资源简介

(共24张PPT)
一、说教材
二 说目标
三、说方法
四、说模式
五、说设计
六、说板书
七、说得失
八、说体会
说 课 流 程
一 说教材
本节是人教版11章第三节，是前几节有关做功知识的延伸，更为后面能量转化，内能等知识做铺垫，体现初中教材以能量为主题的重要线索。
2 本节注重学生参与探究实验寻真理，体现学生 的主体地位，注重学生的全面发展。
3 注重从生活走向物理，把物理应用于生活的新课程理念。
二 说目标
1 知识与能力：
（1）通过实例理解动能和势能的基本概念。
（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能。
（3）初步了解动能的大小和势能的大小各与哪些因素有关。
二 教学目标
2 情感态度与价值观：
以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题的成功和喜悦。
二 说目标
教学重点:
1 理解动能和势能的基本概念，
2 会运用生活实例说明物体的动能和势能。
教学难点：
探究物体动能和势能的大小各与什么因 素有关。
二 说目标
三 说模式
陵城区第五中学
理论基础：
“和谐教学五环节模式”
指导思想：
1、整体建构思想（单元导入）；
2、目标教学理念（明确学习目标、分层落实学习目标、总结时回扣学习目标、课堂达标），从而做到步步清、人人清。
“352和谐物理教学模式”
3：教师、文本、学生
5：和谐物理教学五环节
2：双自主：学习、管理
四 说方法
（1）经历科学实验观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力；
（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步意识；
（3）通过实验让学生了解影响动能和势能大小的因素，并能运用其解释简单的物理现象。
物理课程是一门以观察和实验为基础的学科，基于对教材、学情、目标的分析，我采用的教法和学法如下：
教法：“实验教学法”、“启发式教学法”、 “自学指导教学法” “讲练结合法”等教学方法。
学法：自主学习、讨论交流合作法的学习方法。
四 说方法
五 说设计
时间预设：
明确目标、知识回顾：4′
新课导入、自主学习：6′
新知探究、巩固练习：25′
课堂小结、当堂达标：10′
学习目标
1、知识与能力：1、理解动能、势能的概念。2、知道动能、势能大小的决定因素。
2、过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因 素有关，并能解释简单现象
3、情感、态度、价值观: 通过所学知识与实际的联系，形成将所学知识服务于社会的意识。
学习重点：探究动能的大小与哪些因素有关。
学习难点：探究动能的大小与哪些因素有关。
教学程序
明确目标、知识回顾
设计意图：目标是灯塔是航向，有了学习目标就 有了正确的方向
五 说设计
知识回顾：
1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，小车在斜面的同一高度滑下的目的_______________ _，小车在斜面的高度越高，滑下后在水平面开始运动的速度越______。
2、如何判断某个力对物体是否做功？即对物体做功有两个必要条件：
一 是对物体要有 ，二是物体要在 上通过一定的 。
目明确标、知识回顾
设计意图：回顾已学过的知识，为探究影响动能大小的因素做好知识准备。
五 说设计
新课导入 自主学习
新课进行：
一、能量的概念
1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有 ，它的单位是 。
2、注意：
（1）物体能够做的功越多，它的能量就越 ，能量反映 本领，
（2）具有能量的物体 （一定/不一定）正在做功。
设计意图：课件给出例子，使学生通过总结三幅图画获得能量的概念。
五 说设计
自主学习：
二、认识动能：
1、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；
2、急流的河水把石头冲走，水对石头轮做功
3、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。
流动的空气，急流的河水，运动的钢球共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。这种形式的能叫________。
动能：物体由于 。举出物体具有动能的例子（小组交流）
总结得出：_____________物体都有动能。
设计意图：课件给出例子，使学生通过总结三个例子获得动能的概念。
新课导入 自主学习
新知探究 巩固练习
探究动能大小与什么因素有关：
1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜测：动能的大小可能与________有关。
2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜测：动能的大小可能与________有关
设计意图：通过学案上提出的两个小问题引导学生得出影响动能大小的 两个因素。
新知探究 巩固练习
小组合作探究：
（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）
1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第67-68页）
问题：
①如何比较小球的动能大小？
让运动的小球撞击小车，小车被推动的距离越长，小球的动能就越
②如何控制小球到达水平面的速度？
质量相同的小球从斜面较高处下滑到达水平面上时，小球的速度较
质量不同的小球从同一高度处下滑到达水平面上时，小球的速度
（3）实验
（4）结论
物体动能的大小与物体的 和 有关，物体的速度 ，质量 ，它具有的动能就越大
设计意图：小组讨论设计好实验方案，由学生完成实验，通过使学生参与实验调动学生的积极性，以及培养学生的 科学态度。
新知探究 巩固练习
做一做，你一定能行：
1、正在加速行驶的汽车，具有的动能________，因为________在增大。
2、地面上静止的铅球和正在滚动的乒乓球，________的动能大。
判断
1、正在做功的物体一定具有能量。（ ）
2、具有能的物体一定正在做功。（ ）
3、不在做功的物体没有能。（ ）
设计意图：讲练结合，及时巩固学到的新知识，教师出示答案，同桌互批，及时反馈，当堂解决问题。
新知探究 巩固练习
设计意图：让学生初步认识重力势能
设计意图：引导学生类比探究影响重力势能的因素
新知探究 巩固练习
探究重力势能大小与哪些因素有关：
学生独立思考下面的问题然后小组交流，并猜测重力势能大小与哪些因素有关
（1）比较图中 、 两个实验可得：
猜想：重力势能大小与___________有关
（2）比较图中＿、＿两个实验可得：
猜想：重力势能大小与___________有关
（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）
（1）研究重力势能的大小与高度的关系时，应控制_____一定，如何做到？
得出结论：_____________________
（2）研究重力势能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？
得出结论：______________________
展示：小组找代表展示本组的实验设计。
实验结论：物体的重力势能大小与____________、________有关：关系是：___________________、_________________________
设计意图：通过PPT演示，让学生直观的感受重力势能与质量和高度的关系，并通过填写学案总结结论
新知探究 巩固练习
做一做，你一定能行：
1、势能分为_______、_______。
2、重力势能的大小与物体的_______、_______有关。同一高度飞行的飞机和飞鸟，_______的重力势能大，因为它的_______大。
3、跳伞运动员匀速下落的过程中，动能_______，重力势能_______。
4、判断：弹簧一定具有弹性势能。（ ）
设计意图：讲练结合，及时巩固学到的新知识，教师出示答案，同桌互批，及时反馈，当堂解决问题。
六说板书
设计意图：好的板书就像一份微型教案，此板书全面而简明的将本节课的知识框架展示在黑板上，有助于学生整体把握所学内容，更好地突破重难点知识。
1、 一个物体____________，我们就说这个物体具有能。
2、 _____________________叫动能，与物体的_______、_______有关。
3、 _____________________叫重力势能，与物体_______、_______有关。物体由于发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。
4、下列物体各具有什么形式的能？
（1）在地上滚动的足球
（2）山顶上的一块石头
（3） 地面上被拉弯的弓
（4）天空中向前飞行的飞机
5、空中自由下落的石块速度会逐渐增大，下落过程中，动能_______，重力势能_______。
6、小明和妈妈一起去超市购物，乘坐自动扶梯匀速从一楼到二楼，这个过程中，他们的动能_______，重力势能_______。
7、关于能的概念，下列说法中正确的是( )
A、举得高的物体重力势能一定大
B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能
C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能
D、一个物体可同时既具有动能，又具有势能
8、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能__ _ _ (填“变大”或“变小
课堂检测
1、独立完成
2、组内讨论（生查生、生教生、生帮生）
3、小组汇报（展示）
4、教师点拨（当堂解决）
说体会
失
得
动能与势能
机械能
动能
势能
重力势能
弹性势能
与速度和质量有关
与被举高度和质量有关
与弹性强弱和形变大小有关
(能量)
八 板书设计

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