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《答司马谏议书》导纲（一）
姓名： 班级：
【学习目标】
1.了解王安石以及“王安石变法”，掌握“书”的文体特点。
2.疏通文意，积累文章第一二段文言词语的意义和用法。
【重难点】
1.积累文章第一二文言词语的意义和用法。
【导学流程】
知识链接
作者简介
王安石（1021－1086），字介甫，号半山。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。（唐宋八大家中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物<临川（江西抚州）是才子之乡，以地名冠名文学故称为临川文学，严格意义上来说这并不能算作一个有统一显著文学风格的文学流派，其实际应指以王安石曾巩为代表的这些临川人他们的文学成就>）
仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。（一种爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。）
王安石在政治上属于革新派在文学上也是个革新派，他是北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”，所以他的散文大致贯彻了他的文学主张，揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。 其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”； 其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。
主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山记》等散文名篇；
诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临川先生文集》《王文公文集》存世。
解题
答：答复
司马谏议：指司马光（1019～1086），字君实，号迂叟，陕州夏县涑sù水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。因为当时任翰林学士、右谏议大夫，故称司马谏议。
书：①书是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。如司马迁《报任安书》，林觉民的《与妻书》，苏辙《上枢密韩太尉书》，王安石的《答司马谏议书》；②作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事。此文就是王安石回复给司马光的一封书信。
写作背景
北宋宋神宗时期，内外交困，社会矛盾空前尖锐。宋神宗熙宁二年，王安石开始实行新法，遭到守旧派的强烈反对。时任右谏议大夫的司马光给王安石写了三封长信,抨击新政，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石作了回信，信虽然简短,但逐一驳斥了对方的责难，辩明了司马光所指责自己的多条罪状，批判了士大夫们因循守旧、苟且偷安的保守思想，表明变法是正确的,自己要坚持改革的决心。
【基础感知】
一、疏通文意、积累字词，并补全横线上的内容。
①某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，
【所操之术多异故也】（句式1： ）。虽欲强聒（guō），【终必不蒙见察】（句式2： ），
故略上报，不复一一自辨。重（chóng）念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，
故今具道所以，冀君实或见恕也。
思考：1.第一段主要内容是什么？措辞上有何特点？
②盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。
所争：所+动词=名词/名词性结构，争论的问题
今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤（bàng）也。
某则【以谓受命于人主】（句式3： ），【议法度而修之于朝廷】（句式4： ），
以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬（ nàn rén）人，不为拒谏。
【至于怨诽之多】（句式5： ），则固前知其如此也。
【重点探究】
1.在第二段中王安石如何一一反驳司马光的观点？
【探究未知】
学完本课你还有哪些困惑？
【文学常识积累】
参知政事：是中国古官职名。原是临时差遣名目，唐太宗贞观十三年(639)十一月，以刘洎为黄门侍郎、参知政事，参知政事始正式作为宰相官名。到宋代，设中书门下(习称政事堂)，此后参知政事则演变成一个常设官职，作为副宰相，其根本目的是为了削弱相权，增大皇权。
爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。
翰林学士：是古代官名。始设于南北朝，至唐玄宗时，于翰林院之外别建学士院，选有文学的朝官充任翰林学士、入直内廷，批答表疏，应和文章，随时宣召撰拟文字。德宗以后，时事多艰，翰林学士成为皇帝最亲近的顾问兼秘书官，经常值宿禁中，承命撰草任免将外、册立太子、宣布征伐或大赦等重要文告，有"内相"之称。其加知制诰衔者即等于暂代中书舍人，因之，充学士者经中书舍人，往往即能升任宰相。
中书舍人：官名。魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。南朝沿置，至梁，除"通事"二字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重。
《答司马谏议书》导纲（一）
姓名： 班级：
【学习目标】
1.了解王安石以及“王安石变法”，掌握“书”的文体特点。
2.疏通文意，积累文言词语的意义和用法。
【重难点】
1.积累文言词语的意义和用法。
【导学流程】
知识链接
作者简介
王安石（1021－1086），字介甫，号半山。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。（唐宋八大家中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物<临川（江西抚州）是才子之乡，以地名冠名文学故称为临川文学，严格意义上来说这并不能算作一个有统一显著文学风格的文学流派，其实际应指以王安石曾巩为代表的这些临川人他们的文学成就>）
仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。（一种爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。）
王安石在政治上属于革新派在文学上也是个革新派，他是北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”，所以他的散文大致贯彻了他的文学主张，揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。 其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”； 其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。
主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山记》等散文名篇；
诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临川先生文集》《王文公文集》存世。
解题
答：答复
司马谏议：指司马光（1019～1086），字君实，号迂叟，陕州夏县涑sù水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。因为当时任翰林学士、右谏议大夫，故称司马谏议。
书：①书是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。如司马迁《报任安书》，林觉民的《与妻书》，苏辙《上枢密韩太尉书》，王安石的《答司马谏议书》；
②作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事。此文就是王安石回复给司马光的一封书信。
写作背景
北宋宋神宗时期，内外交困，社会矛盾空前尖锐。宋神宗熙宁二年，王安石开始实行新法，遭到守旧派的强烈反对。时任右谏议大夫的司马光给王安石写了三封长信,抨击新政，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石作了回信，信虽然简短,但逐一驳斥了对方的责难，辩明了司马光所指责自己的多条罪状，批判了士大夫们因循守旧、苟且偷安的保守思想，表明变法是正确的,自己要坚持改革的决心。
【基础感知】
一、疏通文意、积累字词。
①某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，
【所操之术多异故也】（句式1 判断句 ......也表判断 ）。虽欲强聒（guō），
【终必不蒙见察】（句式2：被动句，“见”表被动），故略上报，不复一一自辨。
重（chóng）念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
某：古人在书信上用“某”来代替自己的名。 蒙教：承蒙您赐教。
君实：司马光（1019～1086），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。
所操之术：所持的政治主张。 操：持。 术：方法、主张。 强聒：勉强在您耳边唠叨不休。
见察：被谅解。 辨：同“辩”，分辨。 视遇厚：看重和厚待我。 反覆：指书信往来。
卤：同“鲁”。 具道所以：详细地说出我这样做的原因。
见恕：谅解我。 “见”用在动词前面表示对我怎么样。 如“慈父见背”“见谅”。
1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？措辞有何特点？
阐明写信原因和目的。
①“议事每不合，所操之术多异故也” 政见不合
②“虽欲强聒，终必不蒙见察” 矛盾不可调和
③“具道所以” 写信原因：回应司马光的抨击，陈说推行新法的缘由。
措辞有何特点？
①措辞彬彬有礼（蒙教，上报，见恕……）
②语调含蓄委婉
（强聒，不宜卤莽，冀君实或见恕也）
③暗藏锋芒（终必不蒙见察）
②盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。
今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤（bàng）也。
某则以【谓受命于人主】（句式3：状语后置句，正常语序为：以谓于人主受命），
【议法度而修之于朝廷】（句式4：状语后置句，正常语序为“议法度而于朝廷修之”），
以授之于有司，不为侵官；举先王之政，
以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；
辟邪说，难壬（ nàn rén）人，不为拒谏。
【至于怨诽之多】（句式5：定语后置句，“多”作“怨诽”的定语，后置，应为“至于多怨诽”），
则固前知其如此也。
儒者：尊崇儒学、通习儒家经书的人。汉以后泛指读书人
所争：所+动词=名词/名词性结构，争论的问题 尤：特别 理：根本道理 得：清楚
谏：旧时称规劝君主或尊长，使改正错误，这里指不同的意见 以致：因此，因而招致
怨谤：怨恨毁谤 授：给，与 有司：有具体职务、做具体工作的官吏 为：是 举：施行
先王：古代贤明君王 以：来 兴：兴办 利：（对天下）有利的事业，形作名
理财：治理财物 辟：批驳 邪说：不正确的言论 难：排斥，形作动
壬人：善于巧言献媚、不行正道的人 诽:非议 固：本来 前：预先
【重点探究】
【重点探究】
1.在第二段中王安石如何一一反驳司马光的观点？
先驳“侵官”：指出变法是 “受命于人主”，自己与大家在朝廷公开地议论修订，负有专责的官吏去推行，“侵官”之说便不攻自破。
次驳“生事”：“举先王之政”是理论根据，“兴利除弊”是根本目的。这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。
再驳“征利”：只用“为天下理财”一句已足。因为问题不在于是否征利，而在于为谁征利。根本出发点正确，“征利”的责难也就站不住脚。
然后驳“拒谏”：只有拒绝正确的批评，文过饰非才叫拒谏，因此，“辟邪说，难壬人”便与拒谏风马牛不相及。
最后讲到“怨诽之多”，却不再从正面反驳，仅用“固前知其如此”一语带过，大有对此不屑一顾的轻蔑意味。
【探究未知】
学完本课你还有哪些困惑？
【文学常识积累】
参知政事：是中国古官职名。原是临时差遣名目，唐太宗贞观十三年(639)十一月，以刘洎为黄门侍郎、参知政事，参知政事始正式作为宰相官名。到宋代，设中书门下(习称政事堂)，此后参知政事则演变成一个常设官职，作为副宰相，其根本目的是为了削弱相权，增大皇权。
爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。
翰林学士：是古代官名。始设于南北朝，至唐玄宗时，于翰林院之外别建学士院，选有文学的朝官充任翰林学士、入直内廷，批答表疏，应和文章，随时宣召撰拟文字。德宗以后，时事多艰，翰林学士成为皇帝最亲近的顾问兼秘书官，经常值宿禁中，承命撰草任免将外、册立太子、宣布征伐或大赦等重要文告，有"内相"之称。其加知制诰衔者即等于暂代中书舍人，因之，充学士者经中书舍人，往往即能升任宰相。
中书舍人：官名。魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。南朝沿置，至梁，除"通事"二字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重。
【课后助练】 学生的导纲上没有！
1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》作者说自己变法之前就预料到会招致的后果的句子：_________，_________。
（2）《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论根据是“_________”，根本目的是“_________”，这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。
（3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“拒谏”罪名加以反驳的三句是：________，________，________。
参考答案
1．至于怨诽之多 则固前知其如此也 举先王之政 以兴利除弊 辟邪说 难壬人 不为拒谏
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写易错的字词有：怨诽、知、弊、辟、壬、谏。

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