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七年级上册生物第一单元第二章第1节
生物与环境的关系
第1课时
学习提纲
1.环境中有哪些生物因素影响生物的生活和分布？
2.生物能影响和改变环境吗？
3.生物怎样适应环境？
　
生物圈：
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
生物圈
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢
思考：
阳光
空气
水
温度
其它的鱼
人
水草
影响鱼的生活
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
生物的生活环境
生态因素
非生物因素：
生物因素：
影响某种生物生活的其它生物。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素
光、
水、
温度、
空气
等。
一、环境中的生态因素
小麦田示意图
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？
鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟
杂草
生物因素
光、温度、水、空气等
非生物因素
生态
因素
其它植物受哪些非生物因素的影响？
温度影响植物的分布
水影响了植物的分布。
二、非生物因素对生物的影响
阔叶林
针叶林
阔叶林往往分布在海拔较低的地方，
针叶林往往分布在海拔较高的地方。
温度
阳光
植物的垂直分布；
科学探究的基本方法
观察法
调查法
实验法（对照实验）
收集和分析资料法
一、提出问题
二、作出假设
三、制定计划
四、实施计划
五、得出结论
六、表达和交流
探究实验
黄粉虫
鼠妇
探究 非生物因素对某种动物的影响
下面介绍几种常见的动物，你可以选择其中的一种，通过实验探究非生物因素的影响。
金鱼
1、提出问题：
2、作出假设：
探究“光对鼠妇生活的影响”
光会影响鼠妇的生活吗？
（土壤湿度、温度、食物……）
光会（不会）影响鼠妇的生活。
3、制定计划：
（1）材料用具：
10只鼠妇（1只可以吗？）
湿土 铁（纸、塑料）盒
（用多只鼠妇是为了减少实验误差）
（2）实验装置：
探究“光对鼠妇生活的影响”
阴暗
明亮
湿土
4、实施计划
（1）全班分成10个小组；
（2）把10只鼠妇放进盒子的中央，静置10分钟
（3）每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目，记录于表格中（共十次）
探究“光对鼠妇生活的影响”
阴暗
明亮
湿土
（4） 观察、记录结果
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
阴 暗 6 7 8 9 9 10 10 10 10
10
明 亮 4 3 2 1 1 0 0 0 0
0
时
间
个
数
探究“光对鼠妇生活的影响”
5、得出结论
6、表达与交流
光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢阴暗的地方。
探究“光对鼠妇生活的影响”
这个实验所探究的非生物因素是什么 还有哪些因素对该动物有影响？
如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的
答：1.光 ; 温度 、水分等
小组讨论：
2、（除了光照，温度、水分、食物等其它条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
光 ：
温度：
水分：
变量
明亮 阴暗
高温 低温
潮湿 干燥
对照
对照
对照
对照实验
4、为什么要计算全班各组的平均值？
一组的平均值容易存在误差，不一定能反映真实情况。计算全班各组的平均值可减小误差。
小组讨论：
光照的影响
向日葵朝向太阳
比如鱼:背面深、腹面浅
大耳狐
极地狐
它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关
温度
七年级上册生物第一单元第二章第1节
生物与环境的关系
第2课时
雄狮子追捕斑马
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物
熊猫吃箭竹
牛吃草
三、生物因素对生物的影响
生物因素
种内关系
种间关系
种内互助(合作)
种内斗争
寄生
竞争
捕食（最常见！）
种间互助（合作）
共生
种内互助
种内斗争
种内关系:
七星瓢虫捕食蚜虫
1、捕食关系:一种生物以另一种生物为食的现象。即生物之间吃与被吃的关系。
种间关系:
猫捕老鼠
1、捕食关系:
棕熊捕鱼
1、捕食关系:
狮子和大象争夺水源
2、竞争关系：同种或不同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
稻田中的杂草和水稻争夺阳光.养料和水份
水稻与杂草
2、竞争关系：
野牛的争斗
2、竞争关系：
3、合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系。
蚂蚁合作搬运食物
群居生活的蜜蜂、白蚁
(同种生物间分工合作,组成大家庭）
3、合作关系：
牛群体护幼
3、合作关系：
菟丝子
4、寄生关系：即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。
猪肉绦虫
5、共生：
带毒刺的海葵保护小丑鱼，
海葵则吃小丑鱼消化后的残渣。
两种生物生活在一起，彼此有利，相互依存。
犀牛和犀牛鸟的互利共生
犀牛鸟为犀牛的“私人医生”
犀牛为犀牛鸟的“警卫员”
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
1.生物对环境的适应
四、生物对环境的适应和影响
对干旱的适应
荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
1.生物对环境的适应
对干旱的适应
生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。
1.生物对环境的适应
对寒冷的适应
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于干旱环境
1.生物对环境的适应
竹节虫
枯叶蝶
1、生物对环境的适应
生物的形态结构和生活方式等都能与环境相适应，适应性普遍存在。
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
隐藏
北极熊
利于捕食
利于避敌
云豹
稚鸡
舟蛾
警戒色
色彩鲜丽 有毒
臭或腐蚀性物等
有警示作用
1.生物对环境的适应
蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃
2.生物对环境的影响
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松
蚯蚓疏松土壤
2、生物对的环境影响
蚯蚓疏松土壤
沙地种植植物
何日重见太湖美
退耕还林（草）
人类对树林的砍伐
人类活动破坏水域环境
沙尘暴滚滚袭来
环境污染的受害者
人类对环境的破坏必将回报给人类！请保护环境！
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
生物既能适应环境也能影响环境。
一、生物的生存依赖一定的环境
1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
总结：
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。
二、生物对环境的适应和影响
2、生物也能影响环境。
1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。
3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系
非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。
生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。
当堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）生物的环境是指生物的生存地点。（ ）
（2）非生物因素只有阳光、温度和水。（ ）
（3）生物既受环境影响，也能影响环境。（ ）
（4）同种生物的个体之间只有竞争关系。（ ）
√
×
×
×
秋末，树叶纷纷落叶
松树生活在干旱环境中
过度放牧会使草场退化 生物适应环境
走在树下比在烈热下凉爽
蚯蚓生活的地方，土壤疏松
雷鸟在冬天羽毛是白色的 生物影响环境
鱼生活在水中
树林中的空气湿度较大
“千里之堤毁于蚁穴”
“大树底下好乘凉”
你能判断下列各属于生物适应环境还是影响环境？
练一练
课后作业：
新起点作业本第5、6页
三 · 4
第一单元 生物和生物圈（1）
一、填空题。
1、生物的基本特征：
①生物的生活需要 。
②生物能进行 ：吸入 ，呼出 。
③生物能排出身体内产生的 。
④生物能对外界刺激作出 ，又称为 。
⑤生物能生长和 。
⑥生物都有 和 的特性。
⑦除 以外，生物都是由 构成的。
2、生物有多种归类方法：
①按照 ，将生物归为植物、 和 。
②按照生活环境，将生物分为 和 。
③按照用途，将生物分为作物、 、 和 等。
3、科学探究的一般过程：提出问题、 、制定计划、 、 、表达和交流。
4、环境中影响生物的 和 的因素叫做生态因素。
生态因素可分为非生物因素（ 、温度、 等）和生物因素（影响某种生
物生活的 ）。
生物与生物之间最常见的关系是 ，此外还有竞争、 、 等。
5、生物在适应环境的同时，也 着环境。
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要用10只鼠妇做实验 只用1只鼠妇做实验行吗 如果用许多鼠妇呢？
小组讨论：
分析非生物因素对生物生存的影响：
观察这些松树,思考什么因素影响了它们形态的不同
风
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟

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