资源简介

课题 《全民守法》
课型 授新课 课时 40分钟
授课人 授课对象 高一学生
教材分析 一、本课地位 1、本节课位于人教版高中思想政治教育必修三《政治与法治》第三单元《全面依法治国》第九课第四框。 2、本框内容分为两目，第一目为“全民守法的内涵”，主要讲了全民守法的内涵、目标以及原则；第二目为“推进全民守法”，主要讲述了推进全民守法的措施。 3、全民守法是全面推进依法治国的基础，本框内容与前两框共同构成了我国全面推进依法治国的基本要求。 二、课标解读 阐述全民守法的基本要求。 三、教学要点 全民守法的目标、原则、要求
学情分析 在知识储备上：学生在初中已经对宪法法律进行了一定程度的学习，已经有了一定的法律意识，但对守法的理解比较狭隘。 二、在能力基础上：高一学生已经有了一定的材料分析、合作探究的基本能力。 三、在生活实践上：高一学生平时缺乏相关的法治参与，对如何依法行使自己民主权利的认识存在不足。
教学目标 （一）政治认同：通过对全民守法的学习，增进对依法治国的认同。 （二）科学精神：通过对材料的解读，能更加理性的辨析现实事件。 （三）法治意识：通过对网络暴力的探讨，增强守法意识。 （四）公共参与：在生活中自觉尊法守法。
教学重点 全民守法的原则、措施
教学难点 全民守法的措施
教学方法 议题式教学法
教学资源 多媒体混合式教学
具体教学过程
【新课导入】
时间 教师行为 学生行为 教学设计意图
3分钟 1、播放视频《你与恶的距离》 2、设置以下问题：看完这段视频你有什么感受？ 3、教师：我们可以看到，现在互联网中言论自由与依法守法关系处理的并不是很好，视频中网络暴力行径之恶劣令人触目惊心，所以俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”网络上这些不求真相、站在道德制高点上随意的评判语言终会化成利刃刺向他人，造成无数像视频末尾那些人一样的无奈和悲剧。正如泰戈尔所说：“人人手持心中圣旗，满面红光走向罪恶”。这也就涉及到我们今天要讨论的主题——拒绝网络暴力，做守法公民，我们从拒绝网络暴力来谈今天要学习的内容——全民守法，这也是法治国家的基础。 回答问题：网络暴力的影响非常恶劣。 内心对网络暴力产生批判。 播放视频引起学生兴趣；引出主题。
【新课讲授】
总议题：从网络暴力看全民守法
议题一：
时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图
16分钟 我们先来探究一下第一个议题——键盘下的悲剧何以形成？首先我们来看一下议题情境。 【播放视频】 【梳理案件】 郑灵华在成功保研985名校成为研究生后，染了一头粉发，并分享了与重病在床的爷爷分享好消息的合照，结果遭到了大量网友的抨击造谣和侮辱，她勇敢地拿起来法律的武器，但是仅换来了短暂的安宁，之后被无良媒体、平台商家炒作和赚取黑钱，这就导致了第二次网暴。 请同学们回答以下问题，给大家两分钟的时间讨论： （1）从这个事件中我们可以看到网暴有哪些危害？ （2）这场悲剧的形成受哪些因素影响？从中可以得到哪些启示？ 大家注意，我们在讨论第二个问题的时候可以从这个事件多方面主体入手进行探讨。 【小组代表发言】 【教师总结】 （1）第一个问题同学们想的都很好，都能够意识到网络暴力的不良影响。这道题其实并没有什么标准的答案，只是希望同学们在讨论的过程中真正意识到网暴的恶劣，内心能对这种行为加以警醒，PPT上展示的主要是从受害人角度，然后依次扩展到网络空间、社会、国家。 （2） 原因的话，我们主要是从公民（法治意识淡薄、理性意识、科学精神单薄）、平台（监管不到位）、商家、网络执法部门、法律等角度进行归纳。 对于我们的启示，在这个事件中，我们可以从主体来看 首先是流量平台和网友，他们对郑灵华进行大肆的侮辱、诽谤，对她进行人肉搜索并传播她的个人信息，从中我们可以看到，他们为什么可以肆无忌惮地评论？是因为他们有什么权利？对，言论自由权。但是他们侮辱诽谤、传播信息都是什么行为？侵权行为，这严重侵犯了郑灵华的名誉权、隐私权，我们常说权利和自由的行使必须在不损害国家、社会、集体的利益和其他公民合法的自由和权利的前提下进行，因此它们并没有依法行使权利。所以这个给我们的启示就是要依法行使自己的权利，我们在网络世界中也要理性辨别网络信息，谨慎行事自己的权利。 我们再看一下下一个主体——无良教育营销平台，他们利用郑灵华流量当噱头欺骗消费者，这种行为构成了诈骗，所以说他们并没有履行好遵守宪法和法律的义务。这就告诉我们必须要依法履行自己的义务。 我们再看最后一个主体，郑灵华，从视频描述中我们可以感受到她是一个温柔的姑娘，但她在受到伤害时，并没有逆来顺受，她采用了什么方式，对，运用法律手段维护自己的合法权利。虽然最后结局悲惨，但她依法积极维护自己的合法权利这一点非常值得我们所有人学习，这告诉我们，当我们的合法权利受到伤害时，要依法维护自己的权利。 从以上对三个主体的分析中我们可以得出我们本节课学习的重要内容——全民守法的内涵和要求。 我们先来看一下全民守法的内涵。其中尊重和信仰上法律主要是思想层面，相应的，全民守法的目标我们就必须增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣，违法可耻的社会氛围。内涵后面的依法行使权力、履行义务，主要侧重行动上，与之对应的就是使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、定捍卫者。 那么他的要求也就和我们的定义可以对上，即依法行使权利、履行义务、遵守法律。 回答：①对他人产生不良精神压力。 ②在分析中得出全民守法的含义和要求。 调动学生上课积极性，让他们在讨论中意识到守法的重要性与网络上依法有序的必要性。
10分钟 我们接下来再看一下第二个议题——网络暴力何以遏制？ 这是郑灵华最初反抗网络暴力说的一段话，她说：“我相信只要我站出来了，明天就会少一个因网络暴力而自杀的人”。她那时那么勇敢、那么坚强，但是生命最终仍消匿于越来越多的质疑、侮辱、和谩骂当中，甚至在她走后，谩骂仍未停歇。更可悲的是，她并不是个例，比如寻找亲生父母，却深陷舆论风波遭受谩骂的刘学州、上海疫情期间委托外卖员给父亲送菜的女顾客，他们都因网络暴力失去生命。 看到如此多的悲剧，请同学们结合之前我们分析的原因、生活经验以及我们本节课内容思考一下，如何遏制网络暴力，推进全民守法？ 我们一般回答怎么做的问题，有哪些角度？国家、社会、公民
10分钟 公民：法治意识、道德观念
17分钟
教师总结
1分钟
板书设计
教学反思 教学反思：待教学结束后根据教学情况进行修改

展开更多......

收起↑