所示的细胞从根尖顶端向上的顺序依次是______（用图中字母和箭头表示）。
（3）根毛细胞之所以能够吸水是因为根毛细胞液______周围土壤溶液浓度，如图二______（A或B）所示。
15.某校生物兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按右图所示进行实验。请据图回答：
（1）该实验的实验变量是　 　。
（2）观察比较萝卜条①一③的变化，可推测A烧杯中盛放的是　 　。观察比较萝卜条②一④的变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了 　 　(填“失水”或“吸水”)的过程。
（3）用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度　 　(填“大于”或“小于”)西红柿细胞液浓度的缘故。
16．保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素．有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：
（1）你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有　 　小组和　 　小组．而　 　小组因　 　，将无法探究蒸发与哪个因素有关．
（2）本探究实验中，有　 　组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是　 　．
（3）甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究　 　．
17.小明常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
一、首先选取了发育情况相同的 3 株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤)。
二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同。
三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在下表中：
植株 实验前质量/克 实验后质量/克 生长情况
甲 41 51 植株弱小、叶色变黄
乙 41 70 植株较健壮、叶色较绿
丙 41 99 植株健壮、叶色浓绿
请根据上述材料回答以下问题：
（1）小明在实验中提出的问题是_____________________________。
（2）比较_____________两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。
（3）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤。吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致_________________。
答案及解析
1.A
【解析】A、植物的根埋在土里，光不能照射到植物的根，因此最不可能成为影响植物根的分布的是光照强度，A符合题意。
B、当土壤水份过干时，易促使根木栓化和发生自疏；过湿能抑制根的呼吸作用，造成停长或腐烂死亡。同时土壤水分过多会挤出土壤氧气，导致根系缺氧死亡，同时影响土壤通气性，B不符合题意；
C、施肥后土壤溶液浓度大于植物根毛细胞的细胞液浓度，导致根毛细胞失水而引起的，这时应立即浇水才能挽救植物，C不符合题意；
D、土壤偏酸性或偏碱性，都会有不同程度地降低土壤养分的有效性，难以形成良好的土壤结构，严重抑制土壤微生物的活动，同时也可能造成重金属中毒，从而影响各种农作物根生长发育，D不符合题意。 故答案为：A
2.C
【解析】A.该实验的目的是探究幼苗生长过程中根的向水性，故A错误。
B.该实验的结果应该观察记录根的生长情况而不是数量，故B错误。
C.该实验中起对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同以此来探究根的向水性，故C正确。
D.该实验证明了根具有向水性，故D错误。
3.C
【解析】A、小麦的根尖有成熟区，成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此 小麦根尖有大量根毛，与它的吸收水分和无机盐的功能相适应，A不符合题意；
B、导管的作用是输送水和无机盐的结构，同时分布于根内部的导管与茎内部的导管相通，导管是中空的死细胞，B不符合题意；
C、蚕豆叶片的上表皮比下表皮气孔少，与它的蒸腾作用相适应，C符合题意；
D、肺泡外紧紧缠绕着毛细血管和弹性纤维，这些特点都有利于肺泡与血液内的气体交换，D不符合题意。 故答案为：C
4.C
【解析】A、水稻是单子叶植物，根中没有发达的主根，所以是须根系的植物，A错误；
B、水稻的茎中没有形成层，所以茎不能不断加粗，B错误；
C、水稻根的根尖是水稻吸水的主要部位，说法正确，C正确；
D、根主要从土壤中吸收水土和无机盐，有机物是由植物的光合作用制取的，D错误。 故选C
5.B
【解析】A、①是根毛区，根毛区中的细胞停止分裂，表皮细胞向外突起，形成不同长度的根毛，根毛伸入土壤颗粒的空隙内，增大了与土壤的接触面积，有利于吸收土壤中的水分和无机盐，是吸收水分和无机盐的主要部位，故说法正确
。B、②伸长区--在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，是分生区的细胞特点，故说法错误。
C、③是分生区，此处的细胞细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，分生区细胞具有分裂能力，可以使根的细胞数目不断增加，具有较强的分裂能力，故说法正确。
D、④是根冠，在根尖的最前端，对根起着保护作用，有利于根在土壤中不断地生长；根冠细胞的细胞壁薄，外层细胞排列比较疏松。说法正确。 故答案为：B
6.A
【解析】根尖是根吸收水分和无机盐的主要部位。两株长势相同的同种幼苗，上图减掉根尖，下图不作任何处理，分别放入等量等浓度的土壤浸出液中，经过一段时间，上图幼苗萎蔫，下图幼苗生长良好，说明该实验是为了研究是根尖吸收水分的主要部位，A正确。
7.C
【解析】最恰当的一组是C组，因为C组其他条件都相同，唯一的变量是完全培养液是否含有N，两组作比较，因此能够探究“N（氮）是植物生长必需的矿质元素”，C符合题意。 故答案为：C
8.B
【解析】A、图甲的萝卜洞内放的是盐水，盐水的浓度大于萝卜细胞液的浓度，因此萝卜细胞失水，萝卜会变软，正确；B、图乙的萝卜洞内放的是清水，清水的浓度小于萝卜细胞液的浓度，因此萝卜细胞吸水，故清水的水位变低，洞里的水变少，错误；C、当细胞液浓度大于周围水溶液浓度时，植物细胞吸水， 正确；D、如果一次性施肥过多可能导致植株出现烧死的情况，而薄肥多施既可以保证植株在各个时期的营养需求同时还能比较烧伤植株现象的出现，一般情况下高浓缩的水溶肥施肥时要坚持薄肥勤施，正确。
9．C
【解析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。蒸馏水没有无机盐，因此幼苗c生长不良，长得最矮；河水含有少量的无机盐，因此幼苗b长得较高；土壤浸出液含有大量的无机盐，因此幼苗a长得最高。
10.D
【解析】A．叶片是蒸腾作用的主要部位，保留所有叶片移栽，会增加植物的蒸腾作用，A错误。
B．用土填实根部，不留空隙，导致土壤没有透气性，不利于根的呼吸，B错误。
C．给移栽后的树木输入水和养分，针头应插入到较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中，C错误。
D．移栽时要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分，比如树木之间种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正确。
11．B
【解析】植物细胞的吸水和失水：这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水：当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。③>②>①。
12．（1）主；侧；蚕豆（2）不定；小麦
【解析】（1）在图甲中的根系是由主根和侧根组成，有这种根系的植物有蚕豆、棉花等。
（2）在图乙中的根系主要由不定根组成，有这种根系的植物有小麦、水稻等。
13．（1）保护；分生区在不断地分裂产生新细胞来补充（2）B
（3）根毛区；吸收；萎蔫；根毛脱落内部分化出现导管
【解析】（1）根据题干分析，图D位于根的最尖端，是根冠，根冠罩在分生区的外面，有保护作用，在根冠的上方是分生组织，分生组织分裂速度快，可以不断地补充根冠出损伤的细胞。
（2）成熟区也称根毛区，此处细胞停止生长，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，表皮细胞向外突起形成根毛，根毛的存在增加了吸收水分面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是B根毛区。
（3）图B表示的是根毛区细胞，根毛为成熟区表皮细胞向外突起，根毛的存在增加了吸收水分面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，移栽植物时，如果被破坏较多，会影响水分的吸收，植物将会出现萎蔫现象，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是根毛脱落内部分化出导管。
14．D C→B→A→D 大于 A
【解析】（1）（2）C根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，使之免受土壤磨损的功能。B分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大。A伸长区，位于分生区稍后的部分，生长最快的部分是伸长区。D成熟区，表皮细胞向外突起形成根毛。是根吸收水分和无机盐的主要部位。A—D所示的细胞从根尖顶端向上的顺序依次是：C→B→A→D。
（3）植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。题中根毛细胞之所以能够吸水，是因为根毛细胞的细胞液浓度大于周围土壤溶液浓度；反之，当根毛的细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，根毛就失水。图二中A细胞吸水，B细胞失水
15.（1）溶液的浓度（2）盐水；吸水（3）大于
【解析】（1）实验中控制其他条件都相同，唯一不同的是溶液的浓度，因此该实验的实验变量是溶液的浓度。
（2）观察比较萝卜条①一③的变化，可推测A烧杯中盛放的是盐水。观察比较萝卜条②一④的变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了吸水的过程。
（3）用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度大于西红柿细胞液浓度的缘故，导致西红柿失水。
16．（1）甲；丙；乙；缺少变量，缺少对照实验（2）两；光照（3）风速对胡萝卜水分散失有影响
【解析】（1）在科学探究中，变量是指可被操纵的特定因素或条件；本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法：控制变量法，该方法的好处是能够直接确定实验结果是由实验变量引起的。甲、乙、丙三组学生设计的探究方案中，甲、丙两组都设置了实验变量，而乙组设计的实验方案中没有实验变量，缺少对照实验，将所有因素都控制在同一条件下，这样就无法探究蒸发与哪个因素有关；
（2）从图示可知：本探究实验中，有两组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是光照；
（3）为探究空气流动情况对蔬菜水分散失的影响，甲小组对实验材料分别进行了用塑料袋密封和用电风扇吹风的处理；这样，塑料袋内外的胡萝卜就以空气流动快慢为变量形成了对照实验。
17.蛋壳能促进植物生长吗？ 甲、乙 土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸
【解析】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。根据妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明可以提出蛋壳能促进植物生长吗？根据问题作出假设：蛋壳能促进植物生长。
（2）根据探究“蛋壳能促进植物生长吗？”那么设计对照实验中除了蛋壳以外，其他条件如湿度、温度等都应当相同。也就是说只有蛋壳是不同的，蛋壳有无就是这个对照实验的唯一变量。因此比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。
（3）植物的根呼吸的是空气中的氧气。浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致吊兰烂根死亡。
4.3植物的根与物质吸收

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