资源简介

3 弘扬优秀家风
教学目标
1.了解我国近、现代的家风,并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，如无所畏惧、责任担当、爱国情怀等，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识，从而激发学生爱党爱国的情感。
教学重难点
[教学重点]：在展示交流中体会家风是优秀传统文化的传承, 蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
[教学难点]：激发学生爱党爱国的情感。
教学过程
（一）谈话导入，引出优秀家风
1.感受“冷”，引导学生联系自身经验说体会。
师：这几天突然变冷了，你们也怕冷吗？想想你最冷的时候是怎样一种情景？
2.图片对比感知温度，体会零下40度的寒冷。
师：零下10度你们会怎样？零下20度？零下30度？零下40度……
3.课件出示：抗美援朝背景图。
师：是啊，光是想起那种感觉来，我就打冷战了。可是孩子们，你们知道么？今年是纪念抗美援朝战役胜利71周年。在这场战争中，以美国为首的所谓“联合国军”发动了侵略朝鲜的战争。而朝鲜和我国领土只有隔这一条鸭绿江，一旦朝鲜失守，那么，才刚刚建立的中国呢？（也会非常危险。）于是，我们派出了中国人民志愿军参与了这场保家卫国的战争。
4.课件出示电影战争场景和《冰雕连》片段。
（播放完战争场景）
师：美国军队哪里知道，我们部队早已经不顾一切，赶在他们前面埋伏好了。
（观看《冰雕连》片段）
师：孩子们，你们知道他们当时所处的环境有多恶劣吗？
学生回答。
师：是啊，零下40度！而且，因为战事紧急，他们还没有来得及换上厚棉袄啊！你们想到了什么？
（适时引导：孩子们，能够想象吗？我们这里最冷也就是零下一两度。真的下雪了，冷到那个程度，你会怎么做？）
学生回答。
师：可是他们为什么一动不动呢？
学生思考并回答。
5. 课件出示文字资料和背景音乐。
师：我们通过一段资料来快速了解一下当时的情形：长津湖战役是抗美援朝战争最重要的战役之一，当时第9兵团的3个军，在极寒的天气下，与当时武器装备一流，战功显赫的美第10军作战，这场战役以美军战败而告终，志愿军还创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的纪录。 “冰雕连”是当时117团6连、242团5连和180团2连的志愿军，他们奉命在此阻击美军，在埋伏时，全体战士在阵地上冻成了冰雕。
6.学生交流感受。（感受他们的坚强、勇敢、不屈服。）
7.理解优秀家风并小结。
师：这一幕，在美国军人看来是根本无法理解的。刚刚我们播放的电影《长津湖》里的片段，影片中还有三兄弟，知道吧？三弟伍万里为什么会从一名小混混成长为一名优秀的战士呢？（受大哥伍百里和二哥伍千里的影响）对，一个家庭里，大哥牺牲了，三弟接过枪！因为他们知道，身后是自己挚爱的父母和祖国（这不能颠倒顺序）他们必须要完成任务！这就是不怕牺牲的精神，这就是在我们中国人身上代代相传的优秀家风。 （板贴：优秀家风）
[设计意图: 谈话导入，联系学生生活实际，初步感知“零下40度”的寒冷。利用现代信息技术，从网上下载资源，图片介绍抗美援朝背景，借当下热映的电影《长津湖》中的战争场面以及“冰雕连”片段，呈现电影场景中感人的一幕将学生带入情境，在激发学习兴趣的同时，也让他们初步感知到革命烈士身上坚强、不怕牺牲等的优秀家风。]
（二）交流汇报，探寻革命烈士优秀家风
1.追本，感受家风的力量。
师：课前，老师布置大家去搜集了解革命烈士的优秀家风故事。现在，谁想上台来分享你所找到的家书片段和自己的感悟呢？
1）学生汇报。（根据学生的回答随机板贴：勇敢坚强、不畏牺牲等词条）
2）同桌间相互交流、讨论，书中的家书里看到的优秀家风。
学生回答。预设：他们身上都有不怕牺牲、热爱祖国的精神和力量。
小结：是啊，这些家国情怀（板贴：家国情怀）和我们之前学到的勤俭节约、待人友善一样，都是我们中华民族的优秀家风。
2.溯源，领悟家风的传承。
师：这种家风是代代相传的，让我们坐上时光列车，上推追溯至1000年，（出示图片）这是谁？（范仲淹）他说过……（学生齐答）；上推2000年，这是谁？（司马迁）他说过……（学生齐答）；再往下推，他是……（袁隆平爷爷），他说……（学生齐答）；（出示抗疫英雄）这又是谁？对，这就是我们学校的家长，抗疫英雄曾礼华医生，他说……（学生齐答）
他们一脉相承的，其实都是这种心怀祖国的家国情怀。
[设计意图: 以学生展示的方式领悟教材内容，既调动学生的探究欲望，又让教材中精选的家书故事和借助现代信息技术展示的从古至今的爱国情怀，成为了生动课堂教学的依托，有效地提高了教学效果。]
（三）活动延伸，探寻平凡人的优秀家风
布置课后作业：
1.对家里长辈做一次访谈，了解自己的家风。
2.收集身边传承优秀家风的故事。
过渡:优秀家风需要传承，现在弘扬优秀家风，就要看你们的了！老师想请同学们在这个周末进行一次社会实践活动。下周信息技术课，我会请老师帮我把大家上周做过的，这个电子调查问卷的链接，再次发给你们，请你们在课堂上填写完成，好吗？
[设计意图:设计课后社会实践作业，让学生亲自采访，并在交流分享中理解家风背后的中华民族传统美德，以及中华民族精神，这将为他们今后在生活中践行优秀家风奠定基础。更重要的是，在孩子们主动参与的，联系生活实际的学习过程中，他们能了解到更多可信的，就发生在身边的传承优秀家风的故事，这样的设计还给了学生一个真实生动的生活世界。这种接地气的学习更能为学生树立榜样，建构生活化的道德与法治课堂。与信息技术课程融合，并利用腾讯文档在线收集信息功能，设置社会实践作业收集链接，便于资料的整理与信息的有效反馈。]

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