资源简介

5 合理消费 那些我想要的东西
教学目标
1. 区分想要和能要的东西
2. 反思自己的消费行为，辨明合理与不合理的购物需求。
教学重难点
教学重点：区分想要和能要的东西，反思自己的消费行为。
教学难点：辨明合理的和不合理的消费需求。
教学过程
一、问卷调查许心愿
（一）课前准备：发放电子心愿卡，请学生提前填写好自己想买的东西，后台利用信息技术统计好学生想要买的东西。
（二）激趣导入：同学们，课前我们做了一个心愿小调查，了解到了大家在生日想买的东西（课件展示后台统计的数据），刚好，今天“心愿超市”隆重开业，你们想要的这些东西都能在“心愿超市”里买到，走过路过不要错过，心动不如行动，快来吧！（出示希沃游戏，学生参与）买好了你想要的东西，你知道一共需要花多少钱吗？（利用蒙层展示商品价格，计算购物总金额）你们能够承担得起这个金额吗？这些我们想要的东西都能够购买吗？今天我们就走进合理消费的第一课时——那些我想要的东西。（出示课题合理消费、那些我想要的东西）
二、合作探究辨心愿
（一）听一听
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。（板书：想要）小茜也有自己想要的东西，你瞧，她正在和自己的朋友聊天呢！
1.展示学生与学生之间语音聊天的图片（内容为学生提出了一个合理的要求得到了她父母的满足），引导学生思考：他的父母为什么满足她的要求？（板书：合理）
2.继续展示后半段语音（内容为另一学生出主意让学生向父母提出不合理的要求），请学生猜想她的父母还会同意购买吗？（学生讨论）
（二）看一看
1.播放学生演绎的视频（展示父母对于不合理要求的拒绝）
2.学生思考：父母拒绝的原因是什么？
2.小结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定，当我们的一些愿望不合理时，父母会拒绝。（板书：不合理）
（三）说一说
小组合作探究
要求：
（1）小组之间相互讨论什么是合理的购物需求，什么是不合理的购物需求。
（2）说清你的观点和理由，用时3分钟。
（四）辨一辨
游戏规则：认真听题目，如果觉得正确，请做一个YES的手势并大喊YES，如果觉得不正确，请做NO的手势并大喊NO
题目：
（1）班上小红有一个电话手表，我要买一个比她更好更贵的手表
（2）我喜欢阅读课外书籍，想要买一套四大名著
（3）我同学都有一台属于自己的手机，我也想买一台属于自己的手机
（4）我喜欢买进口的饮料，虽然和其他味道差不读，但是感觉很有面子
2.请学生上台以游戏的方式巩固“分辨合理与不合理要求”的知识点
三、课堂小结
愉快的课堂即将结束，我们一起总结回顾一下，本节课我们学习了“合理消费”的第一框“那些我想要的东西”，明白了想要与需要之前的区别，辨明哪些是合理的购物需求，哪些是不合理的购物需求。在课下，老师希望同学们设计一张“合理消费购物卡”将合理消费的情况记录在卡上，我们之后共同分享！
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