资源简介

6 我参与 我奉献
教学目标
1.在活动中了解参与公益活动的多种方式，体会到公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业，感受公益改变生活的社会意义。
2.用课堂辩论、阅读理解等形式，引导学生理解服务社会不分大事小事，能积极参与力所能及的社会公益活动，在实践中将小善聚成大爱。
3.能结合疫情和小学生日常生活，加强社会责任感，有意识地增加对社会负责的具体行为。
教学重难点
重点：围绕“公益的力量”进行讨论，帮助学生了解参与公益活动的多种方式，体会公益改变生活的社会意义。
难点：用课堂辩论、阅读理解等形式，引导学生理解服务社会不分大事小事，小善可以聚大爱。
教学过程
一、案例导入，感受温暖
1.看一看：（课件出示：“校门执勤”图片）
师：今天来学校时，在大门口我看到了这些身影，谁知道他们是什么人？在干什么？（家长校门执勤）
过渡：爸爸妈妈不仅在校门口执勤，还做过许多帮助他人的事。看，这是李明的爸爸——
2.想一想：（课件出示故事：爸爸的爱心车）
师：听一听李明同学爸爸的故事，想一想：爸爸参与了什么公益活动？他的行为有什么作用？
3.（课件出示相关图片）
（师：看，在高考那几天，许多人参与了高考爱心公益活动，免费送水、交通管制、志愿服务队，都给高考带来了温暖。）
4.小结：中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德，而公益事业正是凝聚人心、增强正能量的事业。在我们身边，总有一些无私奉献的热心人，让我们感到生活更加温暖。
今天我们交流的话题就是：6.我参与 我奉献 ——参与公益（板书课题）
二、活动过程
活动一：走近志愿者
1.生活中的志愿者
师：开爱心送考车的李明爸爸就是一名志愿者，你的爸爸妈妈在校门口执勤，也是志愿者。在你的生活中，你还见到过哪些志愿者？他们做了哪些温暖他人的公益活动呢？（板书：公益活动）
（课件出示：调查表一“身边志愿者大搜索”）
生交流（投屏展示学生搜集的志愿者图片、视频、文字等资源）
（课件出示：各个公益活动中志愿者图片）
（预设：为灾区捐款，资助贫困学生，帮助困难家庭，利用业余时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境活动……）
师：可以说，哪里需要帮助，哪里就有志愿者的身影。
2.我是志愿者
师：老师要骄傲地介绍一下自己，我就是一名志愿者。
（课件出示相关活动图片）师分享自己的志愿者行动：
沾溪支教捐赠图书角活动：这是老师在沾溪乡李家港小学支教时为孩子们捐赠的图书角。
深圳市游友教育公益事业活动：这是我作为深圳游友教育公益基金义工，去贫困家学生家庭进行家访，今年十月，这一批孩子就能收到一笔助学金了。
红十字协会学习活动：这是我作为红十字协会义工，学习心脏复苏救助术和伤口包扎法。看，我现在已经是一名光荣的中国红十字救护员了！
3.小小志愿者
师：你们也当过小小志愿者，参加过哪些公益活动呢？跟大家分享一下。
（课件出示：一元捐、跳蚤市场义卖、敬老院慰问、交通劝导员、清扫街道）
（奖励“志愿者标志”）
4.了解志愿者
①师：公益活动离不开志愿者，什么样的人是志愿者？（板书：志愿者）
（课件出示：志愿者定义：指不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。）
师：你知道志愿者最大的特点是什么吗？
（对，不计报酬，主动承担责任，是志愿者的最大特点。）
②了解志愿者标志及含义
（课件出示：志愿者标志）师：看看老师刚才奖励你们的小标志，这就是志愿者标志，看看它的图案，猜猜它的含义。
生交流
师：我们来听听小老师的介绍吧：
（课件播放：志愿者标志说明：青年志愿者标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型，与红色的背景构成爱心图案。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界，奔向未来，表示青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。）
（师：“热心献社会，真情暖人心”这是志愿者的心声。）
5.小结：孩子们，正是这些志愿者主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，不收取任何物质报酬，使各种各样的公益活动能够顺利、有序的开展，所以人们说公益活动离不开热心的志愿者。
活动二：公益的力量大
1.抗疫事例，感受公益的力量
（1）师：公益活动的内容可谓是五花八门，大到为灾区捐款，小到上街发放环保传单。这些活动虽然有大有小，但是所产生的作用是不可忽视的。
（课件出示：抗疫历程）
师：2020年新年伊始，在九省通衢之地——武汉，一种可怕的病毒在迅速蔓延，而后波及全国。短短的一个月的时间里，病毒感染数万人，死亡上千人，而且人数不断增加。神州大地，开始了一场全民抗击疫情的保卫战。在抗击疫情这场严峻斗争中，广大志愿者真诚奉献、不辞辛劳，为疫情防控做出了重大贡献。
让我们回顾我们的抗疫历程，感受公益的力量吧！
①个人抗疫
师：在抗疫期间，你们参与过哪些公益活动？
（课件出示相关图片。）
（师：制作防疫提示牌、标语、海报，去社区、超市张贴发放防疫宣传单。在抗疫活动中，有你们小小志愿者的身影。）
②学校抗疫
师：抗疫期间，老师们纷纷充当志愿者，她们又做了哪些公益活动呢？
（课件出示相关图片：“停课不停学”网上授课；开学前学校大扫除，模拟开学演练；校园防疫知识宣传，每天测体温；食堂就餐安排，洗手液，提示牌。）
③社区抗疫
师：在我们生活的社区，有那么一群人，夜以继日地严防死守，阻断了病毒的传播。谁来说说你看到的社区防疫公益活动？
（课件出示相关图片：小区抗疫：进出测温登记，外来访客劝返；电梯间、楼道天天消毒，熏艾条；喷雾机小区消毒。）
有寒假在农村度过的孩子吗？说说在农村志愿者又是怎样抗疫的呢？
（课件出示相关图片：农村社区抗疫：每天村上小广播宣传；穿红马褂的志愿者上门发放抗疫宣传单；路口交警、医生为过往司机测体温，消毒。）
④社会抗疫
师：在抗疫战役中，有我们这些普通人的贡献，更有许许多多无畏的逆行者，他们是真正的英雄。让我们来现场采访桃江县人民医院参加援鄂抗疫工作的志愿者——范叔叔吧。（视频连线采访范叔叔）
师：还有很多奋战在抗疫一线的志愿者，让我们看看他们的身影。
（视频：开学第一课“抗疫”视频）
师：此刻，你想说什么？
（2）小结：这些看起来微不足道的公益活动，产生了巨大的作用，现在我国的疫情得到了基本控制。我国抗击疫情取得阶段性胜利，就应该感谢每一个平凡的志愿者，每一个坚守的中国人。
2.联系生活，感知公益力量大
（1）师：除了小谢的故事之外，你还知道哪些故事体现了公益的力量？课前老师让大家收集了这方面的资料，下面我们一起来分享一下大家收集的故事。
（2）小组交流：学生分小组交流，说一说课前搜集到的公益改变人，改变环境的事例。再推选代表在全班交流。
（课件出示：调查表三“公益事例大搜索”）
（3）全班交流。（投屏展示学生搜集的图片、视频、文字资料）
其他同学认真倾听，说一说自己的感受。
师:听了这么多志愿者的事例，你有什么感受？生交流。
（板书：“改变人，改变环境”）
（4）小结：是啊！当每个人微小的公益力量积小成大时，就能有效帮助需要救助的个人和群体。让我们坚持“慈善一日捐”“公共卫生大扫除”，也能改变人、改变环境，让我们从小事做起，发挥公益的力量。
活动三：小善聚成大爱
1.辩一辩：
师：五一班的孩子们决定组织一次公益活动，可是同学们却有两种不同的意见。请你帮他们辩一辩，看看谁的说法对。
（1）（课件出示：辩论赛）
正方观点：做善事一定要有钱。 反方观点：做善事不一定要有钱
（2）学生根据观点，自由分组入座，双方组织材料，梳理论点，选出1名主辩手，2名辩手。
（3）辩论展示汇报
主持人宣布辩论赛规则：（课件出示：辩手发言声音响亮，紧扣主题。观众认真倾听，辩论中允许调整自己观点，最后投票表决。）
①开篇立论：双方主辩发言，阐述观点，言简意赅
②自由辩论：正反方辩手轮流发言
③结辩：双方主辩发表总结陈词
主持人宣布结论：
小结：通过刚才的辩论我们知道了：做善事其实不分大事、小事，不分有钱、没钱。有钱，我们可以给灾区捐款，可以兴建学校，让别人生活变得更美好；没有钱一样可以做善事，我们可以擦洗公交车站牌，可以疏导十字路口车辆，可以给垃圾分类 ……也同样可以让人们生活在一个更加美好的环境中。
2.读一读：
师：同学们服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行为，再小的力量也会因为积累而变得强大。我们来认识一位了不起的慈善家田家炳爷爷，有哪些孩子在课前调查时，认识了解了田家炳爷爷的？说说看——
请读读《慈善要用“心”衡量》的故事，想一想：田家炳爷爷为中国慈善事业做了哪些贡献？从他身上，我们获得了什么启示？
生交流
听田家炳爷爷的话
（课件出示：做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用“心”来衡量，有“心”的慈善才有价值。）（板书：用“心”参与）
（师：田家炳爷爷的话，再次印证了我们辩论后形成的观点——做善事不一定要有钱。）
三、拓展延伸、活动导行
1.师：同学们，参加公益活动，我们已经开始行动了，我们作为新时代的少年，可以参加哪些公益活动，贡献自己的力量呢？你以后打算怎么做呢？
（课件出示：“公益活动计划书”）
生讨论制定计划主题
全班交流
师：课后，请把你们的想法付诸行动，完善你们的“公益活动计划书”，和小伙伴一起参与抗疫公益活动吧！
3.总结：
师：孩子们，公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业，服务社会不分大事小事，在日常生活中奉献我们的爱心，贡献我们的力量，请相信，我们生活中的小小善举最终将汇聚成社会生活中的浓浓大爱！

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