资源简介

第一单元
第1课 面向未来的职业生涯规划
课题：面向未来的职业生涯规划
教学内容: 本节课主要结合机电专业的特点，介绍职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段，指导学生将正确的职业价值取向和职业观落到专业训练的
实际。
教学目的：职业内涵、职业与人生的关系
教学重点：职业生涯的含义与特点
教学方法：案例探究法、活动探究法、自我反思法
教学设备：多媒体设备
教学过程：导入新课：职业大搜索
这节课我们的话题是“职业和职业生涯规划”，那你对社会上的职业了解多少呢？请列举你所知道的职业。（教师板书）
分析列举职业的社会功能。多媒体展示职业
讲授新课
第一单元 职业生涯规划与职业理想
第1课 面向未来的职业生涯规划
一、职业与职业生涯
1.就业是民生之本
（1）职业的含义
讲授新课
提问：你认为什么是职业？
先看书上p9然后回答问题。
教师归纳职业的含义。多媒体展示（略）
【想一想】回顾一周来自己的生活和学习，那些人通过职业活动直接或者间接的为自己提供了什么服务？你以后为怎么做？
案例分析：全国劳模李素丽和刘晓媛事迹
（2）职业的四个特征
请同学在书上找到职业的四个特征，归纳一下。
职业四个特征：
1．有稳定的收入
2．要承担相应责任
3．是实现人生价值和进行自我完善的途径
4．是个人与社会相互连接的纽带
【课堂练习】
请同学们思考并回答练习题：多媒体展示（略）
2．职业与人生
（1）职业与人生的关系
我们从人生的三个阶段分别来看一看。
进一步设疑：
职业与人生是什么关系呢？
根据实际情况进行以下提示：
第一，方法提示：根据学生回答的情况，需要简单介绍，分析二者关系时要从两个角度去分别考虑问题，让学生能初步学会辩证分析的方法。
第二，关键词提示：根据情况进一步提示，一般情况下，谁是在先，起铺垫作用，谁是在后，起具体人生升华作用的？
（2）人生三大阶段
从业准备阶段——从业阶段——从业回顾阶段。
指导学生分析三个阶段的要求、作用及关系，引导学生在小组间进行讨论。
二、职业生涯的特点
1．职业生涯的特点
（1）职业生涯的含义
讲授：职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。
事业成功的人，在职业生涯中都是有一定共性的，咱们来试着分析一下：
指导小组的学生归纳总结出职业生涯的特点：
1.发展性；2.阶段性；3.整合性；4.终身性；5.独特性；6.互动性。
学生自主看书教师检查学生的理解。
活动：互动游戏（老师讲解游戏规则）
课堂小结
布置作业
1.知识掌握
职业和职业生涯的特点
职业和人生的关系
2.能力拓展
用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯，畅想一下自己即将开始的职业生涯。
第一单元
第2课 职业理想的作用
课题：职业生涯规划与职业理想
教学目的：1.认知了解理想、职业理想；知道职业理想的作用；懂得做好职业生涯规划对实现职业理想的重要性；激发学生的思维能力。
2.运用通过主题辩论、案例分析、师生互动等方法，带领学生感知“想”（思想、梦想、理想、职业理想等）的重要性。
3.情感态度价值观激发学生的职业热情和对职业生涯的向往，引导学生关注自我发展，自觉奋发向上。
教学重点：重点：职业理想对人生、社会发展的作用。
难点：如何设定职业理想；做好职业生涯规划，实现理想。
教学方法：案例探究法、活动探究法、自我反思法
教学设备：多媒体设备
教学过程：创境激趣，导入新知
师生共同进行“撕纸人生”的游戏
游戏的具体规则如下：
①．把一张纸条折成8份，一份代表10岁，这张纸代表80岁的人生。
②．请学生撕掉已经过去的人生和退休后的日子。
③．请学生在剩下的人生工作期内撕掉睡觉、看电视、上网、聊天、吃饭······等时间。
④．撕完后请学生算一算还有多少时间可供我们实现梦想？
请学生思考并回答问题：
你看着手中如此短的纸条有何感受？
由学生回答的“人生太短”“时间紧迫”感受到要努力奋斗，引导学生进入到新课学习中。
或者
让学生针对“只有想不到没有做不到”这一主题展开自由辩论。
学生辩论，适时点拨，及时赏识，应时总结：同学们平常应该多“想”。想过去，是总结，想现在，是面对，想未来，是希望，风华正茂的学生，应该有美好的人生理想。
问学生，你们有什么人生理想呢？（对未来事物你有怎样的梦想、想象、希望或向往、目标、追求？）
温馨提示：写在彩纸上（课前发放），1分钟后完成上交，不署名。学生上交，教师选读。
爱默生名言：一个心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。
4．职业理想的作用
案例：《一心向着目标的人——田甜》
田甜，10岁考入沈阳艺术舞蹈学校，理想是当舞蹈家。12岁那年在歹徒入室疯狂行凶抢劫中失去了母亲，自己则成了高位截瘫患者，但她意志坚强、聪明好学，每天躺在床上用牙咬着筷子坚持“打”电脑，立志成为一名优秀的动画制作者。她制作出许多优秀的动画作品（例如与央视合作的《快乐驿站》），获得物质和精神的双丰收。现在她的最大理想是和其他残疾人共同做好田甜动画工作室，向全世界证明——网络可以让生命的花朵开得更美丽。
问1：遭遇发生后，田甜的职业理想对她的人生意味着什么 ？你有何感悟？
（1）人生需要职业理想的支撑
问2：田甜的职业理想改变了她自己的人生，还影响了什么？为什么？
（2）社会发展需要职业理想的推动
教师总结：可以看出田甜绝不仅仅追求个人的成功、富足，更有对国家的富强、社会进步的责任，在她身上我们看到了我国伟大的民族精神（结合书本）。
田甜有着明确的职业理想，那我们自己呢？
用简单举手的方式进行现场理想（目标）调查，看看目标明确、模糊、没有的各在班级中所占的比重。
问：职业生涯中，有理想、有目标到底对你的人生意味着什么？
论证资料：《哈佛大学25年跟踪调查》
美国哈佛大学对即将开始工作的智力、学历、环境条件都相差无几的毕业生进行职业目标调查，25年后再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的：没有目标27%，25年后，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。目标模糊60%，25年后，安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。有清晰但比较短期的目标10%，25年后，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。有清晰且长远目标3%，25年后，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英。
问：这个案例对你有什么启发？说明了什么问题？
引导学生总结：树立目标是重要的。若没目标，就会失去生活的信心、向上的动力，带着埋怨、浑浑噩噩、碌碌无为地度过一生。
5．设定职业理想（板书）
【实际教学】问：怎样为自己设定一个正确的职业理想呢？需要考虑哪些因素？
（合作讨论，归纳总结后发言）
分析下面例子的作法，你觉得这样设立职业理想可取吗？说明理由。(约10分钟)
例1：广东省韶关市公安局原局长叶某在职期间敛财3 000万被抓，预订目标6 000万。
例2：张某最要好的朋友要当一名职业歌手，他也要和他的朋友一样。
例3：李某的爷爷是位铸打农耕用具的铁匠，李某毕业后也要干这个。
例4：王某是一名职高美术专业的女生，由于家庭困难，打算毕业后先到幼儿美术培训机构上班，不断积累提高后，再自己开个儿童美术培训班。
教师总结：设定职业理想要综合考虑各个方面因素：社会、时代、发展、个体差异等，设定一个具体而现实的职业理想，切勿“望山跑死马”。
树立职业理想固然重要，但要将其落到实处，还要做好规划，实现规划，才会真正将理想变成现实。
6．规划职业生涯
【实际教学】谢炜的职业生涯规划
案例：谢炜，男，26岁，已工作5年，现任某品牌公司经理，他的目标是做一名在服装行业具有竞争力的职业经理人。他是用倒推法来为自己做职业生涯规划的：如果想在35岁的时候有个小孩儿，同时有自己的业余生活，他觉得这需要当上副总，那31岁的时候得成为总监，再往前29岁的时候应该是个部门经理，那么26岁的时候得是个部门主管。他清楚地知道每一年自己要做什么，现在他觉得自己还欠缺商业逻辑上的思维，比如分析财务报表的能力等。
问1：谢炜的职业生涯规划是根据什么做出的？有什么特点？意义何在？
问2：同学们现在规划职业生涯有意义吗？
同学们，面向未来，要多想，为自己设定一个具体而现实的职业理想，再认真规划职业生涯，在实现职业理想的过程中弘扬民族精神，这样既能成就自己人生，又可推动社会发展。
寻找符合自己职业理想的职场成功人士，了解他们的职业生涯历程。播放音乐《我相信》，结束本堂课。

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