资源简介

“备学教评”一致性教学设计
课程基本信息
课程类型：Unit3 Section B 1a-1e 学校：鞍山市育才中学
授课对象： 年级 班 授课方式： 新授课 总课时数： 1 授课教师：
参考教材：
学习目标确立依据 课程标准分析 课标摘录Daily activities. Develop the ability of reading the article and the understand time.
课标分解通过了解更多的出行方式，开阔视野，并能发挥想象力，设计自己梦想的交通工具。
教材分析 本课是本单元的第四课时，是一节听说课。本课在前三课时的基础上，扩充了有关出行交通方式的话题词汇，呈现了 “换乘”的概念，延申了换乘交通工具的表达方式，并以听力的形式巩固和练习了讨论到达某地的功能句。
学情分析教学预测 知识结构本课是本单元的第四课时，以听力的形式巩固和练习了讨论到达某地的功能句。 学生认知特点 应为学生建立支架，老师渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，进行热身。 教学预测课堂任务应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解模仿，侧重培养学生的语言实践能力。
学习目标 1.knowledge&ability : .熟练掌握本节课的重点词汇； bus stop , bus station , train station , subway station . 1. 听懂有关出行 “换乘”交通方式的对话，并捕捉关键信息。 2. 表达“换乘”出行方式。 2.Process& method: teamwork 3.Emotion&valuable thoughts: 能学会注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难，了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。
考点及要求 听懂谈论较复杂的出行方式、时间和距离的对话。 学会换乘交通工具的表达。 表达较为复杂的 “换乘”经过。
学习目标评估 区别回答出行方式时take和by的用法。帮助学生学会使用How询问出行方式，并能用动词和介词两种形式作出相应的回答。 How do you get to school I take the train to school/I go to school by train . How does he get to school He takes the bus to school ./He goes to school by bus .
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 目标评估（目标达成度）
课堂导入 通过师生问答复习交通方式的表达，导入本课的学习。 Show some pictures . T:How do you get to school S; I get to school by bus /by bike /on foot ..I walk /ride / take .. Ask and answer Talk about how students get to school and how long it takes . Student A :How does ... get to school Student B: He/She walks /takes /rides .. Student A: How do they get to school Student B:They walk /take /ride .. Student A: How long does it take you to get to school Student B :Twenty minutes . 与老师打招呼问候。 展示图片，并问和答。 复习已知，激趣课堂，为下一步的学习做铺垫。
学习新知 Step 1 Presentation Show some pictures one the screen and say something about them . This is a... stop here. Teach the key vocabularies : bus stop , bus station , train station , subway station Finish 1a: match the words with the pictures . Then check the answers . Step 2 Work on 1a Before listening Pair work 1b Suppose you use two kinds of transportation to get to school (bus , train , subway , bike , etc)Tell the class how you get to school . Talk like this : A:How do you get to school B: Well , I ride my bike to the subway station . Then I take the subway . Guessing game Show some pictures . Students guess: A:How does he /she go to school B: First he /she ... Then he /she .. Make a survey :Where do you go during the holiday How do you get there First I ride my bike to the subway station . Next I take the subway to the bus station . Then I take the bus to ... 看图片学习其他单词。 用图片练习对话。 完成1b。 在听一遍，重点练习听力技能。 检查答案。 结对练习1b对话。 使用PPT信息练习对话。 自编对话并结对练习。 听前指导： 指导一：引导学生思考:How to listen quickly 总结出：听关键词。 指导二：引导学生看图片，关注图片上的人名 。 完成课本听力2a&2b 。 检查答案 图文并茂，学生在潜移默化中感知新知，并在真实的情境中顺利接受。 通过小组学习进一步巩固目标语言，突出学生的主体地位，培养学生参与的意识，激发学生的求知欲）
答疑解惑 Step 3 Pair work 两人一组，根据图片互练（1d中的两种形式） A： How does Bob get to his grandparents’ home B: First he ... Then he .. Step 4 Complete the dialogue How do you get there. how far
完成1d。 作调查。
How long does it take Where do they live
Mary: I love your home , Bob . It’s so big ! Bob :Thanks , Mary . My grandparents’ home is very Mary . My grandparents’ home is very big , too. Mary : ___1___ Bob :Very farm from my home . Mary: Oh, __2__ Bob : It’s about 500 kilometers from here. Mary :Wow ! That’s far. Bob: Yes , it is. So I go there and see my grandparents only one or two times a year. Mary : __3__ Bob: I usually take the train . Mary : __4__ Bob : It takes about six hours . And then I take a bus from the train station to their home. Mary :Wow . That’s a long trip . Step5: Group work 任务：Make a survey Show some pictures. T:How does your grandpa get to the park S:To get to the park , first my grandpa ...Next he , ....Then 小组讨论 汇报，选出最好的小组。 观察与思考 观察你所填写的句子，对方式进行提问，可用疑问词_____ ;询问距离有多远，可用疑词_____ ; 询问时间有多久，可用疑问词_____ . 当表达两种交通工具时，可用连词_____ , 以增强语言表达的逻辑性。 通过小组学习进一步巩固目标语言，突出学生的主体地位，培养学生参与的意识，激发学生的求知欲） 补全对话，提取功能句，再次务实重点，也为下一步的有效输出作铺垫。
知识内化 Extention Teacher: How time flies !The year 2050 is coming . We can go almost anywhere we want , such as the Great Wall , America , Egypt , the North Pole and the moon . How can we get there Now use your head and imagine the transportation in 2050. Help students to list the following transportation : hot-air balloon , UFO , spaceship and some other transportation that they think of . Then ask students to try to make conversations . A: Where do you want to go B: .. A; How far is it B: ... A: How long does it take B: .. A: How do you get there B:... 看视频 做调查。 讨论 培养学生的象力及创造思维的能力，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
知识拓展 单项选择 -_____ is it from school -8 kilometers . A.How long B . How far C. Where D. How -How does he go to Beijing -_______ A.He takes the train . B.He take the train . C.He goes to Beijing by the train
D.He go to Beijing by train . -____do you ____ Chinese food -Very delicious . How ; think of B . Why ; think of C What ; think of D. Where ; think of -How do you get _____ there -By bus . A.to B . for C. on D. / -How do you come to school , walk or ride a bike -______ . A.Yes, I walk B . No, I ride a bike C. Ride a bike D. Walks . 把本课学习的重点内容全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
课堂小结 本节课主要对前面课时的巩固和拓展，继续以transportation为话题，进一步复习了功能句：How do/does..get to... How far ... How long ... 当表达两种交通工具时，通过学习， 学生们能熟练运用功能句及连词来描述如何到达目的地。通过完成特定的交际任务，能积累相应的学习经验， 达到有条理地描述个人体验，表达个人见解。
其他教学安排
任务布置 课后作业 1.见作业单(必做题和选做题) 2．练习书上语法句子
课后预习 见预习单
教学工具 Computer, blackboard，cards Play the video and listening to the record.
板书设计 Unit 3 How do you get to school Section B 1a-1e bus stop bus station train station subway station How do you get to ... First ...Next .. Then ... At last ...
教学反思

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