资源简介

《田野在召唤》教学设计
教学分析： 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
教学目标：
知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。
情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 四、教学难点 ：是二声部合唱声音的和谐与统一。
教学准备：电子钢琴、多媒体课件
教学方法：聆听、演唱
教学过程：
播放音乐《我们的田野》师生一起做律动进入教室
组织教学
进行师生问好歌
感受音乐
导入：
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮，看一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢？（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。
2.感受音乐情绪：
同学们，你们刚刚欣赏了这么美的画面，听着这么欢快的歌曲，请同学们回忆一下，进入教室时老师播放的歌曲，它们之间有什不同之处，情绪有是什么样的？请同学回答。
播放音乐《我们的田野》师生一起做律动进入教室
组织教学
进行师生问好歌
感受音乐
导入：
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮，看一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢？（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。
2.感受音乐情绪：
同学们，你们刚刚欣赏了这么美的画面，听着这么欢快的歌曲，请同学们回忆一下，进入教室时老师播放的歌曲，它们之间有什不同之处，情绪有是什么样的？请同学回答。
四．趣味发声：
模仿春风
5-4- 3- 2- 1---
模仿雨声
5 4 3 2 1-
七．学习歌曲：
真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！（播放音乐《田野在召唤》你们听出了什么？有什么不懂的，告诉老师。
2、复听歌曲，认知歌词。师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。师：那“梯里通巴”什么意思呢？（“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）教师介绍歌曲《田野在召唤》。
3、学习歌曲第一声部：（处理唱好弱起小节 、附点节奏、重音、顿音、换气记号、等）
4.处理情感，为歌曲划分段落。
5.划分二声部、模唱旋律、学习第二声部（分成高低声部）
6.加入歌词，处理二声部，进行双声部合唱。
7.教师处理双声部，以及情感的处理、并进行反复练唱。
八．编创歌曲演唱形式：
加入领唱和对唱形式为歌曲变换色彩。
九．教学反思：
《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的聆听了三遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。

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