资源简介

课时备课设计 序号：
时间： 年 月 日 校区： 年级：七年级 学科工作室：英语 主备教师：
课题 Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer 课型 听说课-1
学科 素养 语言能力、思维品质、文化品格、学习能力
课 标 分 析 总目标： （1）有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 （2）培养学生学习初中阶段教材所必需具备的基本英语语言素质，是听、说、读、写技能的初级。本模块以学校为话题，是学生们很熟悉的内容，学生容易产生较大的兴趣，有利于师生在课堂上开展语言实践活动。 （3）能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 （4）能意识到语言交际中存在文化差异。 阶段目标： （1）能听懂有关熟悉话题的语段。 （2）能就熟悉的话题进行简单的交流。 （3）能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 （4）能在教师的指导下进行简单的角色表演。
教 材 分 析 1）语言知识： 词汇 学生自学能学会的：n. train travel music movie night email game cinema clothes holiday v. turn use visit learn adv. sometimes 词组: turn on, search for 重点词汇：n. keyboard mouse screen document paper company ticket information v. connect click print share check plan search send customer Internet adv. sometimes finally 语法: 行为动词的一般现在时-----特殊疑问句的一般现在时 功能：会询问别人如何做某事、在什么地方、什么时间做某事。 话题：现代信息技术的使用。 语言技能 听：能听懂与电脑操作有关的连续指令，能在听力材料中辨认与电脑相关的信息。 说：能简单描述或介绍电脑的相关操作。 读：能读懂介绍电脑的短文的大意 写：能根据问题用句子形式写出回答。 学习策略 自学策略：在词汇与相应事物之间建立联想，注意利用网络资料丰富自己的学习内容。 合作学习策略：互相学习，取长补短，把学习英语和熟悉电脑的基本应用结合起来。 情感态度 通过学习与电脑相关的词汇提高对英语学习的兴趣（对电脑感兴趣的学生会大大提高学习英语的积极性） 文化意识 了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况
学 情 分 析 知识经验 (1)已有知识经验 经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如： n. train travel music movie night email game cinema clothes holiday v. turn use visit learn adv. Sometimes (2)未学知识 词汇：n. keyboard mouse screen document paper company ticket information v. connect click print share check plan search send customer Internet document Australia (3)障碍点：特殊疑问词的选择 (4)个性化目标 有的学生对于行为动词的一般现在时不能熟练应用。优生能够灵活运用所学句型，学困生能够对课文中重点句型熟记。 2.生活经验 已有生活经验: 学生们对于电脑应用越来越熟悉，电脑技术相对掌握 未有生活经验：用英语语言进行电脑操作日常交流。 障碍：障碍点 有些单词长，难读也难写connect customer search information 区分有些单词的用法：send plan search 个性化目标 学优生能再扩充单词的不同词性和动词的用法：plan to do ,send sb sth ,等 个性化目标 学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。 3.策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。
学 习 目 标 1.通过自读、齐读、查读等自主学习，90%的学生能够掌握目标词汇的音形义，其他10%的学生能在同学和老师的帮助下拼读单词，并能规范书写。 2.通过分层听力练习，90%的学生能运用适当听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略，捕捉目标信息，完成听力任务。其他10%的学生会捕捉关键词听出文章大意。 3.通过跟读、齐读、分角色朗读等活动，90%的学生能准确流利地朗读对话，其他10%的学生能够在老师和同学的帮助下朗读对话。 4.通过听说活动和小组合作，90%的学生根据提示，用新学习的词汇和句型，同桌之间能够运用一般现在时询问和回答如何使用电脑，其他同学能用课本上内容，熟记句型。
重点 难点 重点： First, open a new document. Next, write your homework in the new document. Then, click “save” again. Finally, click “print” and “OK”. 突破措施：创设情境，利用我们使用的电脑让学生进行对话形式进行实践的练习。 难点： how, where 引导的一般现在时的特殊疑问句。 突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习。
环节 教学任务 学生活动与评价活动 问题预设与补救措施
自 主 学 习 13 分 钟 （目标1） 任务一：课前读词 根据音标自主读出单词并注意单词的重音，了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯。根据音标默写单词，规范书写。跟读点读笔，规范发音。（点读笔辅助） 活动设计： 1. 跟着点读笔读新词及短语； 2. 学生自读，遇到问题小组互助； 3.轮流读单词，并能够熟练地读出每个生词；查看学生单词掌握情况； 4.在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法。培养学生分类记忆单词的习惯 5.学生根据音标默写单词。 问题处理： 个别单词读音不准确，可采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词 教师巡视对书写做出评价。示范规范书写。
确 定 目 标 2 分 钟 1.通过自读、齐读、查读等自主学习，90%的学生能够掌握目标词汇的音形义，其他10%的学生能在同学和老师的帮助下拼读单词，并能规范书写。 2.通过分层听力练习，90%的学生能运用适当听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略，捕捉目标信息，完成听力任务。其他10%的学生会捕捉关键词听出文章大意。 3.通过跟读、齐读、分角色朗读等活动，90%的学生能准确流利地朗读对话，其他10%的学生能够在老师和同学的帮助下朗读对话。 4.通过听说活动和小组合作，90%的学生根据提示，用新学习的词汇和句型，同桌之间能够运用一般现在时询问和回答如何使用电脑，其他同学能用课本上内容，熟记句型。 在老师的指导下，由老师和学生共同确定学习目标。 学生能够大致说出本节课的目标。
小组 合作 集体 分享 15 分钟 （对应目标1） （对应目标2） （对应目标3） 任务二：新课导入 任务三：Listening听力素材 Listen and number the words as you hear them. _____ keyboard _____ mouse _____ screen Complete the sentences. How does the computer work 1. First, ______ the screen ___ the computer. 2. Next, ________ the keyboard and the mouse ____ the computer. 3. Finally, ________ the computer. 任务四：Listening听力对话 1.What’s purpose(目的) of the dialogue ( ) A. To open a new document. B. To write homework on the computer C. To print the document 2.Number the instructions. a) Write your homework. b) Print your document. c) Open a new document. d) Save the document. e) Put some paper in. Listen and fill in the blanks. Read the passage aloud. 任务五：听后读（阅读） Read and answer the questions. 1. How do you open a new document 2. Where do you write your homework 3. How do you save the document 4. Where does Betty write its name 5. How does Tony print the document 听后读（朗读） 1.点读笔领读，注意语音语调，意群停顿；(点读笔) 2.自读：分角色朗读对话。 活动设计： 用看图说出电脑部件的英文名称 和动词短语 两人一组进行对话练习 注意first, next, finally的使用及动词短语的使用 听全文，抓取关键信息，了解对话的主要内容 听录音排序， 核对答案 按照正确的顺序朗读句子。 学生读题，进行听前预测；听录音填词；核对并修改答案。 大声朗读短文，注意语音语调语速。 阅读对话，回答问题 1.学生读题，做好预测。 2.阅读对话，运用阅读策略，回答问题。 3.核对答案。 学生录音跟读，自读练习，班内进行展示 听录音模仿对话，同桌练习，班内展示 问题预设： switch on 打开开关 区分turn on/off 与open/close 补充：祈使句 省略主语，用动词原形 如：Stand up. Put up your hand. 否定句，前面加don’t Don’t shout. 同桌互评，指出问题 优秀的同学进行朗读展示 同桌进行问答练习 巩固特殊疑问句的问答和如何用电脑写作业 1.同桌互评 2.抽各层学生代表朗读 3.其他同学点评
达标 检测 8 分钟 （对应目标4） Work in pairs. Ask and answer the questions. 1.学生根据根据图片提示进行问答对话 2.班内选取5-6组进行展示 3.学生互评 强调发音、语调、语速
拓展 延伸 7 分钟 （对应目标4） Work in pairs. 脑筋急转弯：
How do you put a box of eggs into the fridge First, open the fridge. Next, put the eggs in. Finally, close the fridge. 学生与同桌之间进行对话，运用行为动词的一般疑问句和特殊疑问句进行询问和表达 特殊疑问句： 特殊疑问词+一般疑问句
作业 布置 1. 巩固性作业： 听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。 2. 拓展性作业：进一步练习如何安装电脑和用电脑做作业的句型 3. 综合性作业：课下主动用英语与身边的人交流，如何用电脑做作业。
板书 设计 Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer 1. First, ______ the screen ___ the computer. 2. Next, ________ the keyboard and the mouse ____ the computer. 3. Finally, ________ the computer.
教学 反思

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