资源简介

10.1勿忘国耻——南京大屠杀
教学目标
1.了解九一八事变和南京大屠杀的基本史实，引导学生从现实生活出发，发现历史信息。
2.通过观看视频，感知抗日战争时期国家的悲痛记忆。
3.通过小组讨论，学会以恰当的形式缅怀英烈，铭记历史，树立奋发图强建设国家的志向。
教学重难点
教学重点：了解九一八事变和南京大屠杀的基本史实，引导学生从现实生活出发，发现历史信息。
教学难点：通过多种方式，感知抗日战争时期国家的悲痛记忆；学会以恰当的形式缅怀英烈，铭记历史，树立奋发图强建设国家的志向。
教学过程
（一）介绍你所了解的“南京大屠杀”
师：正是当时的中国还不够强大，无法御敌于国门之外，才让日本一步一步侵蚀中国大地。国力不强，国土才会沦丧。（板贴：国土沦丧）6年过去了，日本的欺压与迫害并未停止。1937年12月，抗日战争史上最惨痛的一页翻开了。（课件出示：南京大屠杀 板书）对于它，你知道些什么？如何知道的？
生汇报。
师小结：看，虽然这段历史离我们远去，但我们今天依然可以通过各种方式来了解。
师：同学们抗日战争史上最惨痛的一页，如果仅仅只是同学们刚刚零星的介绍，我想一定称不上最惨痛。接下来让我们一起走进南京大屠杀遇难同胞纪念馆，去揭开这惨痛的一页。
（二）直观感知惨况
1.播放云游微课。
师：这位同学你眉头紧锁，你在想什么？
一张张照片，一幕幕场景，一组组计划，日军的残暴足以让我们瞠目结舌。
2.静默30秒
请同学们和老师一起静默30秒。你看到了什么？又听到了什么？
（看到：你能猜到他们是谁吗？是的刚才我们就是在哀悼。）
（听到：水滴声，隔12秒滴落一次，它代表着在当时每12秒，就有一名中国同胞被日军杀害。）
3.杀人竞赛
师：在纪念馆的陈列品中，有这样一张照片。（出示“杀人竞赛”图片）
师：有人听过吗？
出示第一组材料。你的心情怎样？（残暴在哪？）
预设：①不把中国人当人。
②把杀人当游戏。
师：再来看第二组，你知道了什么？
这就是日本早有预谋开展的一次大规模的屠杀游戏。
4.广场雕塑
怀着沉痛的心情走出纪念馆，映入眼帘的是这座雕塑。它们是雕塑家根据南京大屠杀幸存者的描述定格的屠杀瞬间。看到这个小男孩，你能想象当时他可能遭遇了什么吗？
师：寒冷、惊恐将这哭僵的孩子凝冻！可怜的孩子，你怎知母亲已被捅死！家园已被摧毁！血水、乳水、泪水结成永不融化的冰！
如果此时你就是这个小男孩，你会害怕吗？你害怕什么？你会希望什么？
师：当这些孩子长大成人，再回顾当时的场景，又是怎样的呢？让我们听听他们的诉说。（播放亲历者视频）
（三）国家公祭日
师：虽然已过多年，但每每回想，依然悲痛沉重。这段屈辱的记忆，是民族的苦难，国家的灾难，每年的12月13日，国家将其设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
想一想，你知道为什么要设立国家公祭日吗？
（指名说。）
师：是的，我们以国家公祭日来纪念抗日战争史上最惨痛的一页。
师：灾难并未结束，日本的残害还在继续。但终归，在中国人民团结奋进、浴血奋战下，我们终于让日本签下了无条件投降书。至此，历时14年的日本侵华战争到此结束。
三、课堂总结
师：历史虽然悲痛，但引人深思。作为新时代的青少年，我们应该怎样看待历史、铭记历史呢？和同桌说一说。（指名说）。
师：大家都说的很好！同学们，历史已经存在，我们学习了解历史的目的，绝对不是为了复仇，而是为了吸取历史的教训，让悲剧不再重演。作为新时代的接班人，我们希望世界永保和平（板贴：永保和平）。更要清楚努力学习、振兴中华才是吾辈青少年建设国家的首要使命。（板贴：振兴中华）
板书设计
勿忘国耻
九一八事变 国土沦丧
南京大屠杀 生灵涂炭
铭记历史 永保和平 振兴中华

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