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第 周《哈姆莱特》导纲三
班级： 姓名： 小组：
【学习目标】
1. 重点赏析“恋爱！他的精神错乱……大人物的疯狂是不能听其自然的”部分。
2. 分析剧中主要人物的性格特点，体会本文的语言特色。
【重、难点】
1. 重点赏析“哈姆莱特上……变成今朝的泥土”部分。
2. 分析剧中主要人物的性格特点，体会本文的语言特色。
【导学流程】
一、旧知回顾
下列对文本第二部分相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ )
A.“纪念品”是奥菲莉娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择的话题，表现了奥菲莉娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情。
B.“美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲莉娅的失望。
C.“可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对奥菲莉娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲莉娅已经不爱自己了。
D.“他的高贵无上的理智。……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手法，描写了奥菲莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。
二、文本鉴赏（第三部）
阅读文章第三部分，选出下列理解和分析不恰当的一项是（ ）
A.通过“恋爱测试”后，国王仍然没有打消对哈姆莱特的怀疑，不认为他是因为恋爱而导致的疯狂。
B.国王决定派遣哈姆莱特到英国去，一则让他向他们追索延宕未纳的贡物，二则让他排遣内心的心事。
C.国王将哈姆莱特看作最大的威胁，一刻也不想让他呆在自己身边。
D.波洛涅斯相信哈姆莱特是因为恋爱的失意导致的疯狂，因为他知道哈姆莱特对自己女儿爱得很深。
三、思考探究
1. 语言探究：《哈姆莱特》节选中人物语言富有个性化，并且运用了对比、比喻的手法，试做以下探究。
（1）人物语言的个性化
例①：王后得知哈姆莱特疯了之后，曾说：“你们有没有劝诱他找些什么消遣？”“奥菲利娅，但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢复原状，使你们两人都能安享尊荣。”
分析：例句是一位疼爱孩子的母亲发出的语言。说明：语言符合人物的 。
例②：如克劳狄斯在窃听哈姆莱特与奥菲利娅的对话后说，“他有些什么心事盘踞在他的灵魂里，我怕它也许会产生危险的结果”“大人物的疯狂是不能听其自然的”。
分析：例句符合克劳狄斯阴险狡诈、卑鄙的人物形象。说明：语言符合人物的 。
例③“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲……失去了行动的意义”。
分析：例句形象地写出了哈姆莱特在作出决定之前内心的纠结。说明：语言符合人物的 。
（2）对比、比喻手法的运用
①作者善于运用人物之间富有强烈对比性的语言来突出人物形象。
举例：哈姆莱特的 正直、深沉 与克劳狄斯的 形成鲜明的对比；
哈姆莱特的 与奥菲利娅 单纯、深情 形成鲜明的对比。
②作者善于运用比喻等形象化的语言，揭示人物的内心世界和感情的变化，试赏析下列句子：
“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！”
2. 形象探究：
结合课文和课文注释中对全剧的介绍,联系时代背景,分析哈姆莱特的个性特点。
3. 悲剧效果探究：
有人认为哈姆莱特是一个不合时宜的沉思者，“一个优柔寡断的、无法行动的人”，他的人生悲剧正是缘于他延宕的性格；也有人认为哈姆莱特的悲剧根源是封建体制容不下一位要求挣脱黑暗枷锁的新青年。哈姆莱特的悲剧究竟是性格使然，还是社会原因？请你畅所欲言，谈谈自己的看法。
四、主旨归纳
本文主要围绕 与 之间的冲突进行的。文中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解的冲突，及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。本文表现了哈姆莱特的 的性格，揭露了 。
四、学完本课，你还有哪些困惑？
第 周《哈姆莱特》导纲三
班级： 姓名： 小组：
【学习目标】
1. 赏析“恋爱！他的精神错乱……大人物的疯狂是不能听其自然的”部分的剧情。
2. 分析剧中主要人物的性格特点，体会本文的语言特色。
【重、难点】
赏析“哈姆莱特上……变成今朝的泥土”内容的故事情节及人物形象。
【导学流程】
一、旧知回顾
下列对文本第二部分相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ B )
A.“纪念品”是奥菲莉娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择的话题，表现了奥菲莉娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情。
B.“美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲莉娅的失望。
C.“可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对奥菲莉娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲莉娅已经不爱自己了。
D.“他的高贵无上的理智。……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手法，描写了奥菲莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。
【解释】：A错误，主要是为了试探哈姆莱特有没有发疯；C项错误，从后文奥菲利亚对哈姆莱特的赞美可以看出，此时奥菲利亚是爱着哈姆莱特的；D项错误，表现的是奥菲利亚的痛心。
二、文本鉴赏（第三部）
阅读文章第三部分，选出下列理解和分析不恰当的一项是（ B ）
A.通过“恋爱测试”后，国王仍然没有打消对哈姆莱特的怀疑，不认为他是因为恋爱而导致的疯狂。
B.国王决定派遣哈姆莱特到英国去，一则让他向他们追索延宕未纳的贡物，二则让他排遣内心的心事。
C.国王将哈姆莱特看作最大的威胁，一刻也不想让他呆在自己身边。
D.波洛涅斯相信哈姆莱特是因为恋爱的失意导致的疯狂，因为他知道哈姆莱特对自己女儿爱得很深。
【解释】让他排遣内心的心事只是个借口，是为了试探哈姆莱特并加害于他
三、思考探究
1. 语言探究：《哈姆莱特》节选中人物语言富有个性化，并且运用了对比、比喻的手法，试做以下探究。
（1）人物语言的个性化
例①：王后得知哈姆莱特疯了之后，曾说：“你们有没有劝诱他找些什么消遣？”“奥菲利娅，但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢复原状，使你们两人都能安享尊荣。”
分析：例句是一位疼爱孩子的母亲发出的语言。说明：语言符合人物的身份。
例②：如克劳狄斯在窃听哈姆莱特与奥菲利娅的对话后说，“他有些什么心事盘踞在他的灵魂里，我怕它也许会产生危险的结果”“大人物的疯狂是不能听其自然的”。
分析：例句符合克劳狄斯阴险狡诈、卑鄙的人物形象。说明：语言符合人物的性格。
例③“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲……失去了行动的意义”。
分析：例句形象地写出了哈姆莱特在作出决定之前内心的纠结。说明：语言符合人物的心理。
（2）对比、比喻手法的运用
①作者善于运用人物之间富有强烈对比性的语言来突出人物形象。
举例：哈姆莱特的正直、深沉与克劳狄斯的阴沉、邪气；哈姆莱特的忧郁、优柔寡断与奥菲利娅的单纯、深情都形成鲜明的对比。
②作者善于运用比喻等形象化的语言，揭示人物的内心世界和感情的变化，试赏析下列句子：
“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！”
这段话极富抒情性和形象性。运用比喻修辞的形象化的语言,突出了哈姆莱特的性格特征;写出了哈姆莱特看似疯狂的言行对奥菲利娅造成的巨大的伤害,揭示了奥菲利娅的内心世界和感情的变化。
2. 形象探究：
结合课文和课文注释中对全剧的介绍,联系时代背景,分析哈姆莱特的个性特点。
哈姆莱特是一个富有理想、敢于行动的人,勇敢果断使他具有了英雄的个性,但我们也可以发现他的迟疑、忧郁、孤独。他既是一个身负为父复仇、扭转乾坤的责任的英勇果断的王子,又是一个具有延宕、迟疑、多虑性格的忧郁的人。这种复杂的个性,正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。
3. 悲剧效果探究：
有人认为哈姆莱特是一个不合时宜的沉思者，“一个优柔寡断的、无法行动的人”，他的人生悲剧正是缘于他延宕的性格；也有人认为哈姆莱特的悲剧根源是封建体制容不下一位要求挣脱黑暗枷锁的新青年。哈姆莱特的悲剧究竟是性格使然，还是社会原因？请你畅所欲言，谈谈自己的看法。
参考答案一：观点一：哈姆莱特性格内向，他追求梦想，可是残酷的现实击碎了他的梦想，让他看到了宫廷的争斗与丑恶。当他得知父亲被叔父杀死后，他的内心燃起了复仇的怒火，而在他的观念中，复仇是罪恶的，这就让他陷入矛盾、痛苦和犹豫不决中。他个性上善于思考而不善于行动的弱点，是导致他悲剧结局的重要原因。所以，他的悲剧与他的性格有关。观点二：哈姆莱特是一个“人文主义”新青年，他接受了新思想的熏陶，但同时他又是一个封建社会统治阶层的王室成员，摆脱不了封建体制对自己的束缚。他与以国王克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会旧势力之间的斗争，这是处于萌芽状态的先进力量与强大的旧势力之间的矛盾。在社会性质还没有发生根本的变化之前，一个具有反封建性质的理性先导者，在面对封建体制时必定是势单力薄的，也必定会受到他所反对的封建体制内的成员的排斥。因此，他的悲剧是社会悲剧。
四、主旨归纳
本文主要围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。文中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。本文表现了哈姆莱特的勇敢和机智、宿命思想和忧郁的性格，揭露了封建社会宫廷内部斗争的险恶与复杂。
四、学完本课，你还有哪些困惑？

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