资源简介

探访古代文明之《早期文明发祥地》
教学目标
1.了解人类早期文明区域的分布
2.探究人类共同创造的早期文明成就
教学重难点
了解人类早期文明的成就，行成尊重、欣赏人类文明的思想态度。
教学过程
课前导入
师：同学们，今天我们一起来玩一场特别的游戏，人人都来当“小小考古学家”穿越历史的隧道一起去探访古代文明。（板书）（相机板贴）
活动一 了解早期文明区域的文明成就
过渡：那么为什么这些地方被称为人类早期文明的发祥地呢？到底这些地区产生了哪些伟大的早期文明？
课前，同学们积极参与了课前探究活动，不仅阅读了教材45-46
页的内容，上网查找了人类早期文明区域创造的文明成就，并且进行了线上研讨，填写了课前探究学习单。（出示课前探究学习文档的截图）
你们都有哪些发现呢？接下来，下面就让我们马上进入小组合作学习吧。听清楚要求哦！
小组合作学习（一）
学习内容：这些地区产生了哪些伟大的早期文明呢？
学习要求：
1.说一说：每位组员选择自己最感兴趣的区域在组内轮流分享，人人发言。
2.议一议：小组商议，选出本组最有代表性的一位同学，进行全班分享。选好代表的小组，组长举手示意。
师：清楚了要求，那就开始行动吧!
（拍手示意）每一组都积极开展了小组合作学习，老师为你们点赞，哪个小组先来分享？（以此类推，相机点拨）
小组汇报，师点拨。
预设：这是河姆渡人和半坡人生活环境复原图，河姆渡人生活在距今大约7000年前的长江流域，半坡人生活在距今约6000的黄河流域。河姆渡人的房屋是干栏式木结构长屋，用稻草覆盖，半坡人的房子则呈半地下穴式。
师过渡：刚刚讲到了长江流域的干栏式建筑，这可是一项了不起的文明成就，不信我们就来看看吧！
师小结：你们看有了房屋住宅，人类告别了颠沛流离的生活，有了农业生产，人类告别了茹毛饮血的野蛮生活走向文明。
黄河流域和长江流域的远古先民们在采集活动中逐步学会了栽培农作物，在狩猎活动中，学会了饲养动物，经过长期的努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民们的智慧。让我们把掌声送给智慧的古代劳动者。
（如汇报尼罗河流域）
预设：古埃及人已经会用河水来灌溉农作物,还栽栽种了大麦、小麦和亚麻。这说明古埃及人已经掌握了耕种技术,并利用制作的工具来耕种。
师小结：挖掘沟渠灌溉农田。古埃及人已经学会了利用自然资源来种植农作物。你们看这与之前讲到的中华文明也有农业生产是不是，原来文明与文明之间还有相同之处。文字的产生，让他们告别了以绳记事的时代。也让今天的我们了解了当时他们的生活情况。
（如汇报两河流域）
预设：在两河流域,人们在与洪水作斗争的过程中学会了修堤坝、引渠室深、发展农业。
师小结：你们看底格里斯河和幼发拉底河经常“发牌气,在与洪水、自然的斗争中,两河流域的人学会了修建堤坝，掌握了灌溉技术。
（如汇报古印度文明）
预设：古印度人在印度河流域驯养动物,种植谷物的花等农作物。从古印度的农业生产历史中,我知道了古印度文明有5000多年的历史。
师小结：这古印度人非常了不起，他们已经学会了通过驯养动物来帮助他们进行农耕，我们现如今种田用的犁，就是他们发明的。
师过渡：那除了农业，在文字这方面，你们又有什么发现吗？
师小结：你的发现很有意义，他们的共同点是他们都发明了文字，不同点是古埃及和古印度的文字是象形文字，而古代两河流的代表性文字是楔形文字。
小结：通过以上简单介绍，我们可以看到先民们用他们的劳动智慧创造了灿烂的文明成就，早期文明区域创造的灿烂文化对人类文明的发展做出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
课后延伸
世界上还有许多叹为观止的文化遗产，更是人类文明的瑰宝，课后请同学们积极参与世界文化遗产小小调查员活动，这节课就上到这里，下课。
世界文化遗产小小调查员活动表
我所了解的世界文化遗产
从这些灿烂的文明中我感受到了什么？
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