资源简介

(共24张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
1.2 思维形态及其特征
议题：思维形态有哪些？
01
【探究一】
请运用思维形态的相关知识分析下列材料：
《铸剑为犁》和平主题雕塑
《打结的手枪》和平主题雕塑
材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
材料二：在《和平是一 棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯......”
材料四：我们在做选择题时，要从多种答案中选出一个正确答案;从多种方案中选取一种最佳方案;根据大量资料归纳出一个正确的结论。
材料三：老师在黑板上画一个圆，问小学生“这是什么？”学生们回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛” “我家门上的猫眼”……。
材料五：毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》中，首先深入地具体分析了中国社会各个阶级和阶层的经济状况及其对中国革命的政治态度，然后进行综合，指出:“综上所述，可知一切勾结帝国主义的军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界，是我们的敌人。工业无产阶级是我们革命的领导力量。一切半无产阶级、小资产阶级，是我们最接近的朋友。那动摇不定的中产阶级，其右翼可能是我们的敌人，其左翼可能是我们的朋友——但我们要时常提防他们，不要让他们扰乱了我们的阵线。”这样，就不仅使人看到了中国社会的各个侧面，’而且看到了全社会的完整画面。
材料六：揭秘“种瓜得瓜，种豆得豆”的思维。科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞。考察细胞在遗传过程中的作用。进而把细胞加以“解剖”，把它分成细胞膜、细胞质和细胞核，并分别研究它们对遗传的影响。这时人们了解到影响遗传过程的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，深入研究，结果发现生物遗传的主要物质是DNA,那么，DNA为什么具有这种功能 科学家们更深入地分析后知道子这是由它内部的特殊结构造成的…… “种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘自然解开了。
一位老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
材料七与材料八
【知识归纳】
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维
聚合思维 向同一方向收敛的思维
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维
分析思维 分别地认识对象的思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
议题：思维的基本形态各有
哪些特征？
02
【探究一】
小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小明：学习科学思维方法有用吗？
小芳：当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
小芳的话，组合起来就是一个推理：
小芳知识创新的工具是有用的，
科学思维方法是知识创新的工具，
所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。
再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
思考：其他两个判断分别由哪两个概念构成？结合此例，剖析抽象思维的基本形式。
【问题解析】
“科学思维方法是知识创新的工具”
分析：
判断一：
概念
概念
判断二：
“科学思维方法是有用的”
概念
概念
“知识创新的工具是有用的”
概念
概念
⑴抽象思维的基本单元是“概念”
判断三：
⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
已知判断
结论：新判断
总结：抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。
下图是毕加索的名画《少女与和平鸽》。
结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
【探究三】
1940年8月，法国首都巴黎沦入希特勒法西斯之手。西班牙的艺术大师毕加索正侨居巴黎，他整天沉闷地坐在自己的画室里，听着街上坦克的轰隆声。在他家东邻的小木楼上，住着一位叫米石的老人。在第一次世界大战中，米石老人失去了左臂膀。现在，他的儿子和儿媳都参加了反法西斯的游击队，老人与12岁的孙子留辛相依为命。留辛难耐寂寞，在家养了一群白鸽。他将竹竿顶端绑上宽宽的白布条，挥动竹竿，引导白鸽离巢、飞翔和归巢。毕加索有时作完画，便来到小木楼和这一老一小一起放鸽子，彼此之间结下了深厚的友谊。
不久，从前线传来留辛父母阵亡的噩耗。突然失去双亲的留辛，似乎一夜间长大成人。在他幼小的心中燃烧起仇恨的怒火，他突然觉得竹竿上绑着的白布条如同投降于法西斯的小白旗。在人们眼里，红色象征着复仇的火焰。因此，留辛断然将竹竿上的白布条解了下来，换上了火炬似的红布条。当毕加索看到留辛高擎“火炬”时，感叹道：“战争祸及巴黎，也使孩子们早熟。”
然而，毕加索万万没料到，就在他赞叹孩子后的第二天清晨，疲倦的毕加索忽然听到枪声，他马上起来开门，米石老人手捧一只血淋淋的鸽子闯进了他的画室。老人泪流满面，悲痛欲绝地说起刚发生的悲剧。原来，天刚亮，当留辛正要导引鸽群离巢时，巡逻的德国士兵看到了竹竿上显眼的红布条，就像野兽似的冲上楼，狠狠打了孩子一拳，硬说留辛“举红旗”是向游击队报信。德国士兵把留辛从窗口扔了出去，孩子的两只小手还紧紧地抓住高楼的窗沿。那些德国士兵拿枪托去砸他的手指，孩子就这样摔下楼死了。随后，那些士兵又对笼子里的鸽群一阵乱扫。毕加索抚摸着老人手里奄奄一息的白鸽，也难过地落下了泪。米石老人央求大师说：“毕加索啊，求你画下留辛的最后一只鸽子，来纪念我那悲惨死去的孙子吧！”毕加索默然地接下了这只小鸽子。
【背景材料】
这时，东方已经泛白。毕加索把负伤的鸽子放置在临窗的画案上，一道阳光正好照在窗台。毕加索怀着满腔的悲愤拿起画笔，在画布上描绘出一只栩栩如生的鸽子。
后来，毕加索以死于希特勒法西斯之手的少年和负伤的鸽子为素材，创作了由少女、和平鸽和橄榄枝构成的《少女与和平鸽》，借此表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
◆结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
死于希特勒法西斯之手的少年留辛
被希特勒法西斯打伤的鸽
认识对象
《和平鸽与少女》
表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
【反映认识对象形成感觉、知觉和表象】
归纳：形象思维
(1)基本思维形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律。
(2)主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
【联想、想象
和幻想等】
感觉是客观事物的个别特性作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映，如花的颜色鲜艳、芳香扑鼻。
知觉是人脑对客观事物多种属性的反映，是整体性的感性认识，如鲜花非常美丽。
表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象，如在头脑中形成鲜花的表象。
【知识拓展 】正确区分感觉、知觉和表象
【知识归纳】
抽象思维 形象思维
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 联想、想象和幻想等
认识功能 揭示事物的本质和规律
触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
联系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 1.作为一种思维表达方式，漫画（ ）
①以感性形象作为思维的基本单元
②能动地概括了事物的本质和规律
③以运行方式的想象性为主要特征
④以抽象的思维形式反映认识对象
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
【解析】①③符合题意，图中人物的思考过程显示，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，以感性形象作为思维的基本单元。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性；②④不符合题意，以抽象的思维形式反映认识对象，能动地概括了事物的本质和规律，是抽象思维的特点，漫画体现的是形象思维。故选：A。
A
【小试牛刀】
2. 黑眼圈、微笑唇、憨中带萌，被称为“史上最萌奥运吉祥物”的“冰墩墩”引发了人们对敦厚、健康、活泼、可爱形象的情感共鸣。“冰墩墩”头部彩色光环灵感源自于北京国家速滑馆“冰丝带”，外壳造型取自冰雪运动头盔。从思维形态角度看，“冰墩墩”的设计 （　　）
A. 属于抽象和概括事物形象特征的形象思维
B. 经历了从思维具体到感性具体的思维过程
C. 突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
D. 体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
【解析】A错误，属于抽象和概括事物的共同属性的抽象思维，而不是形象思维；B错误，应该是从感性具体到思维具体；C不符合题意，抽象思维突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性，而材料并未涉及；D正确，黑眼圈、微笑唇、憨中带萌，被称为“史上最萌奥运吉祥物”的“冰墩墩”引发了人们对敦厚、健康、活泼、可爱形象的情感共鸣，从思维形态角度看，“冰墩墩”的设计体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性。故选D。
D
课堂小结
思维
1、形态
2、思维
基本
形态
（1）从思维的方向看：思维分为发散思维和聚合思维
（2）从思维对认识对象的思考角度看：思维分为综合思维
和分析思维
（3）从思维反映认识对象的方式看：思维分为辩证思维和
形而上学思维
（4）根据思维运行的基本单元不同：思维分为抽象思维和
形象思维
抽象思维
形象思维
基本单元的概念性
运行方式的推导性
和思维表达的严谨性
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
（1）基本形式：概念、判断、推理
（2）认识功能：揭示事物的本质和规律
（3）主要特征
（1）基本形式：联想、想象和幻想等
（2）认识功能：触及事物的本质和规律
（3）主要特征
综合探究
面对同样的事物，我们每个人看到的东西是不同的。小说家看到的是故事，艺术家看到的是美，哲学家看到的是本质。
从思维的基本形态看，小说家、艺术家和哲学家的思维有何不同？
答案：
小说家、艺术家的思维以形象思维为主，哲学家的思维则以抽象思维为主。
从思维运行的基本单元看，前者以感性形象作为思维的基本单元，后者以概念作为思维的基本单元；从思维的形式看，前者在感觉、知觉和表象的基础上运用联想、想象和幻想等反映认识对象，后者以概念、判断和推理等反映认识对象；从主要特征看，前者以基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性为主要特征，后者以基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性为主要特征。

展开更多......

收起↑